XX縣區(qū)初中信息科技學(xué)科過程性評(píng)價(jià)工作匯報(bào)一、過程性評(píng)價(jià)工作開展情況：

我區(qū)初中信息科技學(xué)科過程性評(píng)價(jià)工作的實(shí)施基本分三個(gè)階段：

1、2004年10月市教研室推出了過程性評(píng)價(jià)平臺(tái)，作為教研員我首先對(duì)平臺(tái)進(jìn)行了試運(yùn)行，然后組織初中學(xué)科教師開展了第一次培訓(xùn)，培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)“群建學(xué)生帳號(hào)”時(shí)該平臺(tái)有些問題，但我還是建議大家在補(bǔ)丁推出之前先試起來，熟悉平臺(tái)環(huán)境。當(dāng)時(shí)李惠利中學(xué)作為試點(diǎn)先試用起來。

2、11月份市教研室網(wǎng)上掛出了補(bǔ)丁后，我組織初中教師進(jìn)行了第二次培訓(xùn)，然后興業(yè)中學(xué)也參與了試點(diǎn)。期間應(yīng)高中學(xué)科向明中學(xué)的要求去幫助調(diào)試平臺(tái)，鑒于向明中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，他們提出了ftp站點(diǎn)的安全性問題，應(yīng)該說提得很好，這促使新版本中采用了serv-u管理ftp站點(diǎn)，徹底解決了ftp站點(diǎn)的安全性問題。

3、本學(xué)期新版本推出后我先運(yùn)行了一遍，發(fā)現(xiàn)ftp上傳有問題，由于時(shí)間緊迫在補(bǔ)丁沒拿到前我先組織了第三次培訓(xùn)，4月下旬補(bǔ)丁一拿到就在我院的網(wǎng)站上發(fā)布，供教師下載，保證了我區(qū)初中學(xué)科過程性評(píng)價(jià)的全面推開。

過程性評(píng)價(jià)平臺(tái)在基層學(xué)校實(shí)際運(yùn)行中與我在辦公室里試運(yùn)行是有區(qū)別的，實(shí)際運(yùn)行時(shí)數(shù)據(jù)量遠(yuǎn)大于我在試運(yùn)行時(shí)輸入的模擬數(shù)據(jù)，加之各校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不同，安裝的軟件不同，教師的業(yè)務(wù)能力有差異、""，因此在過程性評(píng)價(jià)工作實(shí)施過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，本學(xué)期我一直在各個(gè)學(xué)校跑，幫助解決實(shí)施過程中碰到的問題，最多的學(xué)校跑了四次。應(yīng)該說我們基層學(xué)校的絕大多數(shù)老師都是非常敬業(yè)的，有不少人為此而工作到晚上

8、9點(diǎn)鐘，甚至10點(diǎn)多的。正是這些老師的支持，使我堅(jiān)持到了最后。

二、成功經(jīng)驗(yàn)與存在的問題

1.經(jīng)驗(yàn)來自于教訓(xùn)，過程性評(píng)價(jià)工作開展初期，經(jīng)驗(yàn)不多，教訓(xùn)卻不少，當(dāng)前主要是平臺(tái)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行中碰到的問題。不少教師都表示通過這次實(shí)踐學(xué)到了不少新東西；網(wǎng)站的發(fā)布、ftp站點(diǎn)的管理、數(shù)據(jù)庫的管理、引用、代理服務(wù)器的設(shè)置等。

另外，在對(duì)平臺(tái)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)上，凡是全程體驗(yàn)過整個(gè)實(shí)踐過程的老師都認(rèn)為；盡管軟件還存在這樣那樣的缺陷與不足，但是若在必須進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)的前提下，是選擇使用平臺(tái)還是選擇手工制作。老師們都不約而同地選擇了前者，并且其中的大部分老師都承認(rèn)，實(shí)踐使他們改變了看法。我認(rèn)為這是我區(qū)初中學(xué)科過程性評(píng)價(jià)工作初期的最大收獲，也是我繼續(xù)開展工作的動(dòng)力。

盧灣中學(xué)的老師更打算好好利用此平臺(tái)，擴(kuò)展其應(yīng)用，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。

2.信息科技學(xué)科過程性評(píng)價(jià)工作剛起步，存在的問題有很多，主要可分為兩類；一類是平臺(tái)的使用問題，另一類是評(píng)價(jià)的操作問題。

平臺(tái)的使用問題主要有。1）初中教師業(yè)務(wù)能力差異大，有些教師是在別人的幫助下完成平臺(tái)安裝的，自己并沒有全程操作，碰到問題自己不能處理。解決的辦法就是下學(xué)期再加強(qiáng)培訓(xùn)。

2）各校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的差異，有部分學(xué)校過程性評(píng)價(jià)平臺(tái)地址不認(rèn)，最后通過設(shè)置代理服務(wù)器解決，但每臺(tái)電腦都要重新設(shè)置，工作量較大，今后還是應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境理順。

3）本次檢查盧灣中學(xué)時(shí)，其他沒問題，成績(jī)也能導(dǎo)出，但成績(jī)查詢卻沒有成功。6月15日檢查XX縣區(qū)的上南二村小學(xué)時(shí)也出現(xiàn)了同樣的毛病，不過我在自己的電腦上成績(jī)查詢還是能做的，看來這個(gè)問題今后還應(yīng)研究解決。

評(píng)價(jià)的操作問題主要有。1）不少活動(dòng)階段的設(shè)置、評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)不是真正評(píng)價(jià)過程，往往是將一個(gè)活動(dòng)拆分成幾個(gè)小的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是一個(gè)觀念的問題，是過程性評(píng)價(jià)工作中最困難的一環(huán)，是今后需要大家共同探討的問題。

2）平臺(tái)中尚有許多功能沒有用好，例如；活動(dòng)日志，師生都能利用它來進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的全程跟蹤、分析。

3）活動(dòng)主題設(shè)計(jì)雷同，主要原因是教師將精力放在平臺(tái)的使用上而忽略了活動(dòng)設(shè)計(jì)，今后應(yīng)在這方面有所改觀。

三、過程性評(píng)價(jià)平臺(tái)使用情況匯總及改進(jìn)建議

XX縣區(qū)總共14所初中，其中13所學(xué)校完成了在過程性評(píng)價(jià)平臺(tái)上的評(píng)價(jià)工作。我區(qū)初中學(xué)科使用平臺(tái)的比例較高，應(yīng)該說得益于XX縣區(qū)學(xué)校少。但用好平臺(tái)，使過程性評(píng)價(jià)真正起到全面衡量一個(gè)學(xué)生的能力的評(píng)價(jià)工具，還有很長(zhǎng)的路要走。

金凡老師在短期內(nèi)利用業(yè)余時(shí)間開發(fā)了這一評(píng)價(jià)平臺(tái)已經(jīng)是很不容易了，即使是商品軟件，bug也在所難免。關(guān)于換用商品軟件問題，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)慎重，不如在不斷完善現(xiàn)有軟件的基礎(chǔ)上，收集更多老師在使用中提出的改進(jìn)意見，歸納出周全的需求，再由專業(yè)公司開發(fā)，可能更穩(wěn)妥些。

下面就我區(qū)在評(píng)價(jià)平臺(tái)使用過程中的問題提些建議：

1.為方便操作，評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)可更周全些。

2.因軟件要求學(xué)生帳號(hào)的前6位與班級(jí)帳號(hào)相同，所以為避免出錯(cuò)，建議建立學(xué)生帳號(hào)時(shí)前6為應(yīng)顯示灰色且不可編輯，僅后兩位可供編輯。

3.ftp上傳操作有多余的步驟，建議精簡(jiǎn)。

4.提高軟件的容錯(cuò)性，健壯性，多設(shè)計(jì)出錯(cuò)提示，盡可能減少windows出錯(cuò)信息。

5.建議允許平臺(tái)文件夾可設(shè)置為虛擬目錄。

6.建議精簡(jiǎn)“提交”按狃。

7.建議改進(jìn)算法，提高運(yùn)行速度。

以往在實(shí)施過程性評(píng)價(jià)工作中想到的問題很多，由于當(dāng)時(shí)沒有記錄，有些建議遺漏了，今后會(huì)不斷補(bǔ)上。我區(qū)初中信息科技學(xué)科已將“信息科技學(xué)科過程性評(píng)價(jià)工作研討”列入下學(xué)期的“課、研、訓(xùn)一體化”課程，到時(shí)將有更多的老師提出好的建議。

XX縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

顧斌

內(nèi)容總結(jié)

（1）XX縣區(qū)初中信息科技學(xué)科過程性評(píng)價(jià)工作匯報(bào)

一、過程性評(píng)價(jià)工作開展情況：

我區(qū)初中信息科技學(xué)科過程性評(píng)價(jià)工作的實(shí)施基