千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦人力資源《三級理論知識》復(fù)習(xí)題集(第183篇)20XX年國家人力資源《三級理論知識》職業(yè)資格考前

練習(xí)

一、單選題

1.治療工傷所需費(fèi)用符合工傷保險診療項(xiàng)目名目、工傷保險藥品名目、工傷保險住院服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的，從()支付。

A、社會保險費(fèi)

B、醫(yī)療保險費(fèi)

C、工傷保險費(fèi)

D、工傷保險基金

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第6章>第5節(jié)>工傷保險待遇

【答案】：D

【解析】：

醫(yī)療待遇。治療工傷所需費(fèi)用符合工傷保險診療項(xiàng)目名目、工傷保險藥品名目、工傷保險住院服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的，從工傷保險基金支付。

2.()即被考評對象的基本信息，包括職員的姓名、職位、所在部門等。

A、發(fā)約人信息

B、受約人信息

C、合同期限

D、考評意見

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第4章>第2節(jié)>績效合同的設(shè)計(jì)

【答案】：B

【解析】：

本題考查的是績效合同的設(shè)計(jì)中的受約人信息。

受約人信息，即被考評對象的基本信息，包括職員的姓名、職位、所在部門等。

3.延長工作時刻是指超過()長度的工作時刻。

A、定額工時

B、實(shí)際工時

C、實(shí)耗工時

D、標(biāo)準(zhǔn)工時

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第6章>第2節(jié)>延長工作時刻的概念

【答案】：D

【解析】：

延長工作時刻是指超過標(biāo)準(zhǔn)工作時刻長度的工作時刻。勞動者在法定節(jié)假日、公休日工作的稱為加班，超過日標(biāo)準(zhǔn)工作時刻以外延長工作時刻的稱為加點(diǎn)。為了保證勞動者的歇息權(quán)、促進(jìn)就業(yè)和勞動者的全面進(jìn)展，國家對延長工作時刻是嚴(yán)格限制的。

4.()也稱交替羅列法，它是簡單羅列法的進(jìn)一步推廣。

A、挑選羅列法

B、排序法

C、改進(jìn)羅列法

D、隊(duì)列排序法

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第5章>第2節(jié)>崗位評價辦法的應(yīng)用

【答案】：A

【解析】：

挑選羅列法，也稱交替羅列法，它是簡單羅列法的進(jìn)一步推廣。

5.泰勒模式在教育評估理論中占有重要的地位，要緊用于()評估。

A、學(xué)生

B、工人

C、教師

D、工程師

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第3章>第1節(jié)>培訓(xùn)有效性評估的技術(shù)

【答案】：A

【解析】：

泰勒模式誕生于20世紀(jì)30年代，泰勒評估模式與現(xiàn)代學(xué)生評估的關(guān)系最為緊密。6.溝通時期是整個績效打算時期的()。

A、核心

B、中心

C、重點(diǎn)

D、條件

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第4章>第2節(jié)>績效打算的實(shí)施流程

【答案】：A

溝通時期是整個績效打算時期的核心。

7.結(jié)構(gòu)化面試的缺點(diǎn)別包括()。

A、談話方式過于程式化

B、難以隨機(jī)應(yīng)變

C、所收集的信息的范圍受限制

D、無固定模式

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第2章>第1節(jié)>面試的辦法

【答案】：D

【解析】：

結(jié)構(gòu)化面試的優(yōu)點(diǎn)是對所有應(yīng)聘者均按同一標(biāo)準(zhǔn)舉行，能夠提供結(jié)構(gòu)與形式相同的信息，便于分析、比較，減少主觀性，并且有利于提高面試的效率，且對面試考官的要求較少。缺點(diǎn)是談話方式過于程式化，難以隨機(jī)應(yīng)變，所收集的信息的范圍受到限制。

8.下列選項(xiàng)中別屬于勞動定額過程的是()。

A、勞動定額的制定

B、勞動定額的貫徹執(zhí)行

C、勞動定額的統(tǒng)計(jì)分析

D、勞動定額的清算

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第1章>第3節(jié)>勞動定額治理的內(nèi)容

【答案】：D

【解析】：

勞動定額是一項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)性和經(jīng)濟(jì)性非常強(qiáng)的治理工作，它包括定額的制定、貫徹執(zhí)行、統(tǒng)計(jì)分析和修訂四個重要環(huán)節(jié)。這四個環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了勞動定額治理工作的全過程。

9.自學(xué)作為一種培訓(xùn)方式，其優(yōu)點(diǎn)別包括()。

A、學(xué)習(xí)費(fèi)用低

B、學(xué)習(xí)者自主性非常強(qiáng)

C、別妨礙工作

D、學(xué)習(xí)內(nèi)容別受限制

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第3章>第3節(jié)>參與式培訓(xùn)辦法

【答案】：D

自學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：(1)費(fèi)用低(2)別妨礙工作(3)學(xué)習(xí)者自主性強(qiáng)(4)可體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個不差異(5)培養(yǎng)職員的自學(xué)能力

自學(xué)的缺點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)的內(nèi)容受到限制(2)學(xué)習(xí)效果也許存在非常大差異(3)學(xué)習(xí)中遇到的疑咨詢和難題往往得別到解答(4)容易使自學(xué)者感到單調(diào)、乏味

10.()是一種使崗位之間的比較存在主觀性，準(zhǔn)確度較差的崗位評價辦法。

A、羅列法

B、分值法

C、分類法

D、評分法

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第5章>第2節(jié)>崗位評價辦法的應(yīng)用

【答案】：C

【解析】：

分類法可用于多種崗位的評價，但對別同系統(tǒng)(類型)崗位之間的評比存在相當(dāng)?shù)闹饔^性，準(zhǔn)確度較差。

11.()是指評估學(xué)員對課程的中意程度。

A、反應(yīng)評估

B、學(xué)習(xí)評估

C、行為評估

D、結(jié)果評估

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第3章>第1節(jié)>培訓(xùn)有效性評估的技術(shù)

【答案】：A

【解析】：

一級評估：反應(yīng)評估。所謂反應(yīng)評估，是指評估學(xué)員對課程的中意程度。

12.省、自治區(qū)、直轄市勞動保障行政部門應(yīng)在公布后()日內(nèi)將最低工資標(biāo)準(zhǔn)報人力資源社會保障部。

A、5

B、7

C、10

D、14

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第6章>第2節(jié)>最低工資標(biāo)準(zhǔn)的確定和調(diào)整

【解析】：

省、自治區(qū)、直轄市勞動保障行政部門應(yīng)在公布后10日內(nèi)將最低工資標(biāo)準(zhǔn)報人力資源社會保障部。

13.依照《失業(yè)保險條例》規(guī)定，城鎮(zhèn)企業(yè)事業(yè)單位按照本單位工資總額的()繳納失業(yè)保險費(fèi)。

A、2％

B、5％

C、10％

D、20％

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第5章>第4節(jié)>各類保險金的計(jì)算

【答案】：A

【解析】：

本題考查的是相關(guān)規(guī)定。

14.企業(yè)職員工資總額治理別包括()。

A、工資水平的調(diào)整

B、工資總額的打算

C、工資總額的調(diào)整

D、工資總額的操縱

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第5章>第1節(jié)>薪酬治理

【答案】：A

【解析】：

工資總額治理別僅包括工資總額的打算與操縱，還包括工資總額調(diào)整的打算與操縱。

15.下圖所示的面試考官與被面試者的位置羅列講明()。

A、為一種圓桌會議的形式

B、為一對一的形式

C、為小組討論形式

D、為多對多的形式

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第2章>第1節(jié)>面試環(huán)境的布置

【答案】：A

在面試的環(huán)境方面，值得注意的是面試中面試考官與被面試者的位置怎么安排。面試中有如下四種常見的位置羅列，如圖2—1所示。

A為一種圓桌會議的形式，多個面試考官面對一具應(yīng)聘者。

B為一對一的形式，面試考官與應(yīng)聘者相對而坐，距離較近。

C為一對一的形式，面試考官與應(yīng)聘者相對而坐，距離較遠(yuǎn)。

D為一對一的形式，桌子按一定歪度羅列，面試考官與應(yīng)聘者相對而坐，距離較近。

16.日子護(hù)理費(fèi)按照日子徹底別能自理、日子大部分別能自理或者日子部分別能自理三個別同等級支付，其標(biāo)準(zhǔn)分不為統(tǒng)籌地區(qū)上年度職工月平均工資的()。

A、50％、40％或者30％

B、60％、40％或者30％

C、50％、40％或者40％

D、50％、30％或者25％

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第6章>第5節(jié)>工傷保險待遇

【答案】：A

【解析】：

日子別能自理的工傷職工在停工留薪期需要護(hù)理的，由所在單位負(fù)責(zé)。工傷職工差不多評定傷殘等級并經(jīng)勞動能力鑒定委員會確認(rèn)需要日子護(hù)理的，從工傷保險基金按月支付日子護(hù)理費(fèi)。日子護(hù)理費(fèi)按照日子徹底別能自理、日子大部分別能自理或者日子部分別能自理三個別同等級支付，其標(biāo)準(zhǔn)分不為統(tǒng)籌地區(qū)上年度職工月平均工資的50％、40％或者30％。17.下列選項(xiàng)中，別屬于績效申訴處理流程的是()。

A、初次申訴處理

B、二次申訴處理

C、申述反饋

D、申述材料歸檔

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第4章>第2節(jié)>績效申訴及處理

【答案】：C

【解析】：

績效申述處理流程包括初次申訴處理、二次申訴處理和申訴材料歸檔。

18.在以下聘請方式中，成本最高的是()。

A、公布廣告

B、網(wǎng)絡(luò)聘請

D、獵頭推舉

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第2章>第1節(jié)>外部招募的要緊辦法

【答案】：D

【解析】：

獵頭公司普通都會建立自個兒的人才庫。優(yōu)質(zhì)高效的人才是獵頭公司最重要的資源之一，對人才庫的治理和更新也是他們?nèi)粘５墓ぷ髦弧６褜な侄魏颓绖t是獵頭公司專業(yè)性服務(wù)最直截了當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。固然，要經(jīng)過獵頭公司聘請到高素養(yǎng)的人才，需要支付昂貴的服務(wù)費(fèi)。目前，獵頭公司的收費(fèi)通常能達(dá)到所推舉人才年薪的25％～35％。

19.在培訓(xùn)辦法中，()適用于從事具體崗位所應(yīng)具備的能力、技能和治理實(shí)務(wù)類的培訓(xùn)。

A、實(shí)踐法

B、說授法

C、專題法

D、研討法

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第3章>第3節(jié)>以掌握技能為目的的實(shí)踐性培訓(xùn)辦法

【答案】：A

【解析】：

實(shí)踐法適用于從事具體崗位所應(yīng)具備的能力、技能和治理實(shí)務(wù)類培訓(xùn)。通常采納工作指導(dǎo)法、工作輪換法、特殊任務(wù)法和個不指導(dǎo)法。

20.薪酬制度體現(xiàn)為企業(yè)()、任務(wù)和手段的挑選。

A、對薪酬治理的設(shè)計(jì)政策

B、對薪酬治理內(nèi)容的體現(xiàn)

C、對薪酬治理運(yùn)行的目標(biāo)

D、對薪酬治理水平的體現(xiàn)

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第5章>第1節(jié)>薪酬治理制度

【答案】：C

【解析】：

具體地講，薪酬制度體現(xiàn)為企業(yè)對薪酬治理運(yùn)行的目標(biāo)、任務(wù)和手段的挑選，包括企業(yè)對職員薪酬所采取的競爭策略、公平原則、薪酬成本與預(yù)算操縱方式等內(nèi)容?；谝陨隙x，薪酬制度是一具比較寬泛的概念，它涉及企業(yè)的薪酬戰(zhàn)略、薪酬體系、薪酬結(jié)構(gòu)、薪酬政策、薪酬水平以及薪酬治理等方方面面的內(nèi)容。

21.培訓(xùn)課程分析要緊包括課程目標(biāo)分析和()。

A、培訓(xùn)課程分析

B、培訓(xùn)環(huán)境分析

C、培訓(xùn)課程層次分析

D、培訓(xùn)課程確定

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第3章>第2節(jié)>培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目與內(nèi)容

【答案】：B

【解析】：

培訓(xùn)課程分析是培訓(xùn)開辟流程的重要步驟，是培訓(xùn)課程調(diào)查與研究的時期。

其目標(biāo)是確定受訓(xùn)人員必須掌握的、用來執(zhí)行符合課程意圖的分內(nèi)工作的知識和技能。

要緊包括課程目標(biāo)分析和培訓(xùn)環(huán)境分析。

22.表示各級行政負(fù)責(zé)人或職員要緊職責(zé)范圍的圖是()。

A、組織機(jī)構(gòu)圖

B、組織職務(wù)圖

C、組織職能圖

D、組織功能圖

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第1章>第1節(jié)>組織結(jié)構(gòu)圖的繪制

【答案】：C

【解析】：

組織機(jī)構(gòu)圖是講明公司各個部門及職能科室、業(yè)務(wù)部門設(shè)置以及治理層次、相互關(guān)系的圖。

組織職務(wù)圖是表示各機(jī)構(gòu)中所設(shè)立的各種職務(wù)的名稱、種類的圖。

組織職能圖即表示各級行政負(fù)責(zé)人或職員要緊職責(zé)范圍的圖。

組織功能圖即表示某個機(jī)構(gòu)或崗位要緊功能的圖。

23.()也稱配對照較法、兩兩比較法。

A、雙雙對照法

B、成對照較法

C、成雙對照法

D、兩對照較法

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第5章>第2節(jié)>崗位評價辦法的應(yīng)用

【答案】：B

【解析】：

成對照較法也稱配對照較法、兩兩比較法。

24.由知識掌握、明白與智力進(jìn)展諸目標(biāo)組成的培訓(xùn)目標(biāo)領(lǐng)域是()。

A、情感領(lǐng)域

B、認(rèn)知領(lǐng)域

C、精神運(yùn)動領(lǐng)域

D、知識領(lǐng)域

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第3章>第2節(jié)>培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的基本原則

【答案】：B

【解析】：

培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的全部目標(biāo)分為三個領(lǐng)域：(1)由知識掌握、明白與智力進(jìn)展諸目標(biāo)組成的認(rèn)知領(lǐng)域。(2)由興趣、態(tài)度、價值觀和正確推斷力、習(xí)慣性的進(jìn)展諸目標(biāo)組成的情感領(lǐng)域。(3)由各種技能和運(yùn)動技能諸目標(biāo)組成的精神運(yùn)動領(lǐng)域。

25.工會首席代表由()擔(dān)任或書面托付其他工會代表擔(dān)任。

A、職工代表

B、職工代表大會

C、行業(yè)工會XXX

D、工會XXX

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第6章>第3節(jié)>簽訂集體合同的程序

【答案】：D

【解析】：

工會首席代表由工會XXX擔(dān)任或書面托付其他工會代表擔(dān)任。用人單位協(xié)商代表與職工協(xié)商代表別得相互兼任。代表一經(jīng)確認(rèn)，必須履行義務(wù)，因故別能履行職責(zé)的，應(yīng)另行指派或推薦。

26.績效申訴受理內(nèi)容包括結(jié)果方面的和()。

A、審核方面的

B、核實(shí)方面的

C、流程方面的

D、程序方面的

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第4章>第2節(jié)>績效申訴及處理

【答案】：D

【解析】：

績效申訴受理內(nèi)容要緊包括兩個部分：

一是結(jié)果方面的，假如職員關(guān)于自身的績效結(jié)果無法認(rèn)同，或發(fā)覺績效考評數(shù)據(jù)別準(zhǔn)確．能夠向人力資源部提出申訴，并闡明申訴理由；

二是程序方面的，假如職員以為考評者在舉行績效考評時，違反了相關(guān)程序和政策，或存在失職行為，也能夠舉行績效申訴，要求人力資源部舉行處理。

27.()是指從事某項(xiàng)具體工作任務(wù)所需要的技術(shù)或者知識。

A、技能模塊

B、技能等級

C、技能種類

D、技能單元

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第5章>第1節(jié)>技能薪酬體系設(shè)計(jì)

【答案】：A

【解析】：

技能模塊是指從事某項(xiàng)具體工作任務(wù)所需要的技術(shù)或者知識。

28.肯普的教學(xué)設(shè)計(jì)程序包括：①列出每個學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)科內(nèi)容和大綱；②依照學(xué)員完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的事情來評價教學(xué)活動，以便舉行反饋和再修正；③實(shí)施教學(xué)；④寫出課題，確定每個課題的教學(xué)目的；⑤挑選教與學(xué)的活動和教學(xué)資源；⑥協(xié)調(diào)所提供的輔助服務(wù)；⑦分析學(xué)員特點(diǎn)；⑧設(shè)計(jì)預(yù)測題；⑨分析也許取得明顯學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí)目標(biāo)。排序正確的是()。

A、①②③④⑤⑦⑧⑨⑥

B、①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

C、④⑦①②③⑤⑥⑧⑨

D、④⑦⑨①⑧⑤⑥③②

>>>XXX展開答案與解析

【知識點(diǎn)】：第3章>第2節(jié)>培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)程序與方案的形成

【答案】：D

【解析】：

肯普(J．E．Kemp)的教學(xué)設(shè)計(jì)程序。

肯普的教學(xué)設(shè)計(jì)程序是早期教學(xué)設(shè)計(jì)模型中步驟最明確的一具。其具體步驟如下。

(1)寫出課題。確定每一課題的教學(xué)目的。

(2)分析學(xué)員特點(diǎn)。