第一單元本單元環(huán)繞“感覺多彩春季”編排了《古詩(shī)三首》《燕子》《荷花》三篇精讀課文及《昆蟲備忘錄》一篇課文略讀課。本組課文形式多樣，有古詩(shī)，出名家散文，有科學(xué)小品文它們有從不一樣的角度，選用不一樣事物向?qū)W生展現(xiàn)了多彩的春季本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句?！豆旁?shī)三首》以分別是杜甫的《絕句》，蘇軾的《惠崇春江暮景》，曾幾的《三衢道中》，這三首詩(shī)向我們展現(xiàn)了詩(shī)人眼中的春季。鄭振鐸的《燕子》描繪了桃花綻放、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情形，作者描述了充滿活力的如詩(shī)如畫般的春季風(fēng)景，贊嘆了開朗可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩醒目的春季到來的歡樂熱愛之情。葉圣陶的《荷花》描繪了公園里一池荷花綻放時(shí)的情形，以及“我”沉醉在此景中，與荷花融為一體的感覺，達(dá)了作者熱愛大自然的感情。汪曾祺的《昆蟲備忘錄》選用了三種昆蟲進(jìn)行描繪，向我們展現(xiàn)了春季里昆蟲界的生動(dòng)畫面。一邊讀一邊想象畫面，把一種事物寫詳細(xì)是本單元的此外一個(gè)教課重點(diǎn)。在《燕子》及《荷花》中，注意累積優(yōu)美生動(dòng)的語句，依據(jù)這些語句的特點(diǎn)，能將一種事物詳細(xì)描繪出來。第二單元本單元環(huán)繞“寓言”編排了《刻舟求劍》《陶罐和鐵罐》《漂亮的鹿角》三篇精讀課文及《池子與河流》一篇課文略讀課。本組課文形式多樣，有文言文，有童話故事，有詩(shī)歌，但它們有一個(gè)共同特點(diǎn):都是用詳細(xì)的事情來說明一個(gè)道理所說明的道理，分別從不一樣的角度豐富學(xué)生的思想。本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是讀懂寓言故事，理解此中的道理?！犊讨矍髣Α芬晕难晕男问匠霈F(xiàn)，使學(xué)生理解不要心存僥幸不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)建美好的生活。《陶罐和鐵罐》告訴學(xué)生每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和弊端，要擅長(zhǎng)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的弊端，互相尊敬，和平共處?！丢{子和鹿》故事以語言對(duì)話為主告訴學(xué)生:每一個(gè)人的身上都有優(yōu)點(diǎn)和弊端，不要只追求表面的華美，而要著重內(nèi)在。要學(xué)會(huì)尊敬事實(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！冻刈优c河流》是以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)，告訴學(xué)生:只顧亨受眼前的舒坦，只好換來此后的毀壞。這幾篇課文道理都淺易易懂，可經(jīng)過讀喚起少兒感情中的共識(shí)，在讀中領(lǐng)會(huì)寓言故事帶給我們的啟迪。能將圖畫的意思寫清楚是本單元的此外一個(gè)教課要點(diǎn)在《陶罐和鐵罐》及《獅子和鹿》中，注意累積表示人物神情的詞語，并依據(jù)詞語領(lǐng)會(huì)性格特點(diǎn)，聯(lián)合圖畫將故事內(nèi)容及道理，簡(jiǎn)單落實(shí)到書面。第三單元本單元環(huán)繞“傳統(tǒng)文化”編排了《古詩(shī)三首》、《紙的發(fā)明》、《趙州橋》三篇精讀課文及《一幅名揚(yáng)中外的畫》篇略讀課文。本組課文都是環(huán)繞傳統(tǒng)文化來睜開的，三首古詩(shī)、古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，古代歷史遺產(chǎn)趙州橋、清明上河圖的名畫，每篇文章都有一個(gè)共同點(diǎn)就是:激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，培育學(xué)生感覺和熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。本單元認(rèn)識(shí)一句話是怎么環(huán)繞一個(gè)意思寫清楚的是教課要點(diǎn)?！豆旁?shī)三首》以這三首詩(shī)分別寫的是哪三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫出了什么樣的節(jié)日情形?！都埖陌l(fā)明》一課聯(lián)合課文中的有關(guān)語句，談?wù)劄楹沃挥胁虃惛牧嫉脑旒埿g(shù)傳承下來了?《趙州橋》領(lǐng)會(huì)課文是如何把趙州橋的“雅觀”寫清楚的這幾篇課文環(huán)繞單元教課目的，層層深入，由點(diǎn)及面，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一句話是怎么環(huán)繞一個(gè)意思寫清楚的。采集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，溝通節(jié)日的民俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程是本單元的難點(diǎn)，《古詩(shī)三首》一課的活動(dòng)提示是認(rèn)識(shí)我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里有哪些風(fēng)俗;《紙的發(fā)明》課活動(dòng)提示是小組內(nèi)睜開了哪些活動(dòng)?認(rèn)識(shí)了哪些傳統(tǒng)節(jié)日?小組內(nèi)溝通一下?！囤w州橋》課后習(xí)題是你還知道哪些“我國(guó)可貴的歷史遺產(chǎn)”?和同學(xué)溝通?！兑环麚P(yáng)中外的畫》聯(lián)合課文內(nèi)容和圖畫，向他人介紹《清明上河圖》第四單元本單元環(huán)繞“發(fā)現(xiàn)”編排了《花鐘》和《蜜蜂》兩篇精讀課文及《小蝦》一篇課文略讀課。本組課文都是環(huán)繞自然界的動(dòng)植物來睜開的，有依時(shí)次序開放的花鐘，有識(shí)圖的蜜蜂，還有好勝的小蝦。每篇文章都有一個(gè)共同點(diǎn)就是:激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，指引學(xué)生學(xué)會(huì)察看，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。本單元借助要點(diǎn)句歸納一段話的粗心是教課要點(diǎn)?！痘ㄧ姟芬杂闷恋幕ㄧ婇_啟學(xué)生的察看之旅，學(xué)習(xí)一二段用句話歸納段意的特點(diǎn)。《蜜蜂》一課理清實(shí)驗(yàn)的步驟，歸納實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)習(xí)文章語言謹(jǐn)慎的表達(dá)方法，并理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)要謹(jǐn)慎?！缎∥r》要學(xué)會(huì)要點(diǎn)句歸納一段話的粗心，并領(lǐng)會(huì)文章中仔細(xì)生動(dòng)的描繪。這幾篇課文環(huán)繞單元教課目的，層層深入，由點(diǎn)及面，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納。學(xué)會(huì)察看并能用自己的話表達(dá)是本單元的難點(diǎn)，《花鐘一課的小練筆練慣用不一樣的說法來表達(dá)鮮花開放的寫法;《蜜蜂》的實(shí)驗(yàn)步驟梳理則讓學(xué)生理解察看和記錄要有次序，表達(dá)要謹(jǐn)慎;《小蝦》在練習(xí)歸納能力的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)慣用仔細(xì)生動(dòng)的語句來記錄察看到的事物。第五單元本單元環(huán)繞“想象”編排了《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》《我變?yōu)榱艘豢脴洹穬善x課文和一篇習(xí)作。兩篇精讀課文人物對(duì)話風(fēng)趣，故事情節(jié)令人著迷，富裕想象，充滿童趣，插圖設(shè)計(jì)精巧，切合學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦，感覺想象的奇異，并能激發(fā)學(xué)生的想象思想。《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》是依據(jù)日本畫家高樓方劑同名繪本改編的故事。故事內(nèi)容極富想象力，講的是留著妹妹頭的主人公小真靠自己的奇思妙想和巧言如簧，讓留著長(zhǎng)頭發(fā)的小葉和小美由一開始的“美得不可以”到此后的“聽得入了神”，并開始敬羨小真的故事。天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答使得整個(gè)故事充滿戲劇張力。《我變?yōu)榱艘豢脴洹肥侵袊?guó)作家顧鷹創(chuàng)作的充滿生活氣味，切近學(xué)生生活的童話故事。故事將人與動(dòng)物、植物相互相遇與認(rèn)描述得猶如童年生活中一種真切的存在，也使得不一樣牛命的這份溝通、關(guān)心顯得分外自然。這兩篇課文內(nèi)容淺易易懂，能夠經(jīng)過多種形式的朗誦感知富裕想象的故事情節(jié)，感覺豐富多彩的人物特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生想象思想抓要點(diǎn)詞領(lǐng)會(huì)表達(dá)成效的不一樣并進(jìn)行創(chuàng)編故事的試試是本單元的教課難點(diǎn)。在教課《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》及《我變?yōu)榱艘豢脴洹分校⒁庵敢龑W(xué)生抓住寫的奇異、存心思的情節(jié)，經(jīng)過朗誦想象畫面，抓住要點(diǎn)詞，拓展思想，進(jìn)行語言文字累積與運(yùn)用，試試創(chuàng)編故事，為進(jìn)行單元習(xí)作打好基礎(chǔ)。第六單元童年，是充滿單純和情味的光陰，也是令人迷戀和難以忘卻的光陰。本單元環(huán)繞“童年”編排了《童年的水墨畫》《只窩囊的大老虎》《肥皂泡》三篇精讀課文和《我不可以失期》篇課文。前三篇課文都是名家作品，語言文風(fēng)各有特點(diǎn)。作家用開朗幽默，充滿詩(shī)情畫意的文字真切地描述了孩子們多姿多彩的童年生活，在童年的百花園里，我們看到了絢麗的世界。童年生活，由于無牽無掛而快樂，由于有了夢(mèng)想而出色《童年的水墨畫》是張繼樓先生的三首少兒詩(shī)，分別描述了農(nóng)村孩子們溪邊垂釣，江上戲水，林中嬉戲的情形，如水墨畫般勾畫了三個(gè)典型的少兒生活的剪影。《一只窩囊的大老虎》則更像是一篇令人忍俊不由的記事作文，作家葉至善寫了小時(shí)候好不簡(jiǎn)單獲得一次演出時(shí)機(jī)，飾演一只大老虎，但卻由于太緊張而演砸鍋的一次難忘而風(fēng)趣的經(jīng)歷。演出前后豐富的心理變化及充滿生活氣味的詞語是這篇課文的特點(diǎn)。《吹肥皂泡》是冰心先生回想小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲時(shí)快樂而美好的感覺，描繪了泡泡漂亮而豐富多變的形態(tài)，并對(duì)泡泡會(huì)飛到哪里去睜開了美好的聯(lián)想。略讀課文《我不可以失期》寫的是革命家宋慶齡童年時(shí)由于和朋友約好而放棄了去伯伯家做客的一個(gè)小故事，贊譽(yù)了宋慶齡守信譽(yù)的美好道德。本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。如《童年的水墨畫》是聯(lián)系上下文的方法，理解詩(shī)句中隱蔽的畫面內(nèi)容?！兑恢桓C囊的大老虎》是聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解小作者的心理活動(dòng)變化。《肥皂泡》則能夠經(jīng)過察看領(lǐng)會(huì)作者用詞的生動(dòng)貼切。《我不可以失期》則是聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，理解包含道理的句子。還有查詞典，查資料、向他人討教等學(xué)習(xí)方法。習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容是寫一個(gè)熟習(xí)的人，試試寫他的特點(diǎn)。第七單元本單元環(huán)繞探究自然神秘編排了《我們巧妙的世界》《海底世界》《地平線》三篇精讀課文。另包含“口語社交”內(nèi)容是如何正確的勸告同學(xué)不坐在樓梯的把手上往下滑。“習(xí)作”是學(xué)會(huì)整合信息介紹國(guó)寶大熊貓。本組課文以問號(hào)率領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)更為巧妙的世界，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的美，在一般的事物中發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)會(huì)帶著問題在天地間游覽。本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是認(rèn)識(shí)課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫清楚的?！段覀兦擅畹氖澜纭凡杉{總分總的構(gòu)造方式，從顏色形狀、尺寸等幾方面介紹了存在于天空和地球的寶藏、財(cái)產(chǎn)。天空的寶藏以一天的時(shí)間為次序，介紹了日出、云彩、雨、夕陽、繁星等。地球的財(cái)產(chǎn)以四時(shí)的次序介紹了植物、季節(jié)色彩、冰雪等。啟迪讀者從極一般的事物中發(fā)現(xiàn)美。《海底世界》環(huán)繞風(fēng)景奇怪、物產(chǎn)豐富雙方面介紹了海底世界。2-6白然段從海底的光芒、海底的聲音、海底的動(dòng)物、海底的植物和海底的礦產(chǎn)資源五個(gè)方面來分別介紹有時(shí)海底世界。有關(guān)自然段環(huán)繞中心句把海底世界的有關(guān)方面介紹清楚?！兜仄骄€》是賈平凹的一篇真理散文，含義較為深刻，要讓學(xué)生初步領(lǐng)悟地平線的含義，并讀好老人和“我”的對(duì)話，想象對(duì)話時(shí)的神情和動(dòng)作。邊讀邊啟迪學(xué)生想象畫面。本單元的另一個(gè)教課要點(diǎn)是學(xué)會(huì)初步整合信息，介紹種事物。在《我們巧妙的世界》和《海底世界》教課過程中指引學(xué)生理解如何環(huán)繞中心句介紹事物的特點(diǎn)。如:《海底世界》中第三自然段環(huán)繞聲音作者寫了哪些聲音，如何描述這些聲音的，理解方法后進(jìn)行說話練習(xí)。并在習(xí)作中依據(jù)查找的資料了介紹大熊貓，學(xué)致使用。第八單元本單元環(huán)繞“風(fēng)趣的故事”這個(gè)專題編寫。有單元導(dǎo)讀兩篇精讀課文和兩篇略讀課文、口語社交、習(xí)作和語文園地5部分內(nèi)容構(gòu)成。單元導(dǎo)讀明示了本單元以故事為專題，明確了本單元的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事依據(jù)提示，睜開想象，試試編童話故事。四篇課文四個(gè)故事，有的以對(duì)話的形式睜開，有的以心理描繪的形式睜開。此中有兩篇是依據(jù)民間故事整理的，但它們都有三個(gè)共同的特點(diǎn)題目的閱讀期望性很高，故事的興趣性很強(qiáng)，少兒化的色彩濃重?！堵宰硬每p和急性子顧客》經(jīng)過急性子顧客與慢性子裁縫對(duì)服飾的四次不一樣要求及反響，為我們體現(xiàn)了一個(gè)結(jié)果令人意想不到的風(fēng)趣的故事?！斗矫弊拥辍窞槲覀償⑹隽艘粋€(gè)大人們固守的“從不改變的方帽子店”被孩子們創(chuàng)新的“各式各種的帽子店”代替的故事。《漏》則環(huán)繞老夫妻雨夜說“漏”，老虎和賊怕“漏”為線索，為我們體現(xiàn)了一個(gè)想象巧妙、情節(jié)奇異、興趣實(shí)足的民間故事?！稐椇恕穭t敘述了棗核借助自己特別的身材和聰慧才華拯救了同鄉(xiāng)們的財(cái)產(chǎn)，懲辦了縣官的故事。口語社交“講一個(gè)風(fēng)趣的故事”，對(duì)敘述人和聽者都提出了明確的要求。習(xí)作則要求依據(jù)文字信息聯(lián)合畫面，選一種動(dòng)物，勇敢想象其相反的特點(diǎn)，編一個(gè)童話故事。語文園地既有單元知識(shí)的整理與穩(wěn)固，又有知識(shí)的拓展運(yùn)用與累積。整組教材形成了一個(gè)有機(jī)的整體。教課時(shí)，要注意創(chuàng)建學(xué)生踴躍參加體驗(yàn)的教課活動(dòng)，充分感覺故事的興趣性，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)力，整理和累積復(fù)述的方法。