精選文檔精選文檔PAGE精選文檔《我的名字》教課方案

教課目的

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字、會(huì)寫七個(gè)字。

2、理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)懷他人、輔助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。

3、正確、流暢、有感情地朗誦課文,背誦課文。

（一）講話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.我們每一個(gè)人都有一個(gè)名字，哪位英勇的孩子愿意愿后邊聽課的

老師介紹一下自己，談?wù)勛约旱拿帧?/p>

在家里父親母親又是如何叫你的?

今日我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文<<我的名字>>,(師生一同寫課題)

課文中的小男孩，他有自己的名字，可是在被他人稱號(hào)的時(shí)候，卻多

了許好多多的名字，這些名字背后呀，可有著深刻的含義，你想知道

嗎？

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字、會(huì)寫七個(gè)字。

2、理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)懷他人、輔助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。

3、正確、流暢、有感情地朗誦課文,背誦課文。

目標(biāo)就是學(xué)習(xí)的方向，讓我們朝著目標(biāo)前行吧

二、初讀課文，整體感知。

請(qǐng)小朋友們翻到語文書75頁。

（一）自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。那我們?cè)谧x的過程中，

碰到不理解的生字怎么辦呢？念書以前請(qǐng)孩子們明確要求

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不理解的字多讀幾遍讀完后請(qǐng)坐直。

2.同桌相互讀課文，同桌有不理解字教教他，讀得好你就夸夸他。

（二）檢測(cè)生字.

（可是生字寶寶跑到外屏幕上，你還認(rèn)得他們嗎？）

1）、出示詞語齊讀..

2）出示字卡小老師教同學(xué)讀。（開火車帶讀）詞語寶寶理解了，字寶寶你還理解嗎？

3）、開火車檢查讀字。

同學(xué)們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學(xué)們這么響亮的聲音，十分

快樂，它們知道同學(xué)們喜愛猜謎語，因此出了三個(gè)小謎語，看看誰的

腦筋更聰慧，他們將選他為“識(shí)字大王”。

1）一個(gè)女生。（姓）（2）水田上下著雨。（雷）（3）一個(gè)人在自己說話。（記）

指導(dǎo)寫“記”。說字的筆順，理應(yīng)注意什么？察看字如何寫得好

看

（生字寶寶看到同學(xué)們這么聰慧，很高興，他們玩久了，回到了家，你還理解它們嗎。）

3、此刻我們一同再讀課文邊讀邊思慮，文中的小男孩分別有哪些名

字？

小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。（板書）這些名字是誰稱號(hào)他

的。4、指導(dǎo)“奶”。說字的筆順，理應(yīng)注意什么？師范寫—生寫

三、圖文聯(lián)合，理解內(nèi)容

1、這個(gè)小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)楹芜@樣稱號(hào)他呢？

我們一同來看第四節(jié)詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，

叫我——小雷鋒。

2、介紹資料，讓學(xué)生理解真實(shí)的雷鋒。（出示雷鋒圖片）

3、老爺爺為何稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的

是什么？

4、察看人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？

5、是?。∵@么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，車子過了上坡，

老大爺會(huì)對(duì)小男孩說什么呢？小男孩又會(huì)怎么說？那你知道老爺爺

為何稱小男孩為小雷鋒了嗎？(由于小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就輔助老爺爺推車，他是一個(gè)樂于助人的孩子，因此老爺爺說他是個(gè)小雷鋒)

紲鱍籠鐫縮蠅襤轔檢進(jìn)睞優(yōu)駛襝蘺。6、指導(dǎo)朗誦。

他真是個(gè)小雷鋒，我們?yōu)樯钪杏羞@樣的孩子感覺快樂！請(qǐng)同學(xué)們帶上你們愉悅的心情朗誦第四小節(jié)。（齊讀）

7、同學(xué)們，小男孩樂于助人，輔助老爺爺推車，因此老爺爺感謝地

稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領(lǐng)巾呢，請(qǐng)大家選一節(jié)詩仔細(xì)地讀一讀，而后把你的理解告訴同桌。

蒔颼濰遙達(dá)颶紡鐒躚篤顏鈷碩凱論。8、叔叔為何稱小男孩為小朋友？（他為問路的叔叔指路）

師：因此小男孩這樣說到,（全班齊讀第一小節(jié)）

阿姨為何稱小男孩為紅領(lǐng)巾他輔助掃垃圾的阿姨撿垃圾。

師：因此我們第2小節(jié)這樣寫到,(齊讀2小節(jié))

老奶奶為何稱小男孩為好孩子

小朋友你們想想在什么狀況下我們的老奶奶會(huì)叫他好孩子？生：給上公交車的老奶奶讓座。

師：因此,（齊讀第3小節(jié)）

指導(dǎo)寫“奶”

（五）學(xué)習(xí)5小節(jié)

1、（小男孩熱忱地為叔叔指路，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，看見垃圾

還會(huì)把它撿起來，敬愛尊長(zhǎng)文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩

有一顆和善的心，小男孩熱情輔助他人的行為使大家記著了他，感覺

到了春季般的暖和，給人們留下了美好的印象。）

出示課件，齊讀第五小節(jié)。

2、人們不知道“我”的名字，為何能記著“我”的笑臉？（指導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)系課文中的案例說一說）。

我輔助他人的時(shí)候特別快樂，并且向來面帶笑臉。

師小結(jié)：是呀！輔助他人，關(guān)懷他人，他人快樂，自己也快樂?。ò?/p>

書輔助關(guān)懷快樂）在這個(gè)過程中間我們也獲取了成長(zhǎng)。（板書單元主

題）四、拓展延長(zhǎng)

1、課文中的“我”都是熱情輔助年齡大的人，我們長(zhǎng)大了，我們?nèi)?/p>

何去輔助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢？

2、續(xù)寫一節(jié)詩

“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹必定會(huì)親昵地叫“我”

一聲——小哥哥/小姐姐：

，

不知道我的名字，

叫我

3.看圖片編詩歌。

過馬路的小朋友,不知道我的名字,叫我”小學(xué)生.”

過馬路的盲人叔叔,不知道我的名字,叫我”乖孩子.”

五、總結(jié)，指導(dǎo)背誦

老師特別快樂看到孩子們這么關(guān)懷他人、輔助他人。老師想說，

你們長(zhǎng)大了，是一個(gè)優(yōu)異的小公民，我們一同驕傲地讀讀詩歌的最后

一節(jié)。

2、這節(jié)課我們的收獲可真大！不只理解了好多字寶寶，還可以正確流

利朗誦課文，那你能背過課文嗎？給你3分鐘，自己試著背課文。

3.檢查背誦。