第一課認識美術(shù)工具教課目的：認知：經(jīng)過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用成效，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。感情：在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步成立集體觀點與勇敢表現(xiàn)自我的自信心。能力：經(jīng)過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及研究，培育初步的對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)布能力。人美版第1冊教課設(shè)計教課要點：激發(fā)學生的參加熱忱，感知并說出形、色、制小組合作共同商討問勇敢自由地進行造型敢于勇敢介紹自己、發(fā)布想法。教課難點：感知體驗剪貼藝術(shù)的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感覺的發(fā)布，人美版第1冊教課設(shè)計樹干的制作、樹葉的粘貼布局。課前準備：1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教課中學生進行欣賞。2、教師及學生課前采集一些樹木圖片供教課中賞識，增進學生的環(huán)保意識。3、師生共同準備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等。第一課時教課過程：一、設(shè)疑導入：1、課件引入：介紹老師自己的名字，喜好，而且出示教師介紹自己的樹葉卡片，你認識我了嗎？2、本課為一年級重生入學后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學之間相互都有想相互認識一下的夢想。你想認識你的新同學嗎？讓我們在一同制作大樹的游戲中相互認識吧！二、感知指引：翻開課本進行作品賞識（讓學生自己談談圖片上的內(nèi)容）。第一組：學生制作的“大樹”作品；第二組：學生自我介紹小卡片；第三組：自然景觀中的樹木圖片；第四組：教材中的學生活動圖片其余小朋友做的這棵大樹漂亮嗎?它的樹葉有什么顏色的?什么形狀的?葉子上有什么東西?樹上除了葉子還有什么?你們喜愛這棵大樹嗎?為何?大樹是我們的班集體，每個小朋友都是大樹上的葉子，讓我們一同為我們班增加漂亮的光彩。向大家說一說，你叫什么名字，你的興趣和喜好是什么，你有什么夢想，今日的課你上得開心嗎?三、人美版第1冊教課設(shè)計合作研究：小組議論：本組想做一棵如何的樹，用什么資料、制作方法?分工是如何的?小組報告議論結(jié)果，教師賜予實時的必定及建議。（出示一些植物的樹葉的資料供學生參照）四、自由創(chuàng)作：學生依據(jù)個人喜好制作一片樹葉或其余能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進行制作，并可增加圖案。第二課時教課過程：一、出示自己的作品，介紹自己采納的方法（撕．剪、貼、畫）。二、教師賜予鼓舞及改良建議、安全作用工具的提示。三、持續(xù)達成制作一片樹葉或其余能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，教師巡視。四、指引學生將做好的自我介紹卡貼在大樹的樹干上。指引學生疏組分批向大家介紹自己的名字、興趣喜好、夢想及上本節(jié)課的感覺。五、課后作業(yè)：勇敢發(fā)布，回家后向家人介紹一下今日上課的狀況和自己剛認識的老師和同學的狀況。學著制作一棵夢想樹。第二課《大家都來做》教課設(shè)計課題大家都來做課一課時設(shè)計者林洪珍時1、指引學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體教1、實習作業(yè)教課方法指引學生集體擺列立體教課育器具，集體擺列立體圖形。圖形學方法目標設(shè)計2、啟迪學生利用各樣材2、發(fā)現(xiàn)、研究教課方法利用各樣資料表設(shè)計料表現(xiàn)具象與抽象物體的造現(xiàn)具象與抽象物體的造型。型。體驗資料的美感。教課教材辦理設(shè)計師生活動設(shè)計程序設(shè)計一、組織教課要點：察看各樣工具和資料使一、組織教課：教課：用方式，引起對工具和資料的聯(lián)想。二、教課難點：學生的創(chuàng)新思想的師生共同采集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等擺列資料。導入新培育。重申在擺列創(chuàng)作過程中，發(fā)2、發(fā)展考與議論階段教學程序設(shè)計階段課：揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。二、導入新課：三、師生共同溝通所準備的物件，及所帶材講解新料可擺列成哪些物體和造型。課：三、講解新課：1、思1、思慮與議論階段教材辦理設(shè)計（經(jīng)過組與組觀光，相互增補，拓寬思路，認識自己小組所設(shè)計擺列作品的長處與不3、足，進行改正整理與運用所學到的擺列方法，整理在課后回家利用各樣物件進四、行擺列組合各樣圖形的練習。課后拓造型的內(nèi)容，資料的運用展應更豐富更寬泛。、大家都來做

分組展現(xiàn)自己所具備的物件，指引學生思慮會談、展開踴躍想像，如何利用手中的資料，分小組集體一同擺列出新奇的立體造型。2、發(fā)展階段：人人參加，把瓶罐重疊或向周圍擴展加上碎石、沙土擺列成一種抽象或具象的圖案與造型。師生互動設(shè)計課中小結(jié)，充分必定學生勇敢自由的設(shè)計，并實時予以幫助指導。進行相互賞識和溝通，持續(xù)達成更新奇的學慣用品。開辟學生思想揚長避短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。3、整理與整理作品達成后，敦促學生整理整理好工具與資料，保持環(huán)境潔凈衛(wèi)生。四、課后拓展1、運用擺列方法進行各樣圖形的練習2、在擺列時，要勇敢想像這節(jié)課拓展了美術(shù)的表現(xiàn)形式與場所，不限于講堂作分組畫、手工，一種造型游戲活動使美術(shù)課重生動，開朗，板策劃課后反省加強學生的踴躍性，參加性，發(fā)展了他們的想象力，書設(shè)計養(yǎng)成愛動腦愛著手愛想象的學習習慣，到處能發(fā)現(xiàn)構(gòu)想美，賞識美。新課標第一網(wǎng)立意組合造型第三課：《彩線連彩點》教課設(shè)計教課目的：１、指引學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)建的樂趣。２、指引學生把生活中常有的建筑、人物、字母及各樣自然物體，用點、線、面歸納成的形態(tài)進行從頭組合，繪制成非具象的畫面成效，產(chǎn)生豐富的想象空間。教材簡析：本課是讓學生初步感覺點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只指引學生擁實用點線面造型的意識，邊畫邊說，指引學生感覺點和線能組合成不同的圖形。教課重、難點：如何指引學生在實踐中運用點線面作畫。教課準備:師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。供學生賞識的有關(guān)計算機圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。教課活動過程;（１）指引階段：１賞識《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資猜中各樣由點、畫面。指引學生打破慣例的具象描繪思想模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感覺、遇到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

線構(gòu)成的從中感２、經(jīng)過賞識指引學生用比一比、說一說等方法認識線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。３、出示各樣常有的線資料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的同樣點和不同點（同樣點：形狀修長。不同點：資料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）４、線資料變?yōu)辄c資料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩索剪成小段或碎片。指引學生察看他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點資料拼擺成線資料。（２）發(fā)展階段：１、體驗用不同的筆劃成不同的點和線；２、采納單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感覺。３、鼓舞學生選擇各樣點線面構(gòu)成新的畫面。利用手中的各樣工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。課后拓展：試試在同一內(nèi)容頂用單線、涂色及剪貼各樣不同形式表現(xiàn)物體形象、領(lǐng)會不同的畫面效果。教課評論：１、可否用點線勇敢組合成一張完好的畫面。２、可否用此中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。３、可否與同學溝通自己畫面所表達的企圖。札記：本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什么？”“三個點”而后我在這三個圖釘之間又扎上了很多圖釘，“呀，變?yōu)橐粭l線了?！苯又以诎迳先我獾脑弦恍﹫D釘，請學生用毛線把它們連結(jié)起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”孩子們再在快樂的游戲中認識到了“點多了能夠連成線”。我又鼓舞學生用圖釘扎出各樣圖形，他們在擺的過程中，因為資料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁便鼓舞他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費了很多口舌，也使講堂上師生的互動性學習氛圍更為活躍。《下雨啦》教材剖析:雨是生活中最常有的自然現(xiàn)象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、玩耍的情形，在少兒看來，下雨是一件風趣而令人激動的事情。?教材把《下雨啦》安排在第7課，關(guān)于大多數(shù)北方地域來說，這時正是秋天，秋天的毛毛雨清冷纏綿，能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真切的體驗。教材中還供給了一些和下雨有關(guān)的情形圖片，是要指引學生盡心察看，豐富聯(lián)想，引起回想。這是一節(jié)繪畫練習課，一般說來，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大概會著重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對雨的感覺；二是表現(xiàn)雨中的情形，主假如表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真切的回想，也有的可能是成立于真切基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面能夠給學生帶來某些啟迪。學生在進行本課題的創(chuàng)作時，一般會波及到描述下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作對比，畫面內(nèi)容會更為豐富，常常簡單掌握不好畫面的構(gòu)圖，教課時，教師應當在這方面對學生進行初步的指引，能夠經(jīng)過剖析優(yōu)異作品幫助學生提升認識，使學生在下筆前存心識地域分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達自己的感情。教課目的：1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感覺。2.回想下雨時的感覺，表現(xiàn)出下雨時的真切情形或自己的想象。3.體驗用繪畫的形式表達自己感覺的樂趣。教具、學具：l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構(gòu)圖對照作品。2.讓學生察看下雨時的情形及雨中人物、光景的特點。教課方案：一、指引目標，激發(fā)興趣。引入主題。教師：今日，我們班來了一位小客人，小朋友們歡迎嗎？學生：歡迎!(眾口一詞)教師：來，讓我們先認識一下。(出示手偶)手偶：大家好，我是機器貓，認識小朋友們真快樂，我給你們帶來一個小謎語，有興趣猜一猜嗎？學生眾口一詞地說：有!(熱忱）手偶：請小朋友們聽好。(謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)二、引入課題，激發(fā)興趣。1.手偶：小朋友們可真聰慧!你們這么可愛，我就把和謎語“雨”有關(guān)的一個優(yōu)美的神話傳說獎賞給你們，看誰聽得認真。2.放音樂，邊擺著手偶邊講故事。(傳說，在入夢似幻的仙境中，各路仙人掌管著人間的全部，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每當要下雨時，在玉皇大帝的安排下，他和各路仙人齊集到天上。風婆婆第一鼓刮風袋，向人間吹起涼快的風；步云使者立刻把步云旗一揮，這時，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后邊敲起天鼓，“轟隆隆”，跟著雷聲，一道道刺眼的閃光時時劃過灰暗的天空，此時，海龍王們現(xiàn)出龍身，在空中回旋翱翔，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，跟著風在空中變?yōu)榱藷o數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)3.教師：同學們聽得真著迷呀!這個漂亮的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是那么神氣、那么美，我們現(xiàn)實生活中的雨更美。今日，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描述出來，愿意嗎？學生：愿意。(興趣盎然）教師：呀，下雨啦。(板書：下雨啦）二、充分感知，研究畫法(一)創(chuàng)建情形，發(fā)散思想1.大屏幕展現(xiàn)課件：歌曲《毛毛雨沙沙》。(將孩子帶到毛毛雨世界）2.指引學生議論雨中的感覺。(二)議論雨的畫法1.教師問：你這么喜愛雨，那你仔細察看過雨點像什么嗎？2.根椐學生的描述，在黑板上畫出雨點的各樣樣子。(邊聽邊畫)3.教師問：學生們的想象真豐富，大雨和毛毛雨有什么不同？4.在黑板上的“毛毛雨”中，增加雨點，放大雨點，畫成大雨。(邊畫邊做剖析)5.教師問：同學們察看的都很認真，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來此后是什么樣子。6.小結(jié)：小朋友們真是仔細的好孩子，你們對下雨的情形察看的真認真，相信你們必定能把這幅畫畫好。假如你們總做這樣仔細的孩子，去察看大自然，你會發(fā)現(xiàn)更多更美的光景呢!我們隨時都能夠用我們的巧手去描述它們。(三)對照剖析，議論構(gòu)圖教師：老師己經(jīng)把漂亮的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為何？（學生回答）小結(jié)：經(jīng)過這兩幅作品，我們能夠發(fā)現(xiàn)，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。(四)指引學生用繪畫形式表達自己的感覺1.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家賞識過了，此刻我想聽聽你準備畫些什么？2.學生議論溝通。3.小結(jié)：同學們描述的雨景真美，老師真想立刻就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!三、學生作業(yè)，教師指導(教師巡視指導)四、作品賞析，資源共享把學生達成的作品貼在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)。學生互評。教師在全班學生眼前對表現(xiàn)勇敢、畫面生動風趣的作品進行夸獎，以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提升。五、總結(jié)《五彩的煙花》教材剖析：本課以《五彩的煙花》為題，意在經(jīng)過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的風俗，表現(xiàn)煙花絢爛絢爛的瞬時。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了表達的方便只寫油畫棒這類作畫工具）和水彩涂色相聯(lián)合為主的作畫方法，目的是為了培育學生初步的作畫能力，還要進一步培育學平生常察看和表現(xiàn)美好事物的能力和優(yōu)異習慣。教材中供給了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;供給了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領(lǐng)會畫家對煙花的感覺；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現(xiàn)得色彩醒目和富裕情味，使學生有更多的感性知識，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)教課目的：1.持續(xù)學習色彩的初步知識，進一步認識各樣顏色。2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相聯(lián)合的涂色技巧，培育學生的察看力、想象力和表現(xiàn)力等。3.察看煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促進學生養(yǎng)成平常察看和表現(xiàn)美好事物的習慣教課要點、難點：要點：初步掌握油畫棒和水彩相聯(lián)合的畫法。難點：學生經(jīng)過認真察看后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感覺。課前準備：（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等慣例作畫工具（教師）范畫、煙花圖片等教課過程：1.激趣。1）學生回想印象最深刻的一次放煙花的情形（注意講清時間、地址、人物）。2）出示煙花圖片，發(fā)問：你感覺煙花很美嗎？為何？3）揭露課題：《五彩的煙花》。2.賞識。1）出示范作，讓學生談談最喜愛哪幅，并說明原由（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進行描述）。2）學生思慮：如何表現(xiàn)放煙花時的美好情形？3.指導。1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別重申注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的境界等）。2）賞識范作，學生領(lǐng)會創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。1）主題：畫出放煙花的情形（沒有放過煙花的同學能夠畫想象中的煙花）。2）建議：能夠畫節(jié)日中五彩的煙花，也能夠設(shè)計自己喜愛的煙花式樣，還能夠適合地夸張想象，表現(xiàn)自己對煙花的感覺。3）學生創(chuàng)作（能夠個人創(chuàng)作，也能夠小組合作），教師指導。5.小結(jié)。1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結(jié)。2）評論建議：能否能夠較好地辦理畫面；能否表現(xiàn)出自己對煙花的獨到感覺；能否獨出心裁。6.拓展。1）舉辦煙花主題日活動：展開煙花組畫、壁畫等展現(xiàn)活動，講有關(guān)煙花的故事或進行看圖寫話和讀文繪圖競賽。2）課外留意一些有關(guān)煙花的漂亮圖片，進一步賞識煙花的美。《漂亮的印紋》教課設(shè)計教課目的：1．經(jīng)過學慣用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生認識繪畫形式的多樣性。2．體驗造型樂趣并獲取視覺和觸覺的感覺，培育學生的創(chuàng)建意識，提升審美能力。教課要點：指引學生用手、樹葉等印紋創(chuàng)建肌理成效，并存心識地進行畫面組織。教具準備：全開白紙、水粉顏料（一致分派）、不同樹葉、圖例等。教課過程：一、組織教課：（邊聽輕音樂）。二、導入：1．讓學生察看自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導入課題:漂亮的印紋（板書擁有紋理的字）。2．在黑板上掛一張大