———小學(xué)英語單詞詞匯速記方法:口訣記憶法9篇

小學(xué)生如何記憶英語單詞篇三

單詞難記，不僅枯燥無味，而且極易遺忘。特別我們小學(xué)生記單詞，更是記的少忘得快。單詞是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，如何指導(dǎo)小學(xué)生有效地記住單詞，是小學(xué)英語教學(xué)的一個難點。這就要求教師在英語的課堂教學(xué)中注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿于娛樂之中，是學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，讓單詞教學(xué)過程充滿生機與活力。

一、反復(fù)練讀

當(dāng)學(xué)生初步感受到了單詞的讀音后，即要進行有效的操練，以達到熟練掌握單詞的目的。如果是個體簡單的反復(fù)練讀，必然易產(chǎn)生厭倦，疲勞，課堂氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生的積極性?？梢匀后w參與，輔助游戲，力求多種形式，寓教于樂，讓學(xué)生輕松學(xué)單詞。

1、跟讀。即教師教讀或者跟著錄音讀，這對于剛剛學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說，非常必要。由于他們還沒學(xué)習(xí)音標(biāo)，還不能獨立學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音，要掌握單詞的發(fā)音，就必須先跟讀。

2、指明讀。這是檢測學(xué)生是否掌握了單詞讀音的一個好方法。老師教讀之后，就可以針對性地點幾個學(xué)生讀一讀，以檢測學(xué)生是否掌握了該單詞的發(fā)音。

3、開火車讀。即教師出示某一個單詞，讓某一組的同學(xué)一個接一個地讀。這種方式的優(yōu)點在于它能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時也能幫助那些對單詞發(fā)音掌握不太好的學(xué)生，讓他們在聽了別人的發(fā)音之后，及時更正自己的發(fā)音。

4、分組讀。分組讀是一種常見的操練的形式，既可以分小組讀，也可以分男女組讀。學(xué)生在這種競賽的氛圍中進行操練，對單詞掌握得比較牢固。

5、齊讀。齊讀也是操練單詞的一種常見方式。但要注意的是在齊讀過程中教師要注意監(jiān)控課堂，以防有些同學(xué)“濫竽充數(shù)”。

二、多途并用

就是綜合看、聽、讀、寫，逐一落實，系統(tǒng)地完成一個新單詞的教學(xué)。看，就是看實物、玩具或圖片，讓學(xué)生了解所學(xué)單詞所代表的事物之形，在大腦形成深刻印象，加快記憶。小學(xué)英語中的單詞，大部分是表示具體的事物，抽象的很少。教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物、水果等單詞。聽，就是聽錄音，讓學(xué)生從聽覺上正確感受單詞的讀音。讀，就是拼讀練習(xí)。教師把所學(xué)單詞寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。寫，就是在單詞練讀后，要求學(xué)生能在三線本上寫出來，目的是檢驗學(xué)生對單詞的掌握情況。

三、簡析規(guī)律

小學(xué)英語的單詞量少，規(guī)律不明顯；同時講多了，學(xué)生也不一定能理解。規(guī)

律的講解只能簡單的，不宜過多過細。比如同義詞和近義詞，形似詞和反義詞等。教學(xué)中，有意識地歸類、區(qū)別，不僅有利于單詞的記憶，還有利于以后詞匯的擴展。很多合成詞就是形似的，從組成單詞的各個詞入手來記憶。如：classroom,bedroom,livingroom,studyroom;這樣一來，形似隨著年齡的增長，詞匯的增加，以后甚至可以從一個相似的結(jié)構(gòu)而猜出某一個單詞的大概意義。

四、鞏固強化

小學(xué)生記得快、忘得也快。教師在教完單詞后要及時幫學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固。而單詞的記憶、鞏固是非?？菰餆o味的，因此教師要采取多樣化的有趣的鞏固方式。

1、游戲鞏固。游戲永遠是學(xué)生最鐘愛的學(xué)習(xí)活動。把枯燥的單詞學(xué)習(xí)融入到游戲中，往往事半功倍。比如“聽命令做動作”，這是一個手腦并用的游戲。教學(xué)nose,ears,eyes等五官類單詞后，教師“命令”說：“Touchyouryourears.”學(xué)生聽后迅速指鼻、耳。這個游戲還可讓學(xué)生發(fā)命令，全班做動作，或分組讓學(xué)生做這個游戲。學(xué)生在游戲中不僅學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且在玩中鞏固英語單詞的讀寫。

2、。歌曲鞏固。兒歌趣味性強、節(jié)奏清晰，唱起來朗朗上口，方便記憶。在單詞鞏固環(huán)節(jié)中，教師能在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的水平以及學(xué)生的喜好等，選取或創(chuàng)作兒歌或小詩來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，學(xué)生就能很輕松地記住這些單詞。如學(xué)習(xí)動物單詞后，可改編歌曲《Hello》為：“Hellodogdoohdo!Hellocatdoohdo!Hellomonkeydoohdo!HelloHelloHello!”學(xué)生既感受到了歌曲的樂趣，由鞏固了新單詞。

3、繪畫鞏固。類似前面的運用，學(xué)生能一邊說、一邊記、一邊畫，通過繪畫落實單詞的記憶。像sun,moon,star等單詞，可以昂學(xué)生用簡筆畫畫出其形狀，幫助記憶，既生動，有形象直觀。如在《Myhome》一課中，學(xué)完幾個房間名詞后，我就讓同學(xué)們設(shè)計一套自己的房間，然后再向同學(xué)們介紹：Thisismybedroom,thisismylivingroon,thisismystudy……自然加深了對所學(xué)單詞的熟悉程度。

五、練習(xí)檢測，優(yōu)差共進

每次教完單詞，都要進行單詞測試，結(jié)果必然會產(chǎn)生個別的“記憶力弱者”。教師應(yīng)由耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學(xué)多多幫助差生，關(guān)心他們，讓他們樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了提高你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，也縮短了差生與優(yōu)生的學(xué)習(xí)差距，大家共同進步、共同提高。

總之，教學(xué)有法，教無定法。單詞的記憶優(yōu)勢是記憶、遺忘，又記又忘，不斷反復(fù)的過程。教師固然要提供有效的方法予以引導(dǎo)，也鼓勵學(xué)生找到適合自己的方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，才能讓學(xué)生對英語單詞學(xué)而忘我，樂此不疲，形成一個良性循環(huán)。

小學(xué)生英語單詞記憶方法篇四

1、觀察記憶法

利用這種方法在初次接觸單詞時可以通過巧妙觀察很快記住單詞

如：boytoyjoy

linefinenine

nightrightlight等

通過觀察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個字母就變成另外一個單詞。因此，只要記住其中一個單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個單詞。

又如：heshe

notno

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上添上或減去一個字母就變成另一個單詞，知道這些，再來記單詞時就變得容易多了。

2、構(gòu)詞法記憶法

通過對英語單詞構(gòu)成的了解，學(xué)生能很快地記住單詞。英語主要有三種構(gòu)詞法：

1)轉(zhuǎn)化，即由一個詞類轉(zhuǎn)化為另一個詞類。

例如：picture(n)畫-picture(v)描繪

water(N)水--water(v)澆水

2)派生，即演過加前綴或后綴構(gòu)成另一個詞，例如：

happy--unhappy（加前綴）happiness（加后綴）

3)合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：

play（玩)+ground(場地）=playground（操場）

black（黑)+board(木板）=blackboard（黑板）

這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

3、對比記憶法

英語和漢語一樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據(jù)這些特點，讓學(xué)生對比著記憶，即省力又記得牢。例如：

1)反義詞：highlow,bigsmall,quickslow,

rightwrong,goodbad,fatthin,hotcold等。

2)同義詞：goodideagreatokallright,

goodfinewell,seelookatwatch等。

3)同形異義詞：

right（正確）right（權(quán)利），watch（看)watch(手表），

well（水井）well（好)，orange(橙色的）orange（橙子）等

4)同音異形異義詞：

sun（太陽）son（兒子），right（右)write(寫），

I（我)eye（眼），too（也）two(二）

their（他們的）there(那)等。

4、形象記憶法

就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性（形狀）想象到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。如"eye'從它的形狀來看兩個"e'像人的兩只眼睛，而中間的"y'就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點像200，我們就說200只動物在動物園。

5、瞬時記憶法

瞬時記憶也叫快速記憶、限時記憶法，就是在記憶單詞時，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，限定時間快速識記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué)原理，記憶分為瞬間記憶、短時記憶和長時記憶三種，瞬間記憶雖然存儲時間短，但在記憶過程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長時記憶，從而提高記憶單詞的效率。

6、"編唱歌曲'記憶法

美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會給學(xué)生帶來美感，促進其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語歌曲能有效地調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動，記憶單詞自然變得輕松。

提高英語成績的方法篇五

1、背誦單詞的能力。

英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語的經(jīng)驗，我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的，這個問題每個人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認(rèn)識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會多少單詞呢？我們計算一下：每天學(xué)會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學(xué)會1500個單詞，小學(xué)畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽說讀寫能力相應(yīng)也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。

2、學(xué)會音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。

要想高效背誦單詞，學(xué)會音標(biāo)很重要，會音標(biāo)對背單詞的好處：(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞；(2)學(xué)會音標(biāo)里的拼讀規(guī)則（如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。）

3、正確背誦單詞的方法。

正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。推薦以下幾種學(xué)習(xí)方法：(1)首先學(xué)會單詞發(fā)音（跟老師學(xué)習(xí)英語國際音標(biāo)）；(2)每個單詞在紙上寫5-10遍（此步最重要）；(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶；(4)進行單詞測試，檢驗學(xué)習(xí)成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶；(5)在遺忘臨界點重復(fù)記憶學(xué)會的單詞，克服遺忘。

4、通過大量讀、背英語文章幫助鞏固已經(jīng)學(xué)會的單詞。

英語單詞背會后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能掌握相應(yīng)的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學(xué)習(xí)的法寶。

5、運用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。

英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時還能提高學(xué)習(xí)興趣！

小學(xué)生快速記單詞篇六

巧記英語單詞方法一

認(rèn)識單詞。在記憶單詞前首先要對單詞有個初步認(rèn)識，了解基本意思、詞性等，尤其一些相似單詞要注意區(qū)分，有了基本認(rèn)知才能向下進行。

大聲讀單詞。人們依靠大聲朗讀單詞在大腦形成短暫的記憶，這個記憶不僅保留短暫而且易模糊，但是對于剛開始記憶階段還是不錯的方法，簡單直接。

聯(lián)想記憶。再腦海有單詞印象之后，試著用聯(lián)想記憶的方法將單詞以自己理解的方式記住，根據(jù)形態(tài)、發(fā)音或者解釋等方面都可以，因人而異自己把握嘍~

用筆默寫。憑借之前的記憶，在紙上寫下單詞，同時鞏固自己聯(lián)想記憶的方式，并且邊寫邊回憶有關(guān)單詞的所有信息，記不起來的可以重新再記憶。

自制詞卡。對于自己易記混或者記不牢的單詞可以通過詞卡的方式來加強記憶，一面寫上釋義詞性音標(biāo)之類的信息，另外一面寫上單詞字母拼寫，平時對比著記憶效果很好。

他人考察。有些時候我們做事都會按照自己的習(xí)慣來，所以很多時候我們并不能證明自己完全掌握了腦海中的知識，讓別人考自己就不會對自己的習(xí)慣有依賴，才能察覺自己是否真正記住了那些單詞。

巧記英語單詞方法二

一、拼讀記憶法

讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音是記住單詞的前提。我在英語教學(xué)中，鼓勵學(xué)生當(dāng)堂記單詞，不是給時間讓學(xué)生背單詞，而是通過讀單詞。拼讀記憶法首先要求把單詞讀準(zhǔn)確，充分認(rèn)識單詞的讀音與拼寫之間的關(guān)系，并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在某些特定情況下的發(fā)音，這樣就會較輕松的記住單詞。

如：學(xué)習(xí)book，look，cook，good等詞時，如果記住發(fā)音規(guī)律，即“oo”字母組合在字母k的前面發(fā)短音/u/，其它情況一般發(fā)長音∕u：∕，那么很快就可以記住它們讀音和拼寫了，因此掌握了單詞的發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系，對于符合發(fā)音規(guī)律的詞，不用借助音標(biāo)就可以達到見形就讀，聽音能寫的程度，從而大副度地提高了記憶英語單詞的效果。再者，如果遇到較長的單詞，在反復(fù)多讀幾遍就熟悉了讀音，可根據(jù)讀音分音節(jié)來記憶單詞。

二、聯(lián)想記憶法

在記憶單詞的過程中，把表面上無聯(lián)系的或聯(lián)系不大的詞進行整理、歸納，根據(jù)自己的喜好把他們編成容易記得住的口訣或小故事。例如：以o結(jié)尾變復(fù)數(shù)加es的單詞記憶口訣，Negro，hero，tomato，potato這四個詞我們可以按照其意編排成口決：黑人英雄愛吃西紅柿味的土豆。再如：感官動詞的記憶口訣：一感、二聽、三讓、四看。一感即feel，二聽即hear，listento，三讓即let，make，have，四看即watch，see，notice，lookat。

以此類推，我們會記住這些詞后跟動詞原形指的是做了某事，跟動名詞，也就是動詞加ing表示正在做某事。從而擴大了詞匯短語的量。另外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個單詞，就可以想到一連串相關(guān)單詞的能力。可以是同義詞、反義詞、形似詞等，放在一塊記。例如：在學(xué)到ball這一單詞時，老師就應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)想關(guān)于球類的單詞：football，volleyball，basketball等，這樣效果會更好。

巧記英語單詞方法三

1、一些字母常常組合在一起，但它們不像固定組合字母那樣發(fā)一個音，而是各發(fā)各的音，如pr,pl,fr,cl,sp,st,sk,scr,gr等等，但是不拆開。

2、字母q總是與u在一起，讀做/kw/，此處u不作元音。

3、字母c在字母e,y,i前讀做/s/(cent,city,cycle)，其他字母讀作/k/(cut,cap,cop)。

4、字母e,i,y之前的字母g可以讀做/j/(page,giant,gym)，其中字母e,i之前的g也可以不讀做/j/(get,girl,give)；其它字母之前的g讀做/g/(gate,go,gust)。

5、元音a,e,o,u在音節(jié)結(jié)尾（開音節(jié)）一般讀做字母音（長音a,e,o,u），有助于學(xué)生正確劃分并拼讀原音字母+輔音字母+元音字母的不熟悉單詞(reportratherthanreport)。

6、字母i和y經(jīng)常讀做/i/(big,gym)，但也可讀作I(silent,my,type)。

7、一個英語單詞用字母y而不是i的結(jié)尾(my,by)。

8、只有一個元音的單音節(jié)詞，常常雙寫詞尾的l,s,f.比如will,off,miss.有時雙音節(jié)詞也用到這條規(guī)則，如recess

9、詞尾為長音a時，常用ay在詞尾而不是a.(bay,day,decay)

巧記英語單詞方法四

一、結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關(guān)系，掌握規(guī)律后在腦海中反復(fù)練習(xí)并建立詞的音和形對應(yīng)關(guān)系，達到記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式。因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是基本和比較好的方法。

二、在詞匯學(xué)習(xí)過程中尋找和總結(jié)單詞變形的特點，激發(fā)個人的學(xué)習(xí)興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會改變詞義，結(jié)合語音和構(gòu)詞法規(guī)律等，把不同的詞進行歸類組合，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。

三、利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，結(jié)合分類記憶的聯(lián)想更有益于擴大學(xué)習(xí)者的詞匯。英語詞匯記憶要降低學(xué)習(xí)的枯燥感，利用豐富的想象力引導(dǎo)和發(fā)揮想象，把詞匯放到一定的語言組合中去記憶。

四、圖像是記單詞必不可少的工具，而對于孩子來說，有效的記憶法就是“看圖識字”。圖像對于文字的記憶是起到巨大作用的，因為文字是抽象的，但是圖像卻是具象的，是我們生活中切實能看到的熟悉東西，所以結(jié)合圖像去學(xué)習(xí)單詞是基本的記憶方法。

五、多聽英文歌曲也是讓孩子多接觸英語、加強英語語感有效的方法之一。或者大家也能發(fā)現(xiàn)，一般外語學(xué)習(xí)好的人或多或少都會對音樂產(chǎn)生一定的興趣，而透過優(yōu)美的旋律，去聽懂歌曲里的意思，這可是會更有動力去記住歌詞并去認(rèn)真琢磨這些單詞的意思。

小學(xué)英語單詞記憶方法篇七

1、邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記如：ightlight,right,fight,night,might,sight,tight2)外舊內(nèi)新，如：bridge橋看成b+ridgeridge山脊sharp看成s+harpharp豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave劈開看成c+leave,tact機智：看成t+act

2聯(lián)想記憶：1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個e看成兩個眼。banana把a看成一個個的香蕉。bird把b和d看成兩個翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實際的聲音，如：gong鑼coo咕咕聲。

3、構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。

4、分類記憶：把單詞進行分門類如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

5、卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。

6、詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義?？梢宰鳛橐环N短時間的強化手段。

7、比較記憶：1)英漢比較如：mama,cigar,beer,bar,fee等。2)單復(fù)