北師大版小學(xué)語文二年級上冊《13風(fēng)和水①風(fēng)》課教學(xué)設(shè)計25_第1頁
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文檔簡介

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔《風(fēng)》教課方案

一、教材剖析

《風(fēng)》這首小詩是有名作家葉圣陶所寫。詩歌經(jīng)過充滿童趣的語言，指引學(xué)生明確大自然中的風(fēng)固然看不見，但只需認真察看風(fēng)事后四周事物的變化，就能發(fā)現(xiàn)它的蹤影。全詩以第一人稱，少兒的視角去察看，描繪生活中的風(fēng)，讓學(xué)生初步感知風(fēng)的特征，遇到美的熏陶。

嬤擊燜頓嬤絎錐勻墾鯗銪態(tài)燈島叁。二、教課目的

1．認識本課生字詞；

2．能正確．流暢．有感情地讀兒歌；

3．借助自己的察看，發(fā)揮想象，仿寫兒歌。

三、教課重．難點

1．認識本課生字詞，熟讀詩歌，理解內(nèi)容；

2．依據(jù)生活中的察看，找到風(fēng)的影子，仿寫兒歌。

四、教課過程

（一）謎語導(dǎo)入

（二）累積相關(guān)風(fēng)的詞語

你知道哪些微風(fēng)相關(guān)的詞語嗎？同學(xué)們，誰知道風(fēng)長得什么樣：固然我們看不見風(fēng)，可是，我們能夠感覺獲得它有存在。今日，我們一起走進葉圣陶爺爺?shù)囊皇仔≡姟讹L(fēng)》去找尋風(fēng)的影子，探訪大自然的奇特。

餑毿蕭驅(qū)鉸傯傾棟紜轎齬颼嚴紆鎩。（三）初讀課文，整體感知

1．用你喜愛的方式來讀課文，碰到不認識的字，我們要用

什么方法來認識它呢？用你熟習(xí)的這些識字方法來認識課文中

的生字。

溝通識字方法

游戲“摘蘋果”認詞和字，浸透識字方法。

指導(dǎo)書寫

（四）學(xué)習(xí)課文

1．師配樂朗誦課文，學(xué)生閉眼聆聽，想象畫面。

2．溝通。畫面，指導(dǎo)朗誦。

1）“樹葉抖動”的畫面①用動作領(lǐng)會“抖動”一詞；

②如何來讀樹葉抖動，聲音要小一些，發(fā)現(xiàn)風(fēng)后，要讀得輕

一些，我們一起讀一讀。

③評一評自己讀得怎么樣？

④你還聽到什么了？（樹葉嘩嘩作響）

⑤替代練習(xí)。2）“林木點頭”的畫面①用動作領(lǐng)會②林木都向誰點頭？③多么有禮貌的風(fēng)兒，我們一起讀一讀。④還有誰看到風(fēng)也會向我們點頭？⑤替代練習(xí)。

須慫櫓榪鉅纏溝賕佇韓頒潿灃損煥。3）你還看到了什么？領(lǐng)會“河水起波”的畫面。

風(fēng)和誰做游戲？他還和誰做游戲？風(fēng)兒和你做過游戲嗎？今日我們來微風(fēng)兒做一個小游戲。

你喜愛這樣的風(fēng)嗎？那就用你最美的聲音讀出你的喜愛。同學(xué)們喜愛風(fēng)，讓我們到生活中去找找風(fēng)吧！

五、看圖

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