家長學(xué)習(xí)《幼兒教育》心得資料三篇對于少兒初期教育，父親母親一定以身作則。下邊是為大家整理的家長學(xué)習(xí)《幼兒教育》心得資料三篇，歡迎閱讀。家長學(xué)習(xí)《幼兒教育》心得資料三篇1近來在網(wǎng)上看了一些對于少兒初期教育的一些文章，深有感想，此刻就談?wù)勎业囊恍┍梢?。對于少兒初期教育，父親母親一定以身作則。父親母親言不由衷致，或許自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會聽的。此刻的孩子很聰慧，他們一察看，爸爸媽媽是騙人的，父親母親說話他們此后就不會相信。孩子的初期教育主要在培育孩子的做人的品德，由于品德是基礎(chǔ)。包含培育孩子孝親尊師、友善兄弟、對朋友有信義、為人端謹(jǐn)、親密仁者、學(xué)習(xí)知識。先人認(rèn)為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父親母親是表演給孩子看，如何敬愛尊長、如何照料老人、怎么尊敬老師，那么孩子自但是然從小就懂得要孝順。孩子絕對不可以寵愛。寵愛孩子實質(zhì)是把孩子往火坑推。做父親母親的對子女任情嬌慣，寵愛不明，怕子女遭罪、多置房產(chǎn)地業(yè)、專為后代存儲，這樣的父親母親，不是慈祥子女，正是欺凌子女，他認(rèn)為子女不可以糊口，無力吃飯，所以大事準(zhǔn)備。致使孩子未來什么經(jīng)驗也沒有，只好吃喝玩樂，到此后真落到?jīng)]有飯吃不可以生活了！家里多一個浪子，世上多一個游民。這樣的父親母親，可笑不行笑？這樣的子女，可憐不行憐呢？都說父親母親的愛是無私的，寧愿為子女竭盡所能付出全部。俗話“望子成龍，望女成鳳”.其實就是父親母親自私的表現(xiàn)。很多父親母親在教育子女時候把自己的夢想強(qiáng)1/6加孩子身上，希望他（她）未來功成名就，耀祖光宗。我感覺這類思想觀點(diǎn)很可怕。己所不欲，勿施于人。所以，我想教育子女也應(yīng)當(dāng)有平時心。世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的人，所以教育少兒也沒有相同的方法。教育少兒就是父親母親生活的一部分，此刻談?wù)劯赣H母親在平時生活中教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。衣我常感覺校服是最偉大的分明。讓少兒一年四時有最適合他的衣服穿。在平時不用上學(xué)的時候，給他買適合得體的運(yùn)動裝或許休閑裝。也不用買什么名牌，只需舒暢，看起來有活力，陽光就行。不跟他人攀比。食正餐大家吃什么孩子就吃什么。一家人吃飯時一般不先吃，吃飯前擺好所有碗筷，吃飯要坐好，要有吃樣，養(yǎng)成好習(xí)慣，吃完后有時間要洗碗。平時不隨意買麥當(dāng)勞，瓶裝飲料等那樣的垃圾食品，多吃水果，常常喝牛奶。住從幼兒園大班起開始一個人睡一個房間。睡前沐浴刷牙洗臉。早起早睡。夜晚十點(diǎn)前必定睡覺。在家時要教他注意防火，防盜。行。教孩子能不坐車盡量不坐，熟習(xí)交通法例，注意交通安全。去哪里要記著有標(biāo)記的建筑或裝修物，記著地名。特別是家旁邊，學(xué)校四周等生活地區(qū)要熟習(xí)。每年盡量帶孩子去旅行一次以上，讀萬卷書不如走萬里路。學(xué)2/6每日實時達(dá)成家庭作業(yè)才出去玩。給孩子必定的壓力，功課不是最優(yōu)異也不可以太差吧。孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長的任務(wù)是賺錢養(yǎng)家生活，每一個人都要做好自己分內(nèi)的事。每學(xué)期總成績要進(jìn)入前十名。假如從前能做到，這學(xué)期沒做到，就應(yīng)當(dāng)反省是否是全力了，問題出在哪里。此刻學(xué)校一般不會宣布學(xué)生的成績，不會公然排名，我感覺值得商議。假如學(xué)生連這點(diǎn)壓力都承受不了，那他長大后如何后邊更大的挫折？家長又如何知道少兒一學(xué)期是進(jìn)步了仍是退步了？我相信每位家長對少兒都會有獎有罰，獎就是激勵教育，罰就是挫折教育，不過度的問題。玩常常會帶他去登山。只需有條件，對孩子有利的活動我們都常常他去參加，陪他玩。在玩中鍛煉身體，在玩中領(lǐng)會冒險，在玩中學(xué)會與其余人友善相處。從周一到周五，在家不準(zhǔn)看電視，玩電腦（跟學(xué)習(xí)相關(guān)的除外），周末每次不可以超出一個小時。告訴孩子要把電腦當(dāng)工具，而不要當(dāng)玩具。友在家要尊老愛幼，但更多時候我們要和孩子一同相互開開玩笑，鼓舞少兒與父親母親溝通，鼓舞少兒要敢于訴說心中的委屈，大人也要學(xué)會聆聽。在這方面媽媽做的更好，嚴(yán)父慈母，由于媽媽更有耐心，更仔細(xì)。家長不要動不動訓(xùn)斥，吼怒。相信只需心心相通，就能領(lǐng)會到相互的愛。鼓舞他在外多與小朋友相處，甚至與陌生人相處，不妥宅男。教育少兒是最復(fù)雜的事，而初期教育更是不易。當(dāng)家長是一世的職業(yè)，也是最復(fù)雜的職業(yè)。做父親母親的要在少兒成長的過程中相互理解，相互學(xué)習(xí)，鍥而不舍，這是少兒初期教育的重要條件之一。家長學(xué)習(xí)《幼兒教育》心得資料三篇23/6讀了《幼兒園教育》中對于環(huán)境部署的一些板塊，我深有相同的感想，孩子生活在幼兒園里，環(huán)境就是影響孩子的一個重要要素，看了人家的環(huán)境裝修以后令我更為深刻感覺到環(huán)境對幼兒教育的重要性。不一樣的年紀(jì)階段就應(yīng)當(dāng)有不一樣的環(huán)境陪伴著孩子們度過，讓孩子們在綠色環(huán)境下健康成長。在賞識的過程中，其實我發(fā)現(xiàn)，書上有許多的環(huán)境部署在我們幼兒園也都有近似的裝修，看上去令人有種和藹感，自然也有許多裝修是我們沒有見過的，創(chuàng)意確實不錯。但這也其實不可以就否認(rèn)我們自己的裝修，由于我們也有好多不錯的裝修是她們所沒有的，也稱得上是新奇的設(shè)計了。比如：走廊上利用不一樣顏色的紙板制做的星星還面帶笑臉，像和小朋友們眨眼似的，這類裝修起來，視覺成效也很不錯；還實用綠色彩紙制作的柳樹條還擺動著柳葉，為孩子們開拓了綠色的童話世界；經(jīng)過教師們的精心設(shè)計也陪伴著孩子們的喜愛走進(jìn)了幼兒園，室外兩面墻體的樂融融、老村長、還有灰太狼、紅太狼，每日孩子們都聚在一同討論它們。在我們園里的每個班級又都是教師和孩子們精心創(chuàng)建的天地，中班的動畫世界是賀老師和孩子最喜愛的；大一班的冬季的雪景，還有白雪公主是高老師和孩子們每日談?wù)摰脑掝}；大二班的豐產(chǎn)風(fēng)景是鄒老師和孩子們的共同創(chuàng)藝，表達(dá)了教師和孩子們的愉悅心情。不論是教室、走廊、仍是室外這些畫面也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識，擁有教育意義?？墒窃诳偨Y(jié)長處的同時我也不得不認(rèn)可，我們的環(huán)境創(chuàng)建存在著一個重要的問題，操作性不強(qiáng)，許多裝修也不過“只可遠(yuǎn)觀而不行近看”，這應(yīng)當(dāng)算是我們的一個短處了，此后我們應(yīng)當(dāng)在考慮雅觀的同時更應(yīng)著重其操作性，全部以促使幼兒的發(fā)展為前提，特別是在班級的區(qū)角環(huán)境部署中，既要有創(chuàng)新意識，更要能讓幼兒動起來，不是只知足于簡單的為幼兒供給環(huán)境，而應(yīng)當(dāng)更為著重為幼兒供給有利于他們參加的環(huán)境，在活動中充散發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)建性，從而表現(xiàn)環(huán)境的興趣性和操作性。4/6經(jīng)過看書賞識學(xué)習(xí)，在總結(jié)自己的同時我也深刻地領(lǐng)會到環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境裝修應(yīng)當(dāng)讓幼兒充分感知、自主參加、共同合作。所以，在創(chuàng)建環(huán)境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，力爭讓每個幼兒都能動起來，從而發(fā)揮出環(huán)境對幼兒的影響，進(jìn)一步促使幼兒的發(fā)展。家長學(xué)習(xí)《幼兒教育》心得資料三篇3近來這段時間，不論是組織牽手活動仍是學(xué)科組活動，仍是其余的溝通活動，話題都是環(huán)繞“開放性戶外活動”而進(jìn)行，既有聽老師談實行中的疑惑或問題，也有我的一些思慮和實踐的分享。各樣場合下的對話和溝通，整體感覺：大家其實都認(rèn)可游戲?qū)τ谏賰旱囊饬x和重要價值，不過一談到需要我們“松手”，就會有些躊躇，有些“不太寧愿”，至于此中的原由，我感覺不不過是對安全上的顧忌，而是這樣兩個心結(jié)需要我們自己去慢慢的解開：心結(jié)之一：我們太簡單從孩子的自主游戲中失掉原有的那份成就感。在由老師們主導(dǎo)或組織的活動中，我們固然很忙，但心里很扎實，由于我們感覺我們在盡責(zé)，感覺我們的價值在繁忙中充分表現(xiàn)出來了，孩子的“學(xué)習(xí)和發(fā)展”也是不言而喻的，一個活動下來，原來不會的此刻會了，所以我們特別簡單從中找尋成就感和知足感?？墒且坏┱鎸嵉乃墒?，我們常常就會變得身體不是那么繁忙，由于孩子們根本不需要我們的組織與教授，也基本不會來找我們進(jìn)行組織和教授，他們自己會玩，并且玩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們組織的更風(fēng)趣。這時的我們很簡單就會不知所措，茫然無措，從而產(chǎn)生一種空虛或驚慌感?？仗摶蝮@慌的原由常常就是由于不知道自己該去做些什么，沒法理解游戲中孩子的詳細(xì)發(fā)展，沒法感覺自己在孩子游戲中的價值。5/6心結(jié)之二：我們或許其實不希望發(fā)生或許面對可能出現(xiàn)的各樣“問題”。是的，松手以后，由于資料不再由老師們控制，孩子能夠自主選擇，自由的使用，場所不再由老師安排，孩子們能夠自主決定，自由流動。這時候，老師們常常第一反響就是這個場面太亂了。人亂、東西亂，次序亂，于是我們就會有各樣擔(dān)憂和糾結(jié)，第一擔(dān)憂自然是安全，其次是成效。但好多時候，面對這些問題又沒有好的方法來解決，更沒有成熟的經(jīng)驗來借鑒。于是在我們的思想中，解決問題的最好方法就是防止問題，不松手也就不會有諸這樣類的問題發(fā)生吧。事實上，有問題才是發(fā)展的動力，解決問題才是發(fā)展的旁證。好多時候，亂實質(zhì)上是我們認(rèn)為的亂，孩子們其實不感覺亂，就像那句經(jīng)典的話語“媽媽感覺你冷”，或許，讓自己的心沉靜下來，蹲下來，認(rèn)真去看每個孩子的發(fā)光的眼神和或亢奮或?qū)Ｗ⒌谋砬?，發(fā)現(xiàn)的就不再是亂，而是每個閃