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教課目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)“魔術(shù)”這一風(fēng)趣的活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)寫(xiě)作的興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)寫(xiě)成一篇完好的作文，并把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)詳細(xì)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)能

獲得必定的心得領(lǐng)會(huì)。

教課要點(diǎn)：完好清楚地講清活動(dòng)過(guò)程，并把活動(dòng)寫(xiě)成一篇完好的作文。

教課難點(diǎn)：把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)生動(dòng)詳細(xì)。

教課過(guò)程：

一、講話導(dǎo)入

1、師：在我們的學(xué)校生活中，我們經(jīng)常會(huì)參加一些活動(dòng)，比方：書(shū)法競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)或有組織的班隊(duì)活動(dòng)，有時(shí)我們還會(huì)想把自己參加的風(fēng)趣的活動(dòng)記錄下來(lái)，讓他人看了就會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)，那么如何寫(xiě)才能達(dá)到這樣的成效呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好活動(dòng)。

犧宮鎩敗濱欒馬經(jīng)騙鏹盡壟蛺蛻務(wù)。板書(shū)：寫(xiě)好活動(dòng)今日活動(dòng)的主題是魔術(shù)。2、師：頭幾日我在家練了一個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？

好，老師準(zhǔn)備了4個(gè)標(biāo)有1、2、3、4序號(hào)的紙杯和一枚硬幣。誰(shuí)都能夠當(dāng)我的小助手，只需他把杯子倒扣下來(lái)，把硬幣任意放在一個(gè)紙杯下，大家倒數(shù)5個(gè)數(shù)以后，我去找，一眼就能看出硬幣放在哪個(gè)紙杯下，你們相信嗎？

捫齟飭繃億揚(yáng)屬熾雋搶針貸堯撥騏。二、師生合作游戲

（一）指導(dǎo)察看

1、不相信啊，那就請(qǐng)你擦亮眼睛看理解，豎起耳朵聽(tīng)清楚，注意老

師、同學(xué)的一言一行。隨機(jī)板書(shū)：看，聽(tīng)

2、誰(shuí)愿意當(dāng)老師的小助手，好，請(qǐng)你來(lái)，指名。其余同學(xué)注意察看

我們的動(dòng)作和神情，一會(huì)兒我要請(qǐng)同學(xué)說(shuō)。師與之私語(yǔ)3、你看到了什么？指名回答。板書(shū)：動(dòng)作、神情

4、學(xué)生用上動(dòng)詞“捂、做”練習(xí)說(shuō)連接的話。

（二）第一次游戲

1、魔術(shù)開(kāi)始，請(qǐng)小助手放硬幣。

2、老師找硬幣，提示學(xué)生察看老師的動(dòng)作。

3、你們察看到了什么？指名回答。隨機(jī)板書(shū)：敲，劃、吹

4、除了看到的，你們聽(tīng)到什么？指引學(xué)生說(shuō)出小助手和大家說(shuō)了什

么。隨機(jī)板書(shū)：好了語(yǔ)言）

4、同桌一同把方才魔術(shù)的過(guò)程描繪一下，注意察看人物的動(dòng)作、神

態(tài)，語(yǔ)言描繪，等一會(huì)兒，我找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）

5、課件出示范文指名讀，其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看這一段，寫(xiě)得幸虧哪

兒？

師小結(jié)：你們的想法各不同樣，用上了或許、可能、大體，其實(shí)我們

在描繪人物的時(shí)候，還能夠加上心理描繪。隨機(jī)板書(shū)：或許，可能

（三）第二次游戲

1、做第二次游戲，提出要求：注意你們不單要察看我的動(dòng)作，也要

去察看大家是怎么指揮小助手的，看誰(shuí)察看得最仔細(xì)。

2、小助手放硬幣后，老師找。

3、學(xué)生讀習(xí)作要求，學(xué)生寫(xiě)作，師巡視。

4、講評(píng)習(xí)作

5、小助手揭曉答案

三、總結(jié)、部署作業(yè)孩子們你們今日表現(xiàn)得很棒，快樂(lè)嗎？寫(xiě)作文難嗎？對(duì)，其實(shí)作文其實(shí)不難，只需把我們看到、聽(tīng)到、想到寫(xiě)出來(lái)，就是一篇作文。課后請(qǐng)把片段增補(bǔ)成一篇完好的