一年級(jí)語文四季教學(xué)反思通用(6篇)最新一年級(jí)語文四季教學(xué)反思通用一

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)治理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求學(xué)生對比執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比擬差，避開不了會(huì)消失這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做急躁細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會(huì)對學(xué)生中消失的問題進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

在這一學(xué)期中，我充分利用晨會(huì)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)展安全教育，做到安全教育常常化。并在上課期間結(jié)合有關(guān)學(xué)科學(xué)問，開展安全教育主題班會(huì)，向?qū)W生宣傳必要的安全常識(shí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。并實(shí)行班級(jí)安全監(jiān)視制度，安全監(jiān)視員負(fù)責(zé)監(jiān)視本班學(xué)生的日常行為，并鼓舞同學(xué)間相互監(jiān)視，做到安全監(jiān)視到處化，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的日常行為，提高學(xué)生自我約束的自覺性和主動(dòng)性，防范安全事故的發(fā)生。堅(jiān)持做好晨檢工作。

1、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著干凈,做好“三勤“,桌箱勤清,物品勤擺。

2、班級(jí)衛(wèi)生:每天中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)視崗,進(jìn)展檢查與監(jiān)視.對于主動(dòng),準(zhǔn)時(shí)清掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)展嘉獎(jiǎng).同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)展愛惜環(huán)境和花草的教育。

“垃圾分類，舉手之勞，功在當(dāng)代，利在千秋”良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)漫長的過程，光靠紙上談兵唯恐很難見效，所以我班依據(jù)學(xué)校要求開展各類垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)。如將活動(dòng)延長至家庭，調(diào)查自家生活垃圾構(gòu)成狀況，并作合理分類；并通過班會(huì)課，說明垃圾對社會(huì)生活造成的嚴(yán)峻危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學(xué)生的積極參加。同時(shí)教會(huì)學(xué)生垃圾分類的學(xué)問，使學(xué)生進(jìn)展垃圾分類漸漸成為自覺和習(xí)慣性行為。

自開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園活動(dòng)以來，我班積極行動(dòng)，制訂了實(shí)施方案。針對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容廣泛、不易理解的特點(diǎn)，通過學(xué)生平常的行為和小故事，向?qū)W生滲透核心價(jià)值觀的思路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與行為習(xí)慣培

養(yǎng)結(jié)合起來，努力培育學(xué)生積極的人生態(tài)度、安康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)。讓學(xué)生在潛移默化中深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并付之于行動(dòng)。課前一吟，熟讀成誦。提倡見縫插針的誦讀方法，充分利用每節(jié)課前一分鐘時(shí)間，誦讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)能開口即能背，熟記于心。

1、缺少觀看?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比擬沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實(shí)施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級(jí)上來的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持究竟，這是我自己要好好克制的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個(gè)比擬長的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長久之心。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱難的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將連續(xù)在今后的工作中勤觀看、多思索，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭取把班主任工作干得更精彩。

20xx年x月x日

最新一年級(jí)語文四季教學(xué)反思通用二

光陰似箭，回憶一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨頗多。由教體育轉(zhuǎn)為語文教學(xué)，在教學(xué)過程中絲毫不敢怠慢，不恥下問，不斷鉆研教材。通過一學(xué)期的努力，在教育教學(xué)這一方面也成長了不少：備課不僅備教材，還要備學(xué)生，備學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，備學(xué)生在課堂上可能消失的狀況;講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)大事也要敏捷一些了。固然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、狠抓根底學(xué)問和技能

由于我是在這學(xué)年接的這個(gè)班級(jí)，因此，我對這些學(xué)生不是很熟識(shí)，不知道班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)展了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的根本技能和寫句子的力量。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，真正表達(dá)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)常常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，做到人人參加，人人思索。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢?我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而成績差的學(xué)生卻經(jīng)常來不及。這又是一個(gè)讓我們教師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)展再次穩(wěn)固根底學(xué)問，并且利用課余時(shí)間進(jìn)展當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)展利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)展急躁細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握。

語文教學(xué)必需重視積存運(yùn)用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積存之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、進(jìn)

行各種詞語收集。如一年級(jí)語文下學(xué)期工作總結(jié)b式，abb式，一年級(jí)語文下學(xué)期工作總結(jié)bb式，abab式，abac式，abcc式，一年級(jí)語文下學(xué)期工作總結(jié)bc式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的力量。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了肯定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對以上狀況所實(shí)行的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的根底。

最新一年級(jí)語文四季教學(xué)反思通用三

自以為有著二十余年初中語文教學(xué)閱歷的我，對語文教學(xué)始終自信滿滿，可是，這兩天參與了學(xué)校組織的一年級(jí)語文教師集體聽課活動(dòng)后，頓感自己的淺薄。耿教師的拼音復(fù)習(xí)、馬教師的課文新授、楊教師的韻母學(xué)習(xí)讓我眼界大開，三位教師敏捷的教學(xué)方式、變化多端的多媒體課件，溫順親和的教學(xué)語言、氣氛熱鬧的課堂給我留下了深刻的印象和啟迪。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深的了解，在有所收獲贊美之余，更多的是深深地深思，也更深刻地體會(huì)到了自身學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

聽課后，郭主任準(zhǔn)時(shí)組織教師們進(jìn)展評(píng)課教研活動(dòng)，結(jié)合幾位教師的講課，大家暢所欲言，仔細(xì)研討，深入點(diǎn)評(píng)，提出了懇切地建議和應(yīng)留意的問題，氣氛極其熱鬧，每位教師都仔細(xì)做好了筆記。郭教師結(jié)合自己的聽課感受對教師們的發(fā)言進(jìn)展了總結(jié)，并在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教師課堂評(píng)價(jià)、課堂的調(diào)控、課堂的預(yù)設(shè)和生成等方面為教師們做出了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)。可以說此次聽評(píng)課，讓在小學(xué)語文教學(xué)路上摸索的我來說，收獲頗多。下面我詳細(xì)談?wù)劯惺茏钌畹膸c(diǎn)收獲。

一、要注意敏捷多樣的朗讀方法。

縱觀耿、馬、楊三位教師的課時(shí)，就會(huì)發(fā)覺這個(gè)共同點(diǎn)，多種形式的朗讀，多層次朗讀，是個(gè)好方法，也正是彰顯了語文的特點(diǎn)。如耿教師在復(fù)習(xí)拼音時(shí)，讓學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀、指讀，打亂讀、教師的范讀，形式多樣，通過逐層深入反復(fù)讀，學(xué)生自然會(huì)加深對聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的熟悉。馬教師在講《在家里》這篇課文時(shí)，用“開小火車”這種好玩的方式讀，符合兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)，集中了孩子們的留意力，激發(fā)了孩子們讀的熱忱。楊教師在教授“我會(huì)讀”這一環(huán)節(jié)時(shí)采納輪番競讀挑戰(zhàn)方式，“誰能挑戰(zhàn)第一個(gè)?”激起了競爭意識(shí)，孩子們爭先恐后，積極參加，課堂氣氛非?；顫??？梢姡惶煤玫恼Z文課，起于文本，更在教師對學(xué)生以讀代悟的敏捷引領(lǐng)，而不是機(jī)械的、無趣的朗讀。

二、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。

不管哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答下列問題后，總是盼望得到教師的贊揚(yáng)與確定，因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。三位教師上課時(shí)都仔細(xì)做到了這一點(diǎn)。學(xué)生答復(fù)對了，全班同學(xué)伸出雙手、高挑大拇指，大聲喊出“你棒你棒你真棒”，這是多大的鼓舞呀!同學(xué)們的鼓舞遠(yuǎn)比教師的一句簡潔的“好或不錯(cuò)”好得多。對于根底差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常處于不參加或被動(dòng)參加學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步。馬x教師就做得很好，她總是擅長鼓勵(lì)學(xué)生，對不同孩子的表現(xiàn)賜予不同的鼓舞。如“你真會(huì)聽講!”“你說的真完整!”“你觀看得多認(rèn)真!”等。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語言。

三、要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

許多教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力氣解決。例如楊教師就要求學(xué)生在朗讀字母聲調(diào)時(shí)，伸出小手指比劃聲調(diào)，這樣做便于學(xué)生們快速找到所讀的聲調(diào)，并很快集中精力去讀。還有播放椰樹畫面時(shí)問：“你看到了什么”，學(xué)生答復(fù)“椰子樹”后楊教師強(qiáng)調(diào)“我看到了椰子樹”，這就是潛移默化的教育學(xué)生說話要完整的習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)由易到難、由少到多、由簡潔到簡單的循序漸進(jìn)的過程，我在以后教學(xué)中也要留意多指導(dǎo)培育學(xué)生良好習(xí)慣，不斷積存，不斷強(qiáng)化。

總的來說，通過這次聽評(píng)課學(xué)習(xí)，我深切地感受到自己要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)提高教學(xué)素養(yǎng)，不斷地提升自己，努力探究，讓自己能擁有足夠的學(xué)問和力量去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

最新一年級(jí)語文四季教學(xué)反思通用四

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

20以內(nèi)的數(shù)的熟悉;20以內(nèi)的加減法;比擬物體的多少、大小、高矮、長短、輕重等;會(huì)根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次;能識(shí)別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種狀況以及簡潔的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的統(tǒng)計(jì)表。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握其挨次，并能比擬大小。

2、能正確嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。能依據(jù)圖畫正確列式解決問題

3、會(huì)比擬多少、大小、長短、高矮、輕重等、會(huì)根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次;能識(shí)別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種狀況。

4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)圖表中的數(shù)，答復(fù)一些簡潔的問題。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、把握數(shù)的挨次和大小，會(huì)讀寫0——20各數(shù)。

2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)加減法。

3、能嫻熟運(yùn)用加減法的學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題。

4、會(huì)認(rèn)四種時(shí)刻、四種圖形。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位;

2、分清幾時(shí)半、快幾時(shí)了與幾時(shí)剛過;

3、提高計(jì)算的正確率與速度。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

1、20以內(nèi)數(shù)的熟悉……1課時(shí)

2、20以內(nèi)的加減法……1課時(shí)

3、比擬…1課時(shí)

4、位置與挨次…………1課時(shí)

5、熟悉物體……………1課時(shí)

6、熟悉鐘表……………1課時(shí)

7、統(tǒng)計(jì)…1課時(shí)

8、綜合練習(xí)……………4課時(shí)

六、復(fù)習(xí)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問。本年級(jí)的學(xué)生是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是剛剛?cè)腴T。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與復(fù)習(xí)的力量，可依據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)回憶自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲，可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最好玩，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難，自己學(xué)到哪些學(xué)問等。

2、開展多種形式的復(fù)習(xí)。依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，要充分考慮到低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，盡可能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的練習(xí)內(nèi)容，采納多種活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、生活積存以及認(rèn)知力量等方面的差異，學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)理解的差異。因此，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同層次的練習(xí)，一般的學(xué)生要保證根本要求做一些根本形式的練習(xí)，比擬優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思索性的練習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還要進(jìn)展有針對性的輔導(dǎo)，使全部學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

最新一年級(jí)語文四季教學(xué)反思通用五

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙?jí)的語文教學(xué)工作。作為一名已從教二十幾年的教師，我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的進(jìn)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一年級(jí)一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。并且熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量假如不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級(jí)小朋友以不隨便記憶為主，課堂上常常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我盡力將拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“拼音小明星”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

面對本班的34名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，寫教案，制作大量形象直觀的課件幫助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)展反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天微小的進(jìn)步。

教了這些年書，知道一條不變的道理：讓學(xué)生喜愛自己的學(xué)科，喜愛上自己。說起來簡單，做起來難。一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，許多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。上課前預(yù)備充分，給了我底氣，讓我的心充實(shí)自信?；谶@點(diǎn)，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氣氛，努力讓自己的語言變得更加親切，布滿激情。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

我特殊注意課堂上的過程性評(píng)價(jià)：“請留意讀書的正確姿態(tài)”“你的聲音真美”“你的答復(fù)太精彩了”……簡短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心高興，積極思索。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸深厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)展機(jī)械式的動(dòng)作排練，要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的力量是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的力量差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我常常針對學(xué)生各自特點(diǎn)，請相對應(yīng)的學(xué)生回答下列問題。我班的劉震東小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成。可是他愛識(shí)字，針對他這種狀況，我在課堂上特殊關(guān)注他，多給他展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，常常催促他，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他。一個(gè)學(xué)期完畢，感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)懷。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)展面批，這樣能更好的把握學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的狀況，也讓學(xué)生感受到教師對每個(gè)人一樣的關(guān)愛。

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄，努力為自己營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，確定了自己的教學(xué)目標(biāo)：“優(yōu)化拼音識(shí)字教學(xué)，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標(biāo)，我堅(jiān)持參與每周的集體備課，堅(jiān)持參與學(xué)校開展觀評(píng)課活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)到了他人許多優(yōu)秀的閱歷，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

家庭教育對孩子的進(jìn)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的進(jìn)展成長，我在做好本職工作的同時(shí)，利用電話、放學(xué)家訪等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們自己會(huì)學(xué)比什么都重要。

2、教學(xué)方法雖新奇，對學(xué)生的幫助和引導(dǎo)滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的根底上，注意實(shí)踐，多向其他教師學(xué)習(xí)。

3、教師機(jī)靈有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同程度的問題，要求我更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上三四名學(xué)生的根底比擬薄弱，學(xué)習(xí)學(xué)問較慢，重難學(xué)問點(diǎn)把握不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫忙。今后留意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、工作還不夠積極主動(dòng)。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

6、爭取家長協(xié)作的工作做得不夠。局部家長對學(xué)生的成進(jìn)步步不夠重視，參加家校共管的熱忱不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。

今后，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我將連續(xù)更新觀念，開拓課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。但是由于一小局部學(xué)生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上消失了一些問題，因而本班目前消失了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的工作中，使我們班的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

最新一年級(jí)語文四季教學(xué)反思通用六

眾所周知，一年級(jí)是孩子進(jìn)入正規(guī)教育的轉(zhuǎn)型過渡時(shí)期，因此大家都特別重視啟蒙教育，那么班主任這個(gè)角色就顯得尤為重要。作為一名新班主任，我愿虛心學(xué)習(xí)，用我的愛心、急躁與責(zé)任心為每一個(gè)孩子撐起一片摯愛的晴空.為了讓班級(jí)布滿活力與創(chuàng)新，為了讓他們得到全面進(jìn)展，特制定班主任工作規(guī)劃如下：

一、班級(jí)根本狀況：

我班共有學(xué)生32人。其中男生16人，女生16人。每個(gè)孩子都活潑得意，有著很強(qiáng)的求知欲和奇怪心，他們純凈和善得意。但是孩子年齡小，自理自制力量弱，在幼兒園承受的教育與學(xué)校教育是有很大