《陶罐和鐵罐》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、光潔”等詞語(yǔ)。2．分角色、有感情地朗讀課文。3．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。4．抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。理解課文講的道理。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處?！菊n前準(zhǔn)備】陶罐和鐵罐的圖片?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、揭示課題1．出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生看一看。說一說他們有什么特點(diǎn)。2．板書課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1．學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．同座互相朗讀課文，形式自定?；ハ嘣u(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。3．指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委，聽后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。4．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。開火車反復(fù)進(jìn)行。三、再讀課文，感知大意1．觀看影視課外，了解文章大意。2．通過觀看影視課文，你知道了什么？3．學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生。4．分角色朗讀課文。四、指導(dǎo)寫字1．出示要求會(huì)寫的生字，開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語(yǔ)。táoguànjiāoqiānxūnuò陶罐驕傲謙虛懦弱nǎodàijià惱怒代價(jià)塵土神氣2．學(xué)生觀察字形特點(diǎn)：“陶、罐、驕、謙、懦、弱、惱、代、價(jià)”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！皦m”是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字?！疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字。3．學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。4．教師范寫學(xué)生提出的字。5．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、精讀課文，讀出感情1．小組分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語(yǔ)氣。2．請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。3．想一想，課文主要寫了一件什么事？這篇課文講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐仍然光潔如新，而鐵罐卻完全氧化，不復(fù)存在了。4．重點(diǎn)句子朗讀（1）“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！边@是陶罐面對(duì)鐵罐的奚落、傲慢、無理取鬧時(shí)說的一句話。這句話中用了“但”這一轉(zhuǎn)折詞，承認(rèn)自己的確不如鐵罐堅(jiān)硬，不敢碰鐵罐，但這并不意味著懼怕和軟弱。（2）“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”這是鐵罐越來越無視陶罐，蠻橫無理地咒罵陶罐的話。這句話充分暴露了鐵罐只看到自己的長(zhǎng)處而看不到別人的長(zhǎng)處的缺點(diǎn)。（3）“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了?！边@是陶罐剛被掘出來時(shí)說的一句話，盡管鐵罐以前對(duì)陶罐極不友好，但陶罐卻不計(jì)較，這說明陶罐非常善良，對(duì)鐵罐很友好。（4）人們立即動(dòng)手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。這句話指出了鐵罐的下場(chǎng)。鐵罐的可悲下場(chǎng)和陶罐不朽的文物價(jià)值形成了鮮明的對(duì)照。4．結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解。（1）你覺得鐵罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。（2）你覺得陶罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。（3）教師扣住學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制，幫助學(xué)生歸納，在朗讀的時(shí)候一定要通過不同的語(yǔ)氣變化，表現(xiàn)人物的性格。5．小組再次合作，分角色朗讀全文。6．全班交流，展示朗讀。評(píng)出最佳合作小組。二、課堂小結(jié)1．教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？（這則寓言告訴我們：每人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。）2．鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：如：學(xué)生認(rèn)為“要謙虛，不要驕傲”可以；認(rèn)為“要多看別人長(zhǎng)處、多看自己短處”可以；認(rèn)為“謙虛的人有好的結(jié)局，驕傲的人下場(chǎng)可悲”也可以。3．拓展延伸，加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個(gè)故事，想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。三、課后作業(yè)續(xù)編故事：續(xù)寫鐵罐給陶罐的一封信?！景鍟O(shè)計(jì)】陶