《音樂與民族風采新疆音樂》教學案例教學目標：1通過欣賞“十二木卡姆”歌舞音樂，引導學生了解新疆音樂的風格。2通過對新疆音樂的講解，使學生認識新疆人民樂觀向上的生活觀念，并樹立正確的人生觀。3從新疆語言的構成出發(fā)，讓學生了解新疆音樂的節(jié)奏特點，并從中體會阿拉伯音樂的風格。教學重難點：了解“十二木卡姆”音樂中蘊含的新疆音樂三大風格。如何引導學生了解其中大喜大悲的混合型音樂風格是本課的難點。教學過程：一、導入播放視頻《大板城的姑娘》----提問:1音樂的情緒是怎么樣的？熱情,活躍2音樂中常用的節(jié)奏是哪一類？切分(提出切分是新疆音樂中最典型的節(jié)奏型)3舉例說明:選擇一首歌曲,把它的節(jié)奏改成用切分節(jié)奏演唱,看看是否具有新疆音樂的風格?學生參與互動，共同體會新疆節(jié)奏風格通過熟悉的新疆音樂，把學生帶入主題，體會新疆音樂的歡快與音樂要素的關聯(lián)通過熟悉的新疆音樂，把學生帶入主題，體會新疆音樂的歡快與音樂要素的關聯(lián)二、介紹新疆的音樂舞蹈，出示音樂舞蹈畫面資料，感受多彩的新疆音樂。提出新疆音樂中使用的樂器，并歸類介紹冬不拉，薩它爾，獨它爾，熱瓦莆等等大體總括介紹新疆音樂，為后面的重點十二木卡姆做鋪墊大體總括介紹新疆音樂，為后面的重點十二木卡姆做鋪墊三、播放木卡姆片段簡介十二木卡姆的歷史淵源與類型——十二木卡姆是新疆的古典音樂套曲，它是民歌，歌舞，器樂等形式的綜合大曲。欣賞木卡姆的特點播放并提問：這首歌舞音樂給我們的感受是什么？----風格特殊詳細講解十二木卡姆的特點詳細講解十二木卡姆的特點1維吾爾族語言的特征：阿爾泰語系突厥語族、阿拉伯發(fā)音基礎、現(xiàn)代拉丁基礎.從語言特征的重音落在雙音節(jié)的后面再結合音樂得出2從維吾爾族音樂了解感受認識維吾爾音樂是集世界三大音樂體系的一種混成性音樂風格：包含中國音樂體系、歐洲音樂體系和波斯-阿拉伯音樂體系播放一首包含三大音樂體系共存的音樂片段四、播放原生態(tài)木卡姆片段1提出老人演唱時的狀態(tài)，并思考老藝人的吶喊的歌聲說明了什么？體會新疆人民對生命的熱愛和樂觀堅韌的品格。體會新疆人民對生命的熱愛和樂觀堅韌的品格。2刀郎音樂的介紹“刀郎”名字的真正出處學生演唱喜愛的刀郎歌曲此環(huán)節(jié)把由新疆音樂派生出的時尚流行音樂帶入主題，提高學生興趣，與社會相連。此環(huán)節(jié)把由新疆音樂派生出的時尚流行音樂帶入主題，提高學生興趣，與社會相連。五小結〔教學設計說明〕一、教材和學情分析新疆是一個多民族的地區(qū)，有豐富的音樂文化，新疆歌舞享譽世界。我們的學生屬于漢族學生，接觸的都是漢文化，對少數(shù)民族音樂所之甚少。把我們中國的民族之花展現(xiàn)給學生是音樂教師的義務。教師采用多種方法使學生了解并喜愛上新疆音樂，引導學生關注、愛護少數(shù)民族的音樂文化，這對于培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活將起到積極的作用。二、教學目標的制定民族的土壤孕育了音樂的產生，優(yōu)秀的音樂作品都不同程度地體現(xiàn)了一定的民族性。每一個民族都有其獨特的音樂風格，從音樂的審美角度來看，音樂的民族性體現(xiàn)了藝術的人文性，從音樂的理性思維看，我們隨著各民族走向人類文明的腳步聲中看到了各民族的風采。從這個角度，我們本著讓學生多接觸多認識民族文化，多汲取民族精髓的目標，開展此課。三、教學過程的實施本課采用5方面實施教學1《大板城的姑娘》音樂體驗分析2新疆音樂舞蹈與器樂的賞析3十二木卡姆的特征介紹與分析4原生態(tài)十二木卡姆與刀郎的音樂風格5總結新疆音樂四、教學方法的選擇1視聽教學課程導入是《大板城的姑娘》，利用學生可能熟悉的新疆音樂作為導入，先吸引學生的注意力。然后采用演繹的手法，把每一個音樂元素展現(xiàn)給學生并加以分析講解。2點面法新疆音樂多種多樣，大體了解一下總體風格，重點講解新疆音樂的精髓十二木卡姆。3歌唱教學刀郎是新疆音樂的一個類型，流行歌手刀郎就是借用了這個名稱為自己的藝名，把流行音樂與新疆民族音樂融合起來講解，比較受學生喜愛?！步虒W反思〕新疆音樂就熱鬧歡快層面上講，是喜聞樂見的。但是，對于它的精髓“十二木卡姆”，所知人甚少，透徹的講解這個知識，有助于學生深入的了解新疆文化。但是學生由于文化的