Word版本，下載可自由編輯關(guān)于語文的學(xué)習方法

語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言（文化）的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課普通被認為是語言和文化的綜合科。以下是整理的關(guān)于語文的（學(xué)習（辦法）），歡迎大家借鑒與參考!

關(guān)于語文的學(xué)習辦法

一、固定讀書時光的重要性。

學(xué)習語文應(yīng)當是一件輕松的學(xué)習活動。學(xué)習語文其實不用刻意去學(xué)習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。天天固定地拿出一些時光舉行閱讀和寫作非常重要。當閱讀和寫作成為習慣后，任何一位學(xué)生都會對“語文”產(chǎn)生愛好，并進展成“（興趣）”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

二、打牢語文基礎(chǔ)。

從古至今，幾乎每一個同學(xué)都是從學(xué)習語文入門，開頭“學(xué)習”的。語文是（另外）全部學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學(xué)科都離不開對文字的理解。因此學(xué)生們必需要打牢語文基礎(chǔ)，語文方面的基礎(chǔ)學(xué)問涉及的范圍十分廣泛，學(xué)好語文不能靠暫時突擊，要靠日常重視基礎(chǔ)學(xué)問的掌控，多堆積，多歸納，才干做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問十分廣泛，有語音、文字、詞語、（句子）、篇章、標點符號、修辭手法、文學(xué)常識、古代文學(xué)常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應(yīng)用等，這些學(xué)問都要做到分離掌控，辦法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

三、要考究學(xué)習效果。

主要是樹立端正的（學(xué)習態(tài)度）和實行正確的學(xué)習辦法，明確學(xué)習的目的，制定（學(xué)習方案）。端正學(xué)習態(tài)度，在學(xué)習語文這門學(xué)科中是極為重要的，日常多請教教師，多與學(xué)生研究，多舉行探索，都有利于提升學(xué)習效率。學(xué)生們還要掌控良好的學(xué)習辦法，多討論別人的（學(xué)習（閱歷）），探究出適合自己風格的學(xué)習辦法。特殊要重視語感培養(yǎng)、學(xué)問的歸納和累積學(xué)問之間的聯(lián)系等等。

語文的學(xué)問點

1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

2.（談?wù)撐模┤兀赫擖c、論據(jù)、論證

3.比方三要素：本體、喻體、喻詞

4.（記敘文）六要素(五W+H)：何時、何地、何人、何因、何過、何果

5.律詩四條件：八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對偶、平聲合調(diào)

6.五種表述方式：講述、談?wù)?、抒情、說明、描寫

7.六種（說明文）說明辦法：舉例子、列數(shù)字、打比喻、作比較、分類別、下定義

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：總分（總結(jié)）構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)

9.三大說明文說明挨次：按時光挨次、按空間挨次、按規(guī)律挨次

10.兩種基本談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)：提出問題分析問題解決問題提出觀點論證觀點總結(jié)觀點

11.六種談?wù)撐恼撟C辦法：舉例法、對照法、喻證法、歸謬法

12.八種主要修辭手法：比方、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對偶

13.四種人物描寫辦法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

14.七種（短語）類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語

15.六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語

16.十二詞類：名動形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬

17.三種記敘辦法：順敘、倒敘、插敘

18.三種省略號作用：表引文內(nèi)容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延伸

19.四種波折號作用：表解釋說明前文、表后文跳動轉(zhuǎn)折、表聲音中斷延伸、表時地數(shù)起止

20.四種引號作用：表引用實際內(nèi)容、表奚落反語、表特定謂語

語文的教學(xué)收獲

金秋10月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動悄然落下帷幕，二周時光，我們（二班級語文）組老師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。鄧教師的課波瀾迭起，層層遞進。陳教師的課生動活潑，妙趣橫生。劉教師的課平淡中見功底。張教師的課穩(wěn)重中顯素養(yǎng)。我深深感觸到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。利用這次課堂教學(xué)比武，我解開了心中無數(shù)的困窘、疑問，學(xué)到了無數(shù)新的（教學(xué)辦法）和先進的（教導(dǎo)）理念，也給了自己一次熬煉的機會，的確受益不小。

“金無足赤，人無完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動中，留給我們無數(shù)出色，但也有的許圓滿。下面就我親身參與這次比武活動后，談一談自己的幾點體味：我認為老師要讓課堂教學(xué)出色，彌漫活力，又能達到實際效果，要做到“四美”。

一、語言要美

“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。老師的語言美對同學(xué)的語言習慣，（規(guī)律思維）的培養(yǎng)與形成有很大的作用。教師在課堂教學(xué)中通過自己抑揚頓挫，富有節(jié)奏感的語言引領(lǐng)同學(xué)，激勵同學(xué)，能讓課堂教學(xué)彌漫詩情畫意。

二、體態(tài)要美

體態(tài)語，也叫態(tài)勢語，它包括人們使用口頭用語所陪同的手勢、眼神、面部表情。老師的一舉手，一投足都能影響同學(xué)。

三、教學(xué)設(shè)計要美

課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除老師本身的素養(yǎng)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣，即看老師的教學(xué)任務(wù)是否明確，教學(xué)辦法是否得當，教學(xué)手段是否科學(xué)，在實施教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動的構(gòu)思和支配是否柔美。

四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美

教學(xué)是個動態(tài)生成的過程，同學(xué)能否充分地在體悟和感觸中，在探究和溝通中，構(gòu)建新知，進展思維、得到學(xué)習的歡樂和勝利感，老師對教學(xué)動態(tài)生成的駕馭起著打算性的作用，假如把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預(yù)設(shè)，只要你擅長引領(lǐng)，擅長捕獲，擅長發(fā)覺，擅長挖掘，就能生成出色的課堂一瞬。

經(jīng)受了風雨就能心得彩虹，經(jīng)受了磨礪就能心得幸福，經(jīng)受了“課內(nèi)比教學(xué)”就能心得長進的喜悅。二班級歷來在教師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉，死水一潭，但是利用這次活動，我的同學(xué)們用實際行動告知了我：教師