《夜鶯的歌聲》教案《夜鶯的歌聲》教案1教學(xué)目標：1．了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會小夜鶯的機智勇敢和愛國精神。2.學(xué)習(xí)抓住人物的語言、動作、心理來刻畫人物形象的表達方式。3.理解課文中含義深刻的句子，初步了解“一語雙關(guān)”的寫作手法。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子，品讀小夜鶯的語言、動作描寫，在反復(fù)朗讀中，體會他的機智勇敢；引導(dǎo)學(xué)生揣摩小夜鶯的心理活動來感受他的機智勇敢教學(xué)預(yù)備：張嘎與敵人斗智斗勇的視頻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今日這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》，上節(jié)課我們集中熟識了本課的生字新詞，大家能不能經(jīng)得住老師的考驗，來！請看大屏幕。（搶讀）二、鞏固生字新詞課件出示安靜灌木耷拉木屑塵埃輕視滾動球果宛轉(zhuǎn)毀滅興致勃勃斷斷續(xù)續(xù)垂頭喪氣雜草叢生聚精會神以防萬一不慌不忙三、學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》1、速讀課文。2、合作溝通：夜鶯是個什么樣的孩子？你是從哪些地方可以體會到？在文中用自己寵愛的符號標注出來。（提示：1、小孩回答德國兵的話是什么意思？說明白什么？2帶路時小孩有哪些言行？你從中體會到了什么？3、游擊隊員怎么知道敵人狀況的？說明白什么？）生自由匯報。生生互評。生生賽讀、分角色讀。四.、精讀，表情感。1、面對兇狠的敵人，孩子卻能夠應(yīng)變自如，毫無懼色，讀了這些對話，你有什么感受？板書：機智勇敢寵愛祖國2、思考：為什么題目要叫《夜鶯的歌聲》？四、拓展學(xué)習(xí)多可愛的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我國的.抗日戰(zhàn)斗中，也有很多和小夜鶯一樣的小英雄，你還知道哪些小英雄？抽生匯報。五、放視頻看！今日有一位小英雄也來到了我們的課堂，他就是張嘎。1、播放張嘎智斗敵人的視頻。2、小練筆孩子們！剛剛你看到了一個什么樣的張嘎？你是從什么地方看出來的？運用今日學(xué)到的描寫人物的方式，寫一寫張嘎小英雄的形象。六、推舉讀物在戰(zhàn)斗年月里，有許多的人為了祖國不惜犧牲自己的生命。希望同學(xué)們牢記小英雄的形象，發(fā)揚小英雄的精神，用實際行動——好好學(xué)習(xí)，報效祖國，老師向同學(xué)們推舉兩本好看的書——《雞毛信》《小兵張嘎》，讓我們了解最終的泡泡中有個問題……這個關(guān)系是什么呢?自由讀讀開頭的三個自然段和結(jié)尾的兩個自然段。（首尾呼應(yīng)）5、剛才給大家的任務(wù)還記得嗎?看看誰的眼睛最亮。（意義段空行，表示獨立講了一個意思。）6、請快速地掃瞄第一部分，用自己最簡潔又最明白的語言表達這部分內(nèi)容。7、檢查溝通，依據(jù)回答板書詞語（誘敵上勾）。連續(xù)檢查第二部分的朗讀與內(nèi)容，依據(jù)回答連續(xù)板書。（密報敵情）你發(fā)覺老師對以上兩部分內(nèi)容的概括……（都用四個字）。三、四部分學(xué)老師試試。（毀滅敵人、連續(xù)候敵）8、熟識小標題，整理內(nèi)容。師：這四個詞語表示了我們對文章四個部分的理解，我們給它取個名字，叫“小標題”。下面，看誰能依據(jù)這四個小標題說說本文的主要內(nèi)容?9、通過預(yù)習(xí)，請問：課文講了一件什么事?“夜鶯”指的是誰?（小男孩）10、掃瞄課文，找一找課文中夜鶯的歌聲消逝了幾次?三、整體感知，理清脈絡(luò)。1、課文開頭為什么要寫“黑色的碎W”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”?2、從前吵鬧的”村莊在戰(zhàn)火中變得荒蕪寧靜，這時間什么吸引了德國兵的留意力?3、這一部分，還有什么地方也寫到小男孩學(xué)夜鶯唱歌?4、從兩處描寫夜鶯歌聲的地方，你讀出了什么?結(jié)合上下文自己反復(fù)讀一讀這兩處，也可以和小組成員溝通溝通。（1）為什么這歌聲停了一會兒?“接著又用一股新的勁頭唱起來”這說明什么?（2）路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?結(jié)合第二部分談一談你對小男孩這種行為的解釋。5、（1）小男孩奇異地用學(xué)夜鶯唱歌的方式引誘迷惑敵人，由此你覺得這是一位怎樣的小男孩?（2）請畫出課文第一部分里你認為能表現(xiàn)小男孩機智勇敢的語句。相互爭辯，體會句子含義，幻燈出示。（1）孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用愉悅的藍眼睛望著他。（2）“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!”（3）“人哪?戰(zhàn)斗一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。（4）你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。6、小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。通過這些語句，我們知道了這是一個勇敢機智冷靜的小男孩，所以讀小男孩的語言時，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣?（童聲稚氣、天真活潑。）與小男孩比起來，德國軍官總是想從小男孩嘴巴里探聽到什么，他的話語中有誘騙，有恐嚇，也有企盼。那么我們又應(yīng)當(dāng)怎樣處理他的語言?（狡詐、陰冷而又帶有期冀）第二課時一、回憶課文內(nèi)容，切入主題。1、自由讀課文，用一個詞語來形容文中的小男孩和敵人。（板書：小男孩、敵人）2、反饋，學(xué)生板書詞語。二、以讀代講，理解課文。1、師生共同學(xué)習(xí)夜鶯的第一次歌聲，思考夜鶯的第一次歌聲有什么目的?（板書：誘敵深化）2、過渡：德國軍官是那么好騙的嗎?隨任憑便就堅信一個敵對方的孩子嗎?他是怎么盤問夜鶯的?（課件呈現(xiàn)德國軍官盤問夜鶯的話）3、面對德國軍官的層層盤問，小夜鶯是怎么誘敵的?小組內(nèi)分角色朗讀德國軍官和夜鶯的對話，學(xué)習(xí)體會。匯報溝通，課件呈現(xiàn)夜鶯的回話，師：你預(yù)備用什么語氣來讀夜鶯的話?為什么?（故作天真，裝糊涂，迷惑敵人。）4、理解“剛剛一開火，……就都跑了?！钡染渥印?、師生之間，生生之間分角色朗讀，理解課文。6、過渡：由于孩子奇異的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，堅信了他的話，并且讓他帶路。7、學(xué)習(xí)夜鶯的第二次，第三次，第四次歌聲，思考：夜鶯的歌聲有什么目的?8、學(xué)生分組學(xué)習(xí)。匯報溝通：（1）指名讀句子“他有時間學(xué)……”，此時，他學(xué)夜鶯唱是為了什么?（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。）（2）他還用了哪些方式麻痹敵人?（一甩一甩……答非所問……有意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。）（3）夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢?（4）德國兵被毀滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么?（5）“從孩子的嘴里……”，這歌聲有什么作用?與哪里相照應(yīng)?三、總結(jié)課文，升華主題。1、此時此刻，你想對小夜鶯說什么?2、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題?（文章從開頭到結(jié)尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。機智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進樹林，用歌聲把情報傳遞給游擊隊。關(guān)心游擊隊殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，唱歌了小男孩的機智勇敢，也唱歌了小男孩的愛國主義精神。）3、師總結(jié)：在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中，正是有了有千千萬萬像小夜鶯一樣機智勇敢，寵愛祖國的孩子，正是他們團結(jié)抗敵，1945年德國侵略者無條件投降。夜鶯的歌聲，是戰(zhàn)斗響起的號聲；夜鶯的歌聲，是傳遞情報，打擊敵人的槍炮聲；夜鶯的歌聲，是勝利的歌聲；夜鶯的歌聲，是一曲愛國抗敵的頌歌!四、布置作業(yè)，課外拓展。1、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗進行了四年，我們中國的抗日戰(zhàn)斗進行了整整八年，我們也有像小夜鶯一樣機智勇敢，寵愛祖國的孩子，你知道嗎?（王二小、雨來、張噶子等）2、課外閱讀他們的故事，體會他們心中的歌。推舉故事：卓婭的故事板書設(shè)計：夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)覺主動接近巧答盤問取得信任經(jīng)過：誘敵進V擊圈機智勇敢的奇異報告敵情愛國主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫《夜鶯的歌聲》教案3教學(xué)目標：⒈理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中少年兒童勇敢機智的品質(zhì)和愛國主義精神。⒉了解課文的敘述挨次，體會首尾照應(yīng)的表達方式。教學(xué)重、難點：重點：夜鶯是怎樣關(guān)懷游擊隊殲滅德國兵的。難點：體會首尾照應(yīng)的表達方式。教具預(yù)備：制作課件、搜集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗的資料。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，簡介背景⒈學(xué)生匯報搜集有關(guān)夜鶯和杜鵑的資料。（出示幻燈片）⒉導(dǎo)入新課。（出示幻燈片）今日，我們學(xué)習(xí)這篇課文，講的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗的一個小故事。（板書課題）夜鶯指誰？夜鶯為什么要唱歌？唱的是什么樣的歌？讀了課文大家就會清楚了。⒊簡介背景。（出示幻燈片）二、自學(xué)理解課文，結(jié)合閱讀提示，讀懂含義深刻的句子，深化理解課文內(nèi)容。⒈出示自學(xué)步驟方式：⑴初讀，學(xué)字詞；⑵再讀，知結(jié)構(gòu)；⑶細讀，明中心；⑷精讀，表情感。⒉默讀課文,出示自學(xué)思考題。（幻燈片）⑴說說課文講了一件什么事？分幾部分寫的？你是怎么分的？課文的重點部分寫什么？⑵找出小孩回答德國兵的話，想想是什么意思？說明白什么？⑶在給敵人帶路時，小孩有哪些言行？你從中體會到什么？⑷游擊隊員是怎么知道敵人狀況的？說明白什么？⑸課文的開頭和結(jié)尾都寫了夜鶯的歌聲，說說開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？⒊各小組爭辯。（逐題出示）⑴這篇課文寫在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗時間，一個小男孩關(guān)懷游擊隊毀滅一伙德國法西斯強盜的事。文章是依據(jù)事情發(fā)展的挨次寫的，可以按起因、經(jīng)過、結(jié)果分為三部分。課文的重點部分寫小男孩是怎樣關(guān)懷游擊隊殲滅德國兵的。⑵小孩對德國兵說：這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！用這些話來戲弄敵人，說明他是個冷靜機智的孩子。另外還有，剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了！野獸來了！就都跑了。這里的野獸指的是什么？（德國兵）他這樣痛罵敵人，說明白小孩什么？（很憎恨德國強盜）小結(jié)：這部分寫了夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，奇異地回答德國軍官的盤問，讓敵人取得對他的信任，讓他帶路。（板書：引誘敵人主動接近巧答盤問取得信任）⑶在帶路時，他有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。（請一位同學(xué)表演）表演出孩子天真活潑的樣子。小孩邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順當(dāng)?shù)馗约鹤哌M游擊隊的`埋伏圈里。（板書：引敵進埋伏圈）從這里可表現(xiàn)了小夜鶯的什么品質(zhì)？（板書：機智、勇敢）（請一位同學(xué)表演）⑷游擊隊員聽到了小夜鶯的叫聲，知道小孩已把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機關(guān)槍，由此可以想到，孩子同游擊隊用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次關(guān)心游擊隊毀滅敵人。（板書：奇異報告敵情）表現(xiàn)了小夜鶯的什么精神？（愛國主義精神）最終怎么樣？（板書：全殲敵人夜鶯又叫）⑸課文的開頭和結(jié)尾是相互照應(yīng)，首尾連貫的。（即首尾呼應(yīng)的寫法）都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以便協(xié)作游擊隊殲滅敵人。這樣更加突出了小夜鶯的機智勇敢和愛國主義精神。三、總結(jié)課文⒈課題為什么叫夜鶯的歌聲？包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告狀況，關(guān)懷游擊隊殲滅了德國兵；二是孩子被游擊隊員親切地稱為小夜鶯，夜鶯的歌聲是動聽的，奇妙的。⒉讀了這篇課文后，小男孩給你留下了怎樣的印象？或者你寵愛、佩服小男孩什么？（機智、勇敢、寵愛祖國。是個小英雄。）⒊敘述有關(guān)小英雄的故事。四、質(zhì)疑問難讀了這篇課文后，誰還有什么問題不理解、不清楚、不明白？五、課外延長練習(xí)（出示幻燈片）六、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。【小資料】夜鶯指紅鴝一類叫聲動聽宛轉(zhuǎn)的鳥。一般體態(tài)玲瓏、鳴聲動聽，且多鳴于月夜。所以叫夜鶯。杜鵑也叫杜宇、布谷或子規(guī)。是一種鳥，身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。【板書設(shè)計】25.夜鶯的歌聲起因：引誘敵人主動接近巧答盤問取得信任機智勇敢經(jīng)過：引敵進埋伏圈奇異報告敵情愛國主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫《夜鶯的歌聲》教案4一、素養(yǎng)訓(xùn)練目標（一）學(xué)問教學(xué)點1．熟識本課生字，理解有關(guān)詞語。2．理解課文內(nèi)容及文中含義深刻的句子。（二）力氣訓(xùn)練點1．連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語和重點句子的力氣。2．引導(dǎo)學(xué)生體會文中首尾照應(yīng)的寫法，并培養(yǎng)學(xué)生奇異支配文章思路的力氣。3．培養(yǎng)朗讀力氣。（三）德育滲透點訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。（四）美育滲透點通過有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受到“夜鶯”機智、勇敢的奇妙品德，使學(xué)生在潛移默化中樹立起小夜鶯奇妙的形象。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）老師教法情境朗讀法。（二）學(xué)生學(xué)法朗讀法。（讀中理解、讀中體會、讀中表達。）三、重點·難點·疑點及處理方式（一）重點了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣關(guān)懷游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。（二）難點了解開頭三個自然段和最終三個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。（三）疑點小夜鶯對一群德國強盜的提問為什么張冠李戴地亂說一氣？（四）處理方式l．通過多種形式的“讀”，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。2．利用小組爭辯、全班溝通的方式弄清首尾照應(yīng)的寫法和作用。四、師生互動活動設(shè)計（一）老師活動設(shè)計1．介紹時代背景。2．依據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，提出主旨問題，組織學(xué)生精讀課文，爭辯、溝通、理解內(nèi)容。3．引導(dǎo)學(xué)生體會首尾照應(yīng)的寫法。（二）學(xué)生活動設(shè)計1．課文前預(yù)習(xí)課文，了解課文的或許意思，提出不懂的問題。2．圍繞大家共同提出的主旨問題進行合作學(xué)習(xí)，共同探究，以真正理解課文內(nèi)容。3．讀中理解，理解中感情朗讀，讀思交融。4．學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)寫法。五、教學(xué)步驟（一）揭示課題，介紹時代背景同學(xué)們，今日我給大家?guī)硪欢魏芎寐牭囊魳?，你們愿意聽嗎？大家仔細聽一聽，誰在唱歌？是的，在寧靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的動聽悅耳，是那樣的宛轉(zhuǎn)悠揚。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。但夜鶯宛轉(zhuǎn)的啼鳴，在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中卻有著深刻的含義。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)新課。師板書課題，齊讀課題。通過預(yù)習(xí)，誰說說你怎么理解這個題目？（一個化名夜鶯的小男孩仿照夜鶯的叫聲。）《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中的一個故事。蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)斗就是1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占據(jù)了歐洲許多國家之后，突然攻擊蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的.領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)斗，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊特殊活躍，主動協(xié)作紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這許多事例中的生動一例。（二）檢查預(yù)習(xí)1．指讀全文，思考：這篇文章主要講的是什么內(nèi)容？（在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗期間，一個叫夜鶯的男孩把一群德寇引向游擊隊的埋伏圈，關(guān)心游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事。）2．文章是按什么挨次記敘的？（按事情的發(fā)展挨次記敘的。）（三）學(xué)習(xí)課文1．默讀課文，思考：“夜鶯”是怎樣奇異地關(guān)懷游擊隊報送有關(guān)敵人情報的？你從中體會出夜鶯是個怎樣的孩子？抓住重點語句談?wù)勀愕睦斫狻?．檢查自學(xué)狀況。夜鶯是個勇敢、機智、寵愛祖國、仇恨敵人。冷靜冷靜的孩子。（1）夜鶯會用白樺皮做成口哨，會學(xué)夜鶯和杜鵑叫。“他坐在離德國兵很近很近的地方”說明他是主動和敵人接近的。當(dāng)孩子把口哨遞給德國兵時，“用愉悅的藍眼睛望著他”說明孩子在敵人面前一點也不行怕。（2）當(dāng)?shù)聡姽賳査按遄永锞褪Ｄ阋粋€了嗎？”“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”（孩子有意打岔，避開正面回答。這是夜鶯在人不易察覺的時間戲弄敵人。反映了孩子的冷靜、機智、冷靜。）（3）“人哪！戰(zhàn)斗一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：’野獸來了，野獸來了‘一就都跑了?！保ㄟ@里的野獸其實指的是德國強盜。說明孩子愛憎分明，前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。由于他奇異地回答了德國軍官的盤問，德國軍官覺得他只不過是個不懂事的孩子，堅信了他的話，并且讓他帶路。德國軍官輕視地認為它是蠢東西，其實德國軍官自己才是真正的蠢東西。由于夜鶯罵他們的話他都沒有聽出來。）（4）夜鶯在帶路時，有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時后彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（這句話講他好像沉醉在大自然當(dāng)中，天真自然，這樣做實際是在迷惑敵人，使他們覺得他只不過是個頑皮、貪玩的孩子，以取得的敵人的信任。他學(xué)夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)不致引起敵人的懷疑。）（5）“你們這里有游擊隊嗎？”“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！保〝橙藛枠淞掷镉袥]有游擊隊，孩子用話岔開，用蘑菇來回答，答非所問，裝作什么也不知道，再一次體現(xiàn)了他的機智。）（6）夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊傳遞情報。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。（從這里可以想見用這種方式已經(jīng)不是一次了。他曾多次關(guān)心游擊隊毀滅敵人。）（7）“孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了?！保ㄒ国L剛剛聽到信號動作極快，鉆進樹林里。也說明夜鶯對這里的環(huán)境極為熟識。也正是由于夜鶯精確?????的傳遞情報，才使游擊隊員充分地做好了戰(zhàn)斗預(yù)備，最終徹底地毀滅了敵人。）（8）大家想一想，孩子面對兇狠的敵人，為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色？（衛(wèi)國戰(zhàn)斗中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨與敵人進行不屈不撓的斗爭，小孩就是由于對祖國的寵愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）3．此時，你最想對小夜鶯說些什么？（四）學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法指名讀課文的最終兩個自然段和開頭的三個自然段，想想，這幾個自然段之間是什么關(guān)系？課文的最終兩個自然段和開頭的兩個自然段是相互照應(yīng)的的關(guān)系。你從哪看出來的？都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以協(xié)作游擊隊殲滅敵人。這樣前后照應(yīng)、首尾連貫，使課文中的故事情節(jié)特別完整，同時也強調(diào)了夜鶯又在執(zhí)行新的任務(wù)。我們今后在寫作文的時間要認真運用這種首尾連貫、前后照應(yīng)的寫法。（五）布置作業(yè)1．把《夜鶯的歌聲》的故事講給別人聽。2．寫一篇讀后感?！兑国L的歌聲》教案5一、以夜鶯的歌聲引入：同學(xué)們，今日我給大家?guī)硪欢魏芎寐牭囊魳?，大家仔細聽一聽，誰在唱歌？是的，在寧靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的動聽悅耳，是那樣的宛轉(zhuǎn)悠揚。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。但夜鶯宛轉(zhuǎn)的啼鳴，在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中卻有著深刻的含義。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新課文“夜鶯的歌聲”。（板書課題）二、學(xué)生自學(xué)1、溝通自學(xué)方式：（我們學(xué)習(xí)一篇課文需要有四個步驟）讀生字；理結(jié)構(gòu)；明中心；表情感。（下面我們就依據(jù)這個方式自學(xué)課文）2、想一想，課文講了一件什么事？找出描寫夜鶯叫的句子，讀一讀。被游擊隊員稱為夜鶯的孩子，給你留下了怎樣的印象？三、讀后溝通你讀懂了什么？（課文主要講了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗時間，一個被游擊隊員稱作夜鶯的孩子，奇異地和敵人周旋，用夜鶯與杜鵑的歌聲，為游擊隊員傳遞信息，打擊敵人的故事。你認為小夜鶯是個什么樣的孩子？（板：機智勇敢）四、再讀課文（出示圖）小夜鶯在敵人面前表現(xiàn)特殊冷靜，一點也不行怕，甚至還很愉悅，請你們再細讀課文，想想文章中哪些地方表現(xiàn)他的機智勇敢？找到最能體現(xiàn)小夜鶯機智勇敢的段落，畫出有關(guān)語句，反復(fù)讀一讀，體會人物精神。如：“他們發(fā)覺就在很近很近的地方，有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿?！焙⒆訌淖炖锾统鲆粋€小玩藝兒，遞給他，用愉悅的藍眼睛望著他?！拔易约簩W(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢”“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”“野獸來了，野獸來了――就都跑了?！蔽濉W(xué)后質(zhì)疑大家對課文的了解還真多，那么還有什么問題要提出來和大家一起探討嗎？如：課題為什么要叫“夜鶯的歌聲”？它包含了兩個意思：一、是孩子用夜鶯的`歌聲向游擊隊報告狀況。二、是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”。夜鶯的歌聲是動聽、奇妙的，是游擊隊員對孩子的贊美。又如：課文最終的兩個自然段和開頭的三個自然段有什么聯(lián)系？從這樣的開頭、結(jié)尾中你讀懂了什么？（學(xué)生自己讀讀這部分內(nèi)容）首尾呼應(yīng)前后照應(yīng)這樣的照應(yīng)顯得文章結(jié)構(gòu)嚴謹，表現(xiàn)了孩子多次執(zhí)行任務(wù)，更加突出了小夜鶯的機智勇敢。六、想一想：小夜鶯是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中的一名小英雄，你還知道哪些小英雄的機智勇敢的事跡？說出來，比一比，看誰知道得最多。并說說你為什么寵愛他？七、拓展學(xué)習(xí)：課外查閱有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解各國人民反法西斯斗爭。1、編一份抗戰(zhàn)小英雄的小報。2、以“我崇尚小英雄”為題寫日記。（二選一）《夜鶯的歌聲》教案6教學(xué)目標：1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。2.體會課文首尾呼應(yīng)餓寫法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣關(guān)懷游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。教學(xué)難點：了解開頭三個自然段和最終兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系教具預(yù)備課件。教學(xué)類型：新講課教學(xué)方式：嘗試法教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：1.初步了解課文。2.學(xué)會生字新詞。3.學(xué)習(xí)課文第一部分。教學(xué)過程：一、介紹背景，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。1.學(xué)生自學(xué)2.檢查自學(xué)狀況。三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：1.在這一段中你了解了什么？2.怎樣理解課文中的幾句話：（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”（這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰慧。）（3）“人哪？戰(zhàn)斗一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機智勇敢，冷靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，堅信他，讓他帶路。3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰慧活潑能干自信）4.小結(jié)。五、作業(yè)。第二課時教學(xué)目標：1.連續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文第二段1.自學(xué)課文，思考：（1）一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)時不引起敵人的懷疑。）（2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機智，靈敏）2.溝通，朗讀。3.小結(jié)。二、學(xué)習(xí)第三段。1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍狀況的.。從中了解到夜鶯與游擊隊協(xié)作的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系特別親熱。）2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。3.小結(jié)。三、學(xué)習(xí)第四段1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告知我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他快速隱蔽）2.游擊隊是怎樣毀滅德國兵的？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。3.德國兵被毀滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當(dāng)孩子把敵人帶進V擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于快速隱蔽。）5.小結(jié)。四、總結(jié)全文。1.課文緊扣題目，請把消逝“夜鶯”的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲”的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊毀滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的狀況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是寵愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。3.通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗時間，一個小男孩關(guān)懷游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的宏大的愛國主義精神。）4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（相互呼應(yīng)）《夜鶯的歌聲》教案7【課前預(yù)備】１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。２、搜集有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)和蘇德戰(zhàn)斗的資料。３、小英雄圖片?！窘虒W(xué)目標】１、運用以前學(xué)過的欣賞文章的方式從各種角度欣賞課文。２、在欣賞文章的過程中了解小夜鶯面對敵人的機智、勇敢，感受小夜鶯的愛國主義精神。３、培養(yǎng)學(xué)生獨立欣賞文章的力氣?！窘虒W(xué)過程】一、匯報預(yù)習(xí)狀況課前同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，下面請同學(xué)們匯報一下通過預(yù)習(xí)你都知道了些什么，了解到了什么。二、明確學(xué)習(xí)目標這節(jié)課我們就來欣賞這篇文章。（板書：欣賞）在以前的課堂中，同學(xué)們學(xué)過很多欣賞文章的方式，現(xiàn)在我們來回憶一下。（學(xué)生回答。）今日，我們就用這些方式來欣賞《夜鶯的歌聲》這篇課文，看看文章畢竟是怎樣樹立了小夜鶯這樣一個英雄形象的？這篇課文，我們主要欣賞文章的表達方式。三、聽讀欣賞（請幾名同學(xué)讀課文。）我們邊聽邊欣賞，看看文章中哪些地方寫得最精彩。四、初步感受，合作溝通同學(xué)們，故事聽完了，你覺得這篇文章好不好？精彩不精彩？那現(xiàn)在請你想一項，你預(yù)備從哪個角度欣賞這篇文章？你最欣賞這里其中的那一處？先請同學(xué)們相互溝通一下。五、自主探究，匯報溝通１、學(xué)生自由匯報，盡情地發(fā)表自己的見解。（老師相機引導(dǎo)學(xué)生抓住小夜鶯的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫來欣賞。）（通過朗讀使學(xué)生進一步體會文章的內(nèi)涵。２、小結(jié)：文章就是通過這樣生動形象的語言、神態(tài)、動作等方面的描寫，使得人物形象鮮亮生動地呈現(xiàn)在我們面前。六、師生互動同學(xué)們，文章中有許多精彩之處，有些欣賞文章的方式是我們以前沒有學(xué)過的”。幸運的是，今日到場的老師們都有優(yōu)厚的文學(xué)底蘊，而且其中有很多語文方面的專家。你們想不想抓住這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會呢？那好，現(xiàn)在你就可以去向臺下的老師請教，看文章中還有哪些值得欣賞的地方。匯報：１、文章的線索：歌聲。師生共同梳理文章線索，同時板書：誘敵──惑敵──殲敵──誘敵２、首位照應(yīng)的寫法：幻燈出示：文章開頭、結(jié)尾請兩名名同學(xué)讀一讀：⑴請學(xué)生指出文章中前后照應(yīng)的地方。⑵老師指出前后照應(yīng)的好處是使文章的結(jié)構(gòu)更完整。（其他略）七、總結(jié)通過你們的欣賞，老師感到小夜鶯的確是一個聰慧、機靈、冷靜冷靜、機智勇敢的孩子。多可愛的小男孩、多了不起的小英雄呀！現(xiàn)在，我更寵愛小夜鶯了。八、課外延長像小夜鶯這樣的小英雄還有很多，你們能說出他們的名字嗎？（學(xué)生回想、回答。）師出示小英雄人物的圖片，請學(xué)生大聲喊出他們的名字。你們寵愛他們嗎？他們之所以都表現(xiàn)的那么機智勇敢，那么惹人寵愛，是由于他們有一個共同的地方（生回答）那就是他們和小夜鶯一樣都寵愛自己的祖國。九、布置自主作業(yè)那么你最寵愛哪位小英雄呢？請你選擇其中的一個小英雄，看看有關(guān)他的英勇事跡的書籍、文章或者電影，依據(jù)今日學(xué)到的欣賞方式寫一篇隨筆?？梢园阉l(fā)到老師的郵箱里。假如你覺得完成這個作業(yè)有困難，可以任選以下的任何一種作業(yè)：１、選擇文章中你認為最精彩的部分改編為劇本。２、寫賞析本文的讀后感。３、摘抄你最欣賞的好詞好句。４、選背精彩片斷。十、課外延長老師這里有一個好的網(wǎng)站，里面有很多精彩的文章。你們可以看一下。有愛好的同學(xué)，可以把你們的想法與感受發(fā)到老師的郵箱里，我們共同探討：《夜鶯的歌聲》教案8【教學(xué)目標】１、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。２、理解課文中含義深刻的句子的意思。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】體會小夜鶯的機智勇敢?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，介紹時代背景同學(xué)們，俺們今日一起來學(xué)習(xí)一篇新課文──《夜鶯的歌聲》（師板書課題）齊讀課題。通過預(yù)習(xí)，誰說說你怎么理解這個題目？（一個化名夜鶯的小男孩仿照夜鶯的叫聲。）《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中的一個故事。蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)斗就是１９４１年６月，德國法西斯在已經(jīng)占據(jù)了歐洲許多國家之后，突然攻擊蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)斗，在奮起捍衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊特殊活躍，主動協(xié)作紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這許多事例中的生動一例。二、檢查預(yù)習(xí)１、指讀全文，考慮：這篇文章主要講的是什么內(nèi)容？（在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗期間，一個叫夜鶯的男孩把一群德寇引向游擊隊的埋伏圈，協(xié)商游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事。）２、文章是按什么挨次記敘的？（按事情的發(fā)展挨次記敘的。）三、學(xué)習(xí)課文１、默讀課文，考慮：“夜鶯”是怎樣奇異地關(guān)心游擊隊報送有關(guān)敵人情報的？你從中體會出夜鶯是個怎樣的小伴侶？抓住重點語句談?wù)勀愕睦斫狻＃?、檢查自學(xué)狀況：夜鶯是個勇敢、機智、寵愛祖國、仇恨敵人、冷靜冷靜的小伴侶。⑴夜鶯的歌聲打破了夏日的寧靜。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。（從“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”說明機警的小夜鶯已經(jīng)發(fā)覺了敵人，經(jīng)過考慮，他準備去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，毀滅敵人。）⑵他們發(fā)覺就在很近很近的地方，有個小伴侶坐在河岸邊……（說明小夜鶯是主動和敵人接近的。）⑶小伴侶從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用愉悅的藍眼睛望著他。（說明小伴侶在敵人面前一點也不行怕，特別冷靜、坦然。）⑷當(dāng)?shù)聡姽賳査按遄永锞褪Ｄ阋粋€了嗎？”“怎么會就剩下俺一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有俺一個！”（小伴侶有意打岔，杜絕正面回答。這是夜鶯在人不易發(fā)覺的時間戲弄敵人。反映了小伴侶的冷靜、機智、冷靜。）⑸“人哪！戰(zhàn)斗一開始這里就沒有人了?！毙『娜莶黄鹊鼗卮穑皠倓傄婚_火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’一就都跑了?！保ㄟ@里的野獸其實指的是德國強盜。說明小伴侶涇渭分明，前一句維護了群眾，后一句痛罵了敵人。由于他奇異地回答了德國軍官的盤問，德國軍官覺得他只不過是個不懂事的小伴侶，堅信了他的話，并且讓他帶路。德國軍官輕視地認為它是蠢東西，其實德國軍官自身才是真正的蠢東西。由于夜鶯罵他們的話他都沒有聽出來。）⑹夜鶯在帶路時，有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時后彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（這句話講他好像沉溺在大自然當(dāng)中，天真自然，這樣做實際是在迷惑敵人，使他們覺得他只不過是個頑皮、貪玩的小伴侶以取得的敵人的信任。他學(xué)夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)不致引起敵人的懷疑。）⑺“你們這里有游擊隊嗎？”“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，俺們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！保〝橙藛枠淞掷镉袥]有游擊隊，小伴侶用話岔開，用蘑菇來回答，答非所問，裝作什么也不知道，再一次體現(xiàn)了他的機智。）⑻夜鶯用夜鶯和杜鵑的`叫聲給游擊隊傳送情報。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。（從這里可以想見用這種方式已經(jīng)不是一次了。他曾多次協(xié)商游擊隊毀滅敵人。）⑼他好像把身邊的軍官完全忘了。⑽“小伴侶突然站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了?！保ㄒ国L剛剛聽到信號動作極快，鉆進樹林里。也說明夜鶯對這里的環(huán)境極為熟識。也正是由于夜鶯精確?????的傳送情報，才使游擊隊員充分地做好了戰(zhàn)斗預(yù)備，最終徹底地毀滅了敵人。）３、指導(dǎo)朗讀對話。４、大家想一想，小伴侶面對兇狠的敵人，為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色？（衛(wèi)國戰(zhàn)斗中，全國人民都投入到捍衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨與敵人進行百折不撓的斗爭，小孩就是由于對祖國的寵愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）５、“小夜鶯”在兇狠的敵人面前應(yīng)變自如、毫無懼色，是由于他寵愛自身的祖國，憎恨那些殺害他的同胞，侵占他的祖國的德國法西斯?？墒牵K聯(lián)小英雄“小夜鶯”還是在一次戰(zhàn)斗中意外犧牲了。隊長斯切潘叔叔和隊員們心情沉痛，他們有多少話想對小夜鶯說?。⊥瑢W(xué)們，你們又想對這個同齡人說些什么呢？四、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法指名讀課文的最終兩個自然段和開頭的三個自然段，想想，這幾個自然段之間是什么關(guān)系？（課文的最終兩個自然段和開頭的兩個自然段是相互照應(yīng)的的關(guān)系。）你從哪看出來的？（都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以協(xié)作游擊隊殲滅敵人。）這樣前后照應(yīng)、首尾連貫，使課文中的故事情節(jié)特別完整，同時也強調(diào)了夜鶯又在執(zhí)行新的任務(wù)。俺們今后在寫作文的時間要認真運用這種首尾連貫、前后照應(yīng)的寫法。五、支配作業(yè)１、把《夜鶯的歌聲》的故事講給他人聽。２、寫一篇讀后感?！兑国L的歌聲》教案9一、教學(xué)要求1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。2、體會課文首尾呼應(yīng)餓寫法。3、學(xué)習(xí)生字新詞。會用宛轉(zhuǎn)、興致勃勃造句。4、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點1、了解被稱為夜鶯的孩子是怎樣關(guān)懷游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。2、了解開頭三個自然段和最終兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。三、課前預(yù)備：課件。四、教學(xué)時間：二教時。五、板書設(shè)計：夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)覺主動接近巧答盤問取得信任經(jīng)過：誘敵進V擊圈機智勇敢的奇異報告敵情愛國主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫六、教學(xué)過程：第一教時教學(xué)要求：1、初步了解課文。2、學(xué)會生字新詞。3、學(xué)習(xí)課文第一部分。一、介紹背景，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。1、學(xué)生自學(xué)2、檢查自學(xué)狀況。三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：1、在這一段中你了解了什么？2、怎樣理解課文中的幾句話：（1）有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。（這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個?。ㄔ跀橙瞬灰撞煊X中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰慧。）（3）人哪？戰(zhàn)斗一開始這里就沒有人了。大家都喊：野獸來了，野獸來了--就都跑了。（體現(xiàn)出他的機智勇敢，冷靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，堅信他，讓他帶路。）3、小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰慧活潑能干自信）4、小結(jié)。五、作業(yè)。第二教時教學(xué)要求：1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神2、學(xué)習(xí)課文的寫作特點。一、學(xué)習(xí)課文第二段1、自學(xué)課文，思考：（1）一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）（2）為什么夜鶯有時胳膊一甩一甩地打著路旁的”樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機智，靈敏）2、溝通，朗讀。3、小結(jié)。二、學(xué)習(xí)第三段。1、學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍狀況的。從中了解到夜鶯與游擊隊協(xié)作的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系特別親熱。）2、讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。3、小結(jié)。三、習(xí)第四段1、從松樹林里發(fā)出一聲口哨響這句話告知我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他快速隱蔽）2、游擊隊是怎樣毀滅德國兵的？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。3、德國兵被毀滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？4、課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當(dāng)孩子把敵人帶進V擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于快速隱蔽。）5、小結(jié)。四、總結(jié)全文。1、課文緊扣題目，請把消逝夜鶯的地方劃出來。2、夜鶯的歌聲的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊毀滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的狀況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是寵愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。3、通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗時間，一個小男孩關(guān)懷游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的宏大的愛國主義精神。）4、課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（相互呼應(yīng)）五、作業(yè)。《夜鶯的歌聲》教案10【教材簡說】這是一篇講讀課文，課文敘述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗時間，一個被游擊隊稱作小夜鶯的孩子，奇異同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥名鳴，為游擊隊傳遞信息，關(guān)心游擊隊殲滅的國法西斯強盜的故事，充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義的精神。課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了三部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，在寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊傳遞敵情，最寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁連續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲?！靶∫国L的歌聲自始自終貫穿著整篇課文，危險中布滿勇敢冷靜，緊急中布滿才智機智，一個勇敢機智的.小英雄形象活脫脫地消逝讀者面前。【教學(xué)目標】１、借助文中重點詞句的理解、體會，從而來理解課文內(nèi)容。２、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智、勇敢。【學(xué)重難點】抓住課文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字詞，談話導(dǎo)入１、出示詞語卡片：安靜、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、悅耳、呻吟。（開火車輪讀）２、齊讀課題。二、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好師：在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)斗年月，有一個年齡和我們相仿的孩子，卻冷靜，機智地與敵人斗智斗勇。１、快速讀課文第一、二段，把自己寵愛的，感受深刻的句段多讀幾遍。２、思考：夜鶯是怎樣用歌聲引誘敵人上勾的？３、結(jié)合學(xué)生所談的，相機出示以下句子，關(guān)懷學(xué)生理解：⑴“大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了”句中的野獸是指。你體會到了什么。⑵“蠢東西！”軍官想著，輕視地微笑了一下。軍官認為是“蠢東西”，其實，真正的“蠢東西”應(yīng)當(dāng)是。４、找出類似的句子，讀一讀，體會體會。５、有感情地朗讀。６、小結(jié)：從文中描寫夜鶯言行的句子中，我們體會到了夜鶯的勇敢機智。三、學(xué)習(xí)課文第二段師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了夜鶯奇異地與敵人進行周旋，那么他又是怎樣用歌聲為游擊隊傳遞信息的？１、自讀課文第二段，小組溝通讀懂的內(nèi)容。２、指名生說，師生共同歸納。（一聲夜鶯叫表示一個鬼子，一聲杜鵑叫表示一挺機關(guān)槍）３、分角色朗讀。四、拓展延長，激發(fā)情感師：學(xué)習(xí)了課文你覺得夜鶯是一個什么樣的小男孩？你想對他說句什么話？１、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。（寵愛祖國，勇敢機智）２、總結(jié)：通過第一、二段的學(xué)習(xí)，我們知道了夜鶯奇異地同敵人進行周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊傳遞信息等，從而體現(xiàn)了他的勇敢機智和愛國主義精神。五、布置作業(yè)摘抄描寫夜鶯言行的句子?！景鍟O(shè)計】小夜鶯引誘敵人勇敢機智埋伏圈歌聲傳信游擊隊《夜鶯的歌聲》教案11【學(xué)習(xí)目標與任務(wù)】１、學(xué)問與技能：有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感悟。２、過程與方式：本文的故事情節(jié)較強，教學(xué)中我讓學(xué)生抓住事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，來理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點讓學(xué)生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內(nèi)心活動，以便更好地理解課文內(nèi)容，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感染，同時從故事中受到愛祖國、愛和平的訓(xùn)練。３、情感態(tài)度價值觀：了解戰(zhàn)斗給人類帶來的災(zāi)難，緬懷那些為和平而英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學(xué)生寵愛祖國，寵愛和平的情感?！緦W(xué)習(xí)重點分析】理解含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢?！緦W(xué)習(xí)難點分析】通過讓學(xué)生看動畫，圖片等資料，讓學(xué)生了解戰(zhàn)斗的殘酷性，激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)斗的曾惡之情，然后讓學(xué)生的思維不僅僅停留在小夜鶯所具有的品質(zhì)上，而且要引導(dǎo)學(xué)生從文中找到含義深刻的句子，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，讓學(xué)生透過小夜鶯來受到對和平生活的寵愛，從而更加珍重疼惜現(xiàn)在的生活，這樣既突出了重點，有突破了難點?！緦W(xué)習(xí)者特征分析說明】學(xué)習(xí)、習(xí)慣、交往的特點：四班級的學(xué)生大多在十二、三歲左右，正處在愛動腦、愛提問的階段，他們對事物有一定的認知力氣和辨別是非的力氣，在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠通過人物的言行去感悟人物的內(nèi)心活動。對于自己不了解的事物，有猛烈的驚奇???心，因此，也就能挖掘出人物潛意識的行為。【學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計】１、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：多媒體教室、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)、其他。２、學(xué)習(xí)資源類型：課件、工具、專題站、多媒體資源庫、案例庫、題庫、網(wǎng)絡(luò)課程、其他?！緦W(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)】學(xué)習(xí)情境類型：真實情境、問題性情境、虛擬情境、其他?！緦W(xué)習(xí)活動組織】１、自主學(xué)習(xí)設(shè)計：拋錨式、支架式、隨機進入式、其他。２、協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計：競爭、伙伴、協(xié)同、辯論、角色扮演、其他?！緦W(xué)習(xí)評價設(shè)計】測試形式工具：課堂提問、書面練習(xí)、達標測試、學(xué)生自主網(wǎng)上測試、合作完成作品、其他?！窘虒W(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容老師活動媒體應(yīng)用學(xué)生活動時間一、揭示課題：簡介背景：夜鶯的歌聲。老師導(dǎo)言：１、同學(xué)們，今日我給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳?，同學(xué)們愿意聽嗎？是的，在寧靜的田野上，在茂密的森林里，這歌聲是那樣動聽悅耳，是那樣悅耳悠揚，給人美的享受，但這歌聲在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中卻有著深刻的含義，今日我們就來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗時的動人故事夜鶯的歌聲（板書）２、簡介背景提問：在那殘酷的戰(zhàn)斗中夜鶯的歌聲又代表什么呢？⑴請同學(xué)們讀課文，了解一下課文敘述了一個怎樣的動人故事？⑵小結(jié)：課文敘述的是一個被游擊隊員稱為夜鶯的小男孩奇異地與敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫來傳遞情報，使游擊隊毀滅德國法西斯強盜的故事（相應(yīng)板書）演示夜鶯圖播放Flash課件。認真聽，回答引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好?；卮鸩⒘私獗尘埃踝x課文。了解內(nèi)容并匯報。１０分二、細讀感悟１、文中的小夜鶯給你留下怎樣的印象？２、在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)斗年月，一個各我們年齡相仿的孩子卻如此冷靜，機智地與敵人斗智斗勇，在課文的字里行間，你能捕獲到他的機智勇敢嗎？找一找、畫一畫相關(guān)的語句，想象當(dāng)時是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們溝通一下吧！誰愿意來匯報一下。（依據(jù)生匯報內(nèi)容播放相應(yīng)圖片）３、指導(dǎo)朗讀：通過剛才同學(xué)們的回答，我們感受到了小男孩的機智勇敢（板書）。演示課件。看圖，結(jié)合課文來回答找、畫句子，想象情境，小組溝通。匯報。讀中感悟。２２分三、拓展練習(xí)１、小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎？你從哪里看出來的？是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢？你想對小夜鶯說什么？２、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗在許多小夜鶯的關(guān)懷下，１９４５、５最終取得了勝利，我們來看一看：假如你是小夜鶯，這時你會想說些什么、做些什么？同學(xué)們說得真好，勇敢的小夜鶯一定和你們想的`一樣。你從這個故事中想到了什么？回答問題?？凑n文回答。聯(lián)系背景、課文回答。溝通。匯報談感受。７分四、總結(jié)全文回首那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永久震憾人們的心靈，令人難以遺忘，戰(zhàn)斗帶給人類的是災(zāi)難，讓我們共同呼吁國際社會，維護和平、制止戰(zhàn)斗，這是全世界人了共同的心愿。感受內(nèi)容1分五、板書設(shè)計１３、夜鶯的歌聲小男孩傳遞情報機智勇敢毀滅敵人【評析】在這節(jié)課中，老師能夠，充分利用遠程訓(xùn)練資源并進行重組和完善，結(jié)合學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生了解時代背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。初讀課文后概括課文內(nèi)容，使小男孩的形象躍然紙上。在學(xué)習(xí)中能教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方式：找劃句子──說言中之意──感言中之理──想象畫面──讀言中之情。讓學(xué)生進一步體會到小夜鶯的機智勇敢和敵人的兇狠殘暴，感受戰(zhàn)斗的殘酷無情，從而激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)斗的憎恨。課上能夠引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思維，組織起學(xué)習(xí)上的思維延長。由小夜鶯言行想小夜鶯的心中所想，體現(xiàn)小夜鶯對祖國的愛，對敵人的恨。并能讓學(xué)生聯(lián)系自身，表達對小夜鶯的由衷敬佩。通過對戰(zhàn)斗歷程的了解和觀看勝利后的畫面，讓學(xué)生充分想象小夜鶯的想、做、說。從而更好的體現(xiàn)了人類對和平的渴望。整個教學(xué)過程不僅讓學(xué)生了解了蘇聯(lián)為國戰(zhàn)斗的狀況，還抓住機會，透過課文讓學(xué)生懂得戰(zhàn)斗是無情的也是殘酷的，一旦戰(zhàn)斗暴發(fā)，人們要緊緊的團結(jié)起來，與入侵的敵人勇敢的斗爭就一定會勝利。在課的結(jié)尾處訓(xùn)練學(xué)生為和平而呼吁：拒絕戰(zhàn)斗，維護和平。使課堂教學(xué)在老師的引導(dǎo)下突出重點，突破難點。《夜鶯的歌聲》教案12教學(xué)目標：1、熟識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“安靜、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。3、理解課文中含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣關(guān)懷游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。2、了解開頭三個自然段和最終兩個自然段之間的相互照應(yīng)。教學(xué)難點：“小夜鶯”的機智來自思維靈敏，靈敏的思維來自寵愛祖國的感情，這一點難于理解。課前預(yù)備：1、布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式搜集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗的資料。（歷史背景、有關(guān)故事）2、沒見過“夜鶯”的同學(xué)，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。3、預(yù)習(xí)課文，留意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。4、回憶自己熟識的小英雄的故事。課時支配：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎?誰來說一說。老師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲動聽宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉盡情唱歌。今日，就讓我們穿過時間隧道，一起走進1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗，走近一只勇敢的夜鶯，去傾聽他奇異、機智的歌聲吧!（板書課題）二、學(xué)情調(diào)查1、看到課題，你想知道什么?2、對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)斗，你了解多少?三、初讀課文1、學(xué)生自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通課文。2、指名朗讀課文，訂正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。3、再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。4、溝通讀后印象。過渡：這是一個精彩的故事。下面，我們就來講講這個故事，爭取講得和故事一樣精彩。四、把握故事的基本內(nèi)容1、再讀課文，留意課文中的空行。想一想：“夜鶯”是怎樣奇異地和敵人周旋，為游擊隊送情報的?2、重點讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊聯(lián)絡(luò)的。3、試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講?？稍陬A(yù)備的基礎(chǔ)上分小組講，講后評價，主要看是否把握了故事的基本內(nèi)容。設(shè)計意圖：抓住主線，理清脈絡(luò)。老師首先引導(dǎo)學(xué)生初讀全文，概括課文主要講了一件什么事，小夜鶯給你留下了什么印象?在此基礎(chǔ)上再默讀全文，抓住主線，要求學(xué)生試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講，從而理清課文脈絡(luò)。第二課時一、精讀課文1、聯(lián)系上下文，初聞歌聲。⑴學(xué)習(xí)課文第一段，讓學(xué)生找出描寫夜鶯歌聲的句子。老師出示：“夜鶯的歌聲打破了夏日的安靜。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！惫奈鑼W(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生問：“‘安靜’是什么意思?”老師讓學(xué)生聯(lián)系上下文讀讀，體會體會。學(xué)生從讀中體會到戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，樹木、房屋被破壞，空曠的花園里空無一人，死一般的清寂。⑵讓學(xué)生分角色讀課文第三到第十九自然段，兩生上臺演一演軍官和小夜鶯，從對話中去體會、去品嘗。“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個?！毙∫国L把問話有意岔開，避開了正面回答，看似一副糊涂的樣子，卻有著特別清醒的頭腦?！皠倓傄婚_火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’──就都跑了。”小夜鶯奇異的回答，既保護了群眾，又痛罵了敵人。從字里行間流露出小夜鶯的乖巧、機智。學(xué)生進入語言文字所描繪的情景中，做到了“口而誦，心而維”，邊朗讀邊揣摩，從中體會到這是有意吸引敵人的歌聲。2、自問自答，理解歌聲。⑴學(xué)習(xí)課文第二段，讓學(xué)生連續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。⑵老師出示：“小孩有時間學(xué)夜鶯唱，有時間學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩的，打著路旁的樹枝，有時間彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來?！币龑?dǎo)學(xué)生自問自答，同桌練習(xí)一個問一個答，擴大了訓(xùn)練面，人人都得到了訓(xùn)練的機會，學(xué)生各有所得。在此基礎(chǔ)上，老師充當(dāng)“向?qū)А钡慕巧?，引領(lǐng)學(xué)生比較：“他好像把身邊的軍官完全忘了。”“他把身邊的軍官完全忘了?！边@兩句話意思有什么不同?學(xué)生開放爭辯。3、比較異同，破譯歌聲。⑴學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)生連續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。⑵四人小組爭辯歌聲的作用有何不同，破譯歌聲的含義。結(jié)合語境，讓學(xué)生探究既然那歌聲已經(jīng)沒有什么新穎的意思了，為什么夜鶯還是興致勃勃地唱著?通過朗讀，學(xué)生感悟出小夜鶯為了不引起敵人懷疑，發(fā)出信號后仍連續(xù)唱歌，同時也表達了他臨戰(zhàn)前的興奮。4、探究尋根，深挖歌聲。⑴齊讀課文第五段中描寫夜鶯歌聲的句子。⑵老師出示：“從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。那歌聲即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的叫有什么兩樣?！雹菃枌W(xué)生讀懂了什么，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中探究尋根，表面贊揚宛轉(zhuǎn)的歌聲，實則頌揚小夜鶯勇敢、機智和寵愛祖國的品質(zhì)，悟出語言文字背后所隱蔽的深意，提升學(xué)生對語言的.感受力氣。設(shè)計意圖：夜鶯的歌聲是課文的一條紅線，抓住夜鶯歌聲的句子開放教學(xué)，便可起到事半功倍的效果。怎么引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀促悟，重點深究夜鶯歌聲的含義成為本課教學(xué)的重中之重。二、以讀引說，遷移運用文章以濃重的筆墨譜寫小夜鶯引誘敵人進入游擊隊的V擊圈，而對游擊隊員的描寫則著墨極少，這給學(xué)生供應(yīng)了想像的空間，老師可設(shè)計這樣的訓(xùn)練題練說：“戰(zhàn)斗勝利了，幾個游擊隊員圍著小夜鶯，?！痹O(shè)計意圖：老師抓住這一語言“空白”，引導(dǎo)學(xué)生走進課文所描繪的語言情境之中，去朗讀，去感受，去想像，貼近書中的人物，與他們一同共享勝利的喜悅，產(chǎn)生心靈上的共鳴，從而水到渠成地贊揚了小夜鶯，在語感訓(xùn)練中提升了學(xué)生的表達力氣。三、布置作業(yè)1、練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。2、閱讀其他的小英雄的故事。板書設(shè)計：吸引敵人14夜鶯的歌聲麻痹敵人傳遞情報︱小男孩──機智勇敢、寵愛祖國《夜鶯的歌聲》教案13教學(xué)目標１、正確、流利、有感情地朗讀課文，熟識“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”８個生字，會寫“削、喂、哨、挺、斯”等１４個生字，懂得“呻吟、宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕視、以防萬一”等詞語的意思。２、理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭畢竟的愛國精神。３、學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方式，體會文中重點句子的含義。教學(xué)重難點1.讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體１、重點：正確、流利、有感情地朗會小夜鶯的機智勇敢。２、難點：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)悟文中重點句子的含義。（這是本文的學(xué)習(xí)重點）教學(xué)預(yù)備１、課前師生搜集第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解故事背景。２、老師抄出課文生詞及重點句（或制成課件）。教學(xué)過程第一課時一、聽錄音，激趣導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，你們知道哪些鳥兒的叫聲好聽么？（學(xué)生自由發(fā)言）放夜鶯歌聲的錄音，師：聽聽，這是什么鳥兒的聲音？（板書：夜鶯）２、師小結(jié)導(dǎo)入：夜鶯的歌聲多美?。〗袢?，我們就來讀一個故事，故事的名字就叫──夜鶯的歌聲。（師板書補充課題）３、質(zhì)疑過渡：這個故事特殊有意思，寫的內(nèi)容不是介紹夜鶯這種鳥兒，畢竟是什么呢？請大家自己來讀一讀。預(yù)習(xí)探究二、學(xué)生自主讀文要求：讀精確?????、流暢，標出自然段，想想故事主要寫什么。合作溝通三、檢查自學(xué)，了解大意，理清脈絡(luò)１、出示本課生詞，學(xué)生認讀，說說自己理解的詞語。２、小組內(nèi)輪番分自然段讀課文，相互正音，并溝通共同爭辯課文主要內(nèi)容。３、全班溝通：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？（戰(zhàn)斗期間，小“夜鶯”奇異地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，關(guān)懷游擊隊毀滅敵人。）４、這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？（每個部分以空行隔開。）么？能不能分別用個詞概括下作為小標題?５、默讀課文，看看四個部分分別講什么。６、溝通歸納：第一部分──唱歌巧周旋。第二部分──歌聲傳情報。第三部分──森林滅敵人。第四部分──唱歌站崗哨。設(shè)計意圖：本課篇幅較長，適合學(xué)生分組溝通，才能在最短的時間內(nèi)更快地抓住主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。句子，簡潔說說自己的理解。五、作業(yè)四、合作讀文，溝通感悟１、師：這個故事很精彩，請大家和同桌一起合作分角色讀課文，把自己認為寫得精彩的句子劃下來。２、學(xué)生分角色讀文，劃精彩句子。３、課堂溝通自己認為精彩的（分角色讀課文能讓學(xué)生更好的體會到小夜鶯的人物特點）１、抄寫本課詞語。２、摘錄自己寵愛的句子。第二課時一、破題提問，復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、板書課題：夜鶯的歌聲師：“夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小孩利用夜鶯的歌聲來傳遞情報。）２、質(zhì)疑過渡：小“夜鶯”是怎樣與敵人奇異周旋、為游擊隊傳遞情報的呢？這節(jié)課我們一起來深化讀讀課文。品讀體驗二、深化讀文，感悟體會１、課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，看看你明白了什么？２、分別出示三處寫夜鶯歌聲的段落，隨機指導(dǎo)感悟：出示：⑴第２自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的安靜。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。①這段話描述了什么情景？②聯(lián)系第１、３自然段，想想：你讀明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官留意聽著”、“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會小孩唱得起勁是為了引起敵人的留意，才好把敵人帶進埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。）③仔細讀小孩和軍官的對話，你從哪些地方能看出小孩在和敵人奇異周旋？指名兩學(xué)生分角色讀這段對話，再溝通體會。（抓住“孩子抓緊把小刀放到衣袋里”、“愉悅的.藍眼睛”、“學(xué)杜鵑叫”、“夜鶯到是只有我一個”、“不慌不忙地回答”、“野獸來了”、“很有信念地回答”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生在溝通爭辯中體會孩子與敵人奇異地周旋：表面裝傻，實際言語諷刺敵人、迷惑敵人堅信他。）設(shè)計意圖：爭論性閱讀提倡抓住課文的主旨，針對教學(xué)目標做小課題研讀。這里就以課題為切入點，抓住“夜鶯的歌聲”來關(guān)懷學(xué)生以簡馭繁、高屋建甌地把握文章主旨。隨著閱讀過程的動態(tài)生成，老師應(yīng)在把握主線的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生研讀課文，體會詞句，從學(xué)生的溝通中抓住契機引導(dǎo)學(xué)生共同爭辯、歸納，從而體會人物品質(zhì)。④這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機智，在與軍官奇異地周旋？（同以上方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一部分最終5個自然段品嘗詞句，體會意思。）⑵第二部分第５、６自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，……一邊用手打著拍子?！雹龠@里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報）②自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情報的？③同桌一起讀第二部分課文。⑶第四部分最終兩個自然段：①你讀懂了什么？從最終一句話你看出了什么？（小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。）②這兩段話和前面哪部分課文相像？分男女生對比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實際是在放哨。）設(shè)計意圖：課文重點在于對“夜鶯的歌聲”的理解，因此教學(xué)時不需要逐段分析，抓住三處“夜鶯的歌聲”作發(fā)散點，以點帶面，才能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，去挖掘文字內(nèi)在來體會人物品質(zhì)。３、從小孩的言行，你能想到什么詞來贊揚他嗎？（機智、勇敢。）拓展延長三、總結(jié)全文，課外拓展１、學(xué)了這篇課文，你有什么體會？學(xué)到了什么？２、你想對文中的“小夜鶯”說點什么嗎？動筆寫一寫。（對小夜鶯說句什么，是本文的學(xué)習(xí)重點，所以要突出。）四、作業(yè)１、抄寫含義深刻的句子，寫體會。２、課后小練筆?！景鍟O(shè)計】巧周旋機智傳情報１３、夜鶯的歌聲（悅耳）勇敢滅敵人站崗哨《夜鶯的歌聲》作業(yè)設(shè)計一、帶著問題來讀書。1、文中的“小夜鶯”指的是。（小男孩漂亮的鳥）2、課文以為線索進行記敘，以為標志，寫了三部分內(nèi)容：（1）以歌聲；（2）以歌聲。（3）戰(zhàn)斗結(jié)束后，“小夜鶯”的歌聲連續(xù)。二、我為橫線上的字注音。燒毀（）木屑（）蘑菇（）呻吟（）（）三、語境注音我最棒。1、那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘（）子釘（）在那里似的。2、孩子手里拿著一塊木頭，不知在削（）什么。3、幾名老隊員畢業(yè)后，球隊實力有所削（）弱?！兑国L的歌聲》教案14教學(xué)目標：1、熟識“耷、潘、岔”等3個生字，會寫“鶯、掏”等7個生字。能夠運用查字典或聯(lián)系上下文的方式理解“凝神、寧靜、垂頭喪氣”等詞語的意思。2、能正確、流利地朗讀課文，并初步了解文章的主要內(nèi)容。3、理清文章的層次，了解文章的寫作挨次。4、進行概括課文內(nèi)容的訓(xùn)練，提升學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的力氣。教學(xué)重點：初步了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的層次。教學(xué)過程：一、揭示課題，熟識夜鶯。師：今日我們在這里上一節(jié)語文課，學(xué)習(xí)一篇新的課文（師板書課題：夜鶯的歌聲）生：順師的手勢齊讀課題，夜鶯的歌聲。師：大家知道夜鶯嗎？生：知道！師：誰來介紹一下？生1：夜鶯是一種羽毛呈灰褐色的鳥，它的叫聲極為動聽。生2：夜鶯的音域很寬，連人類的唱歌家都艷羨不已。師：同學(xué)們知道的真多，你們都預(yù)習(xí)了，看圖片，這就是夜鶯，我們來聽一聽的它的聲音，誰能一個詞性形容它的的歌聲，（悅耳）我們課題中所說的夜鶯指的是這種鳥嗎？生：不是。師：那指的是誰呢？生：一個蘇聯(lián)的小男孩，會學(xué)夜鶯的叫聲，是一個小英雄。師：這節(jié)課我們一起來熟識一位蘇聯(lián)的小英雄——夜鶯，二、檢查預(yù)習(xí)，處理字詞。師：課前老師布置了預(yù)習(xí)，說說你是怎樣預(yù)習(xí)的，都預(yù)習(xí)了什么？進入高班級以后，我給我們班同學(xué)歸納了預(yù)習(xí)的方式，你們看看假如認為好，以后也可這樣預(yù)習(xí)：（師出示幻燈片）生：讀一讀了解主要內(nèi)容。拼一拼不熟識的字。查一查不懂的詞，及背景資料。寫一寫不會寫的字。再讀讀想每節(jié)寫什么試著理清層次。試一試回答課后問題。畫一畫畫出好詞佳句。問一問有不懂的問題提出來。師：共八步師：這節(jié)課是我們學(xué)習(xí)新課文的第一節(jié)課，我們要完成哪些目標呢？生：了解文章大意，掃除字詞障礙，理清文章層次。師：也就是這八個步驟中的前六步，除此之外，我們還要把課文讀得正確，流利，有一部分同學(xué)老師還要要求你把課文讀得有感情。現(xiàn)在老師要檢查你們的預(yù)習(xí)狀況。師：老師要抽查本課的一部分生字詞，拿出練習(xí)本，找一名同學(xué)到黑板前來寫。第一個詞語：模范，留意圓唇音，開火車讀一讀，說一說它的另外一個音，生：模樣；師：第二個詞語：分岔，什么意思？說不清楚的還可以用其它的方式來解釋，比如說你可以用圖畫來表示這個詞語的意思。生：道路等消逝分支的地方。師：第三個詞語：老師說這個詞的意思，同學(xué)們寫出這是哪一個詞，毀壞，毀滅（毀滅）。這個詞比較簡潔，意思中已經(jīng)包含了詞語中的兩個字了。第四個詞與上一個要求一樣，低著頭，心情低落的樣子（垂頭喪氣）。你是怎么理解垂頭喪氣的？生：垂頭是指低著頭，喪氣是指沮喪的樣子。垂頭喪氣就是低著頭，神情沮喪的樣子。師：把一個詞語分解成若干個詞素來理解是一種很好的.理解詞語的方式。同學(xué)們看看黑板有沒有寫錯的字？剛才老師留意看了這位同學(xué)寫字的過程，其中有一個老師很擔(dān)憂的字的筆順他都寫對了，很值得表揚，師指導(dǎo)寫“毀”的筆順。其他的同學(xué)同桌交換過來看看有沒有寫錯的。有錯的怎么辦？生：下課后監(jiān)督改正。師：字寫得不錯，詞語理解得也很好，通過抽查能看出大家課前做了比較充分的預(yù)習(xí)，咱們學(xué)習(xí)課文還需要了解文章的寫作背景，你們查了嗎？誰來匯報一下？生：在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國侵略蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民反抗敵人的侵略，保衛(wèi)自己的祖國。師補充：第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯發(fā)起了對蘇聯(lián)的侵略戰(zhàn)斗，蘇聯(lián)人民在斯大林的帶領(lǐng)下，全民皆兵，抵抗侵略，就像我們中國的抗日戰(zhàn)斗一樣，小夜鶯就是這場戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出來的一個英雄人物。三、初讀課文，理清層次。師：資料查得很詳細，并且能用自己的語言說出來，很好，老師有