Word第第頁幼兒園教研活動總結(jié)匯總10篇幼兒園教研活動總結(jié)篇1

一學(xué)期緊急而又勞碌，開心而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們依據(jù)洪山教委的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際狀況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動小組，開展了系列的科學(xué)研討活動，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育閱歷，提高老師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成果都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育資料豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，老師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。老師們利用休息時間不斷探究網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣揚(yáng)幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教育觀念，提高老師評課、說課的潛力

堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，提倡教育反思，全園各個班級構(gòu)成同伴合作，團(tuán)隊引領(lǐng)的保教隊伍，為老師帶給學(xué)習(xí)和進(jìn)展的制造空間，讓老師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園進(jìn)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了布滿討論、真誠溝通的園本教研活動，使老師透過各項活動真實(shí)的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、溝通和增添老師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個老師在原有的水平上都有所提高。

學(xué)期初，各個班級成立了科學(xué)活動小組，構(gòu)成了每月一次老師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度，每次活動前都對商量的資料進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)老師的科學(xué)學(xué)問，我們邀請洪山區(qū)科學(xué)活動小組的骨干老師，來我園與老師們一齊研討科學(xué)“做中學(xué)”活動，她們介紹了很多教育閱歷，指導(dǎo)老師如何分析和評價科學(xué)活動中的教育目標(biāo)，我們的老師受益匪淺，讓老師獲得了全新的學(xué)問理念。各個班級老師結(jié)合幼兒的進(jìn)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題打算，學(xué)期教育打算，學(xué)期班級管理打算，在日常月、周打算中做到有目的實(shí)施教育打算，以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，老師們圍繞新的教育資料，不斷探究新的教材教法，大膽嘗試和討論新教材的教育目標(biāo)。新教材轉(zhuǎn)變了以往的教育資料，剛開頭老師們的反響比較大，不知怎樣確立教育目標(biāo)，如何選取最正確的教育方法，問題擺在每個老師的面前。我們依據(jù)老師的提出的問題，要求老師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，把問題帶到老師沙龍活動中群眾研討，組織老師大家相互溝通，更好地幫助老師解決工作中的疑難問題。學(xué)期中期要求老師結(jié)合新教材的教育資料，以科學(xué)活動為主題，開展新教材的研討課，老師依據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn)，查閱學(xué)習(xí)資料，組織老師群眾進(jìn)行說課、議課活動確定教育目標(biāo)、方式方法、與老師仔細(xì)分析存在的問題，指導(dǎo)老師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動。

有效發(fā)揮老師討論共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)教育討論的過程中，幼兒不同階段會消失不同的問題，這些問題都需要運(yùn)用群眾才智才能解決。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動時，老師們選取的教育資料都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設(shè)計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“奇妙的管道”、“搞笑的分別”，大班設(shè)計“搞笑的風(fēng)、水”、“熟悉彈性的物品”等這些教育資料都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。老師們確定教育資料后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、帶給幼兒參加活動的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜測和假設(shè)，用分組活動方式進(jìn)行試驗操作來驗證并記錄信息，進(jìn)行師生一齊商量、溝通共同查找適合的驗證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個班級的幼兒透過科學(xué)“做中學(xué)”的活動，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

老師透過研討、觀摩與評析活動使每位老師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育討論中，構(gòu)成了一個共同學(xué)習(xí)與討論的群眾，不斷地透過階段性的總結(jié)與反思，削減了教育盲目性，增添了有效性。幫助老師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干老師李娜、鄒曉燕兩個老師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保存自己的教育閱歷，向年輕老師傳授和演示教育技能，幫助年輕老師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探究新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評，為年輕老師起到了以點(diǎn)帶面，促動其他老師共同成長的表率作用。學(xué)期末，組織老師開展以科學(xué)活動為主題的專題研討活動，檢驗老師落實(shí)專題打算的實(shí)施狀況，幼兒透過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的資料，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動手操作潛力和分析問題的潛力在不斷提高，老師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，透過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增添幼兒的探究潛力。

一學(xué)期來，老師透過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動，我們發(fā)覺每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，老師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕老師麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師老師學(xué)習(xí)，她們在教學(xué)潛力上進(jìn)步很快。曹娟老師、樊建霞兩個老師是我園的老老師，她們從事大班和托班的班主任工作，她仔細(xì)負(fù)責(zé)抓好班級的管理和教學(xué)工作，專心參與幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟老師在一個老師生病的狀況下，主動承當(dāng)了生病老師的教學(xué)工作，樊建霞老師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們專心帶著組員，杰出地完成了班級的學(xué)期工作，受到了幼兒家長的好評。

這學(xué)期，我們在大班和中一班開設(shè)了托福幼兒英語的教育資料，聘請了英語專業(yè)的老師×兩位老師，她們在班級創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境，定期派送老師參與職教中心的培訓(xùn)，我們還邀請英語專業(yè)的專職老師來我園觀摩老師的英語教學(xué)活動，共同研討英語教材教法，年輕老師透過教材培訓(xùn)和專家老師的指導(dǎo)，她們不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，提高教學(xué)效果。一學(xué)期來孩子們喜愛英語教學(xué)形式、教育資料，幼兒把握了日常生活英語和簡潔的英語對話與老師的工作分不開的，園本培訓(xùn)活動開啟了英語教學(xué)特色的一扇大門，有利益我們不斷汲取多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動。

幼兒園教研活動總結(jié)篇2

一學(xué)年的工作，在緊急的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時間的消逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了許多成果，摸索了一些閱歷，同時也發(fā)覺了我們工作中的很多缺乏，有了一些急待提高的想法。由于愛，讓我們對自己的事業(yè)布滿著激情，由于激情，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意老師成長。

教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)討論、學(xué)習(xí)、研討、溝通教學(xué)閱歷的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師成長作為突破口，分別帶著老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位老師注意反思，在反思中提取閱歷，確立目標(biāo)。

2、開展課題討論，摸索教育閱歷。

課題，對于我們教研組來說，是一個新奇而又布滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題綻開了研討，從最初的大量理論學(xué)問的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的熟悉，從大、中、小各班級各班的教材、確定、教案商量、教學(xué)預(yù)備中，每一個老師從商量中互相學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和形成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的打算，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動。這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和提高。最終，我們的老師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒制造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參加活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一閱歷的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了很多的素材，并各自撰寫了討論報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題討論。

3、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)支配。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活支配，從時間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期打算到制定和日打算、周打算的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同班級相同教材的制定和互相溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清楚的熟悉，讓我園以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。

4、細(xì)心組織大型活動，增添宣揚(yáng)力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣揚(yáng)也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們細(xì)心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開頭的節(jié)編排、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到表演時各班細(xì)心的預(yù)備和有序的組織，全部這些都事先在教研活動中溝通、商量，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們杰出的表演，得到了家長的全都好評和認(rèn)可。

5、平安工作。

保證幼兒的健康和平安，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將平安教育列入課程之中，讓幼兒自我有平安預(yù)防常識，做為老師，堅持專心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為平安要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的平安事故大大降低，無骨折、縫針事故、稍微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，取得了很多成果，教研活動真正成為了老師們溝通、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清楚的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：〔1〕結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題討論，提高全體老師科研意識；〔2〕教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)確實(shí)定、落實(shí)；〔3〕老師技能、技巧的培訓(xùn)；〔4〕特色教學(xué)的閱歷，在美術(shù)及早期閱讀方面綻開研討，總結(jié)閱歷。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長，讓老師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研活動總結(jié)篇3

伴著凜冽的寒風(fēng)，本期工作在輕松開心的氣氛中結(jié)束了。本學(xué)期我們大班組依據(jù)開學(xué)初制定的各項打算，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)仔細(xì)真地完成了學(xué)期工作,在各種活動中留下了我們一串串腳印、一份份收獲。一學(xué)期來，通過各種豐富多彩的活動，使幼兒、老師各方面的力量有了明顯的提高，這些成果的取得讓我們?nèi)M老師感到因工作而秀麗著，因合作而歡樂著，充分感到了大班組的團(tuán)結(jié)進(jìn)取。下面就本學(xué)期工作做一簡要的總結(jié)：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動投入保育教學(xué)工作

1.大班組全體老師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，團(tuán)結(jié)一心，勤奮踏實(shí)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，親密協(xié)作，以仆人翁的看法對待各項工作，形成了主動，團(tuán)結(jié)，群策群力的良好風(fēng)氣，杰出的完成了各項工作。從中班升到大班，老師和幼兒都面臨著新的挑戰(zhàn)。整個幼兒期的學(xué)習(xí)是為了孩子入學(xué)校做預(yù)備，而大班年齡段的學(xué)習(xí)更是這預(yù)備中的精髓。因此，孩子需要在大班把握入學(xué)校應(yīng)具備的各項學(xué)問和力量，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好的培育，健康的身體和心理,作息時間的調(diào)整和適應(yīng)，認(rèn)知力量，思維，情感等諸多方面。我們依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，設(shè)計主題活動，豐富幼兒的學(xué)問面，培育幼兒對學(xué)校生活的寵愛和向往，變奇怪???為動力，從而更加努力的學(xué)習(xí)。

2.本期我們的工作主要圍繞申報等級園開展。大班三個班是評定測查對象，根據(jù)幼兒四育測試標(biāo)準(zhǔn)，我們加強(qiáng)了對幼兒各方面素養(yǎng)的培育和教育，注意幼兒禮貌和文明習(xí)慣的培育和教育，在專家們來我園評定時，大班幼兒得到好評。

3.結(jié)合等級園驗收檢查工作，我們組每位老師預(yù)備了一節(jié)課，開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的示范觀摩討論活動，在教學(xué)活動中大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，將學(xué)習(xí)理論與工作閱歷融合、實(shí)行多形式組織教學(xué)，老師們在觀摩活動后反思提練，對新的教學(xué)觀、教育理論和教學(xué)策略有了更深的熟悉。

4.仔細(xì)參與十月的老師玩教具制作競賽，大一班和大二班分別獲二等獎和三等獎

二、主動參加園本培訓(xùn)，促進(jìn)自身進(jìn)展，提升教育理念和業(yè)務(wù)水平

依據(jù)教育局綜合素養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案，結(jié)合幼兒園教育特點(diǎn)，根據(jù)園領(lǐng)導(dǎo)組制度的方案我們進(jìn)行了園本培訓(xùn)，詳細(xì)開展以下幾方面的培訓(xùn)：

(1)6―8月自學(xué)《課程的反思與重建》、《老師教學(xué)到底靠什么》兩個科目教材內(nèi)容，領(lǐng)悟其中新的兒童觀、教育觀，變教幼兒學(xué)習(xí)為引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，在仔細(xì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成讀書筆記6篇，心得體會6篇，教學(xué)論文一篇。

(2)集中培訓(xùn)6次，培訓(xùn)內(nèi)容和形式包括專題講座、案例分析、小組商量、教學(xué)溝通等形式進(jìn)行，并將活動記錄。

三、豐富多彩的家園工作

1.本期各班組織召開家長座談會一次，進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，并將狀況總結(jié)成書面材料上交辦公室。

2.各班進(jìn)行了“慶元旦親子開放日活動”，老師、孩子和家長們在愉悅的氣氛中迎接新的一年的到來。

總之，在大班組全體老師的努力下，我們的孩子健康、歡樂地成長著，他們的進(jìn)步是喜人的。面對成果，喜悅是短暫的，更久遠(yuǎn)的是壓力，學(xué)無止境，我們會不斷地向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動，更加扎實(shí)地開展教科研活動，連續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個個挑戰(zhàn)！每一年的總結(jié)都使我們滿懷信念，來年更好地開心工作，愿我們都能成為歡樂的人，用歡樂的心感染身邊的孩子、家人和伴侶，歡樂地工作和生活！

幼兒園教研活動總結(jié)篇4

邊學(xué)邊討論實(shí)施，深化開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的'教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于特別薄弱的狀況，因此時常給學(xué)習(xí)和討論帶來很多困惑，反映了老師專業(yè)化水平的缺乏，特殊是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步伐太慢。本學(xué)期，《歡樂與進(jìn)展》教材的公布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著很多的缺乏，因此本學(xué)期依據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點(diǎn)加高校習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，轉(zhuǎn)變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變老師的課程理念。其次，采納參加試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使老師了解教材的不同設(shè)計，展現(xiàn)個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，然后，大家一起商量解決，使方案活動設(shè)計更完好，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素養(yǎng)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的進(jìn)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使老師在實(shí)施過程中有了新的熟悉，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，愿意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中查找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

二、連續(xù)注意實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的進(jìn)展

由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大敏捷性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)悟，而目前在實(shí)踐新教材中，又有很多困難?！踩纾簝?nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、老師本身的素養(yǎng)等〕因此，一日活動除了賜予老師選擇教材的權(quán)力，賜予老師肯定的時間和空間的支配外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)覺問題。另外，加強(qiáng)集體溝通，班組溝通時間，嘗試過程中誰有新的、好的閱歷準(zhǔn)時傳遞給其他老師。比方：觀看記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校內(nèi)網(wǎng)上進(jìn)行溝通。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)悟《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會，本學(xué)期老師們對幼兒園的課程有了新的熟悉，活動中主動參加性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要，比方：老師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分表達(dá)了新理念，活動以嬉戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿意孩子的要求，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還許多，但我們信任，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氣氛會越來越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題討論

依據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期實(shí)行小組式研討，使研討活動更敏捷性、操作性。由于，依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心進(jìn)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人依據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中查找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)閱歷，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在狀況，查找資料解決問題。比方：主題活動中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓老師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會，每次小組活動相互溝通共享，溝通之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。轉(zhuǎn)變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄，查找獨(dú)特化進(jìn)展，即進(jìn)展老師觀看記錄力量，又為整合全面性供應(yīng)關(guān)心。

反思性學(xué)習(xí)，給老師帶來了很多的反思閱歷，特殊是專題討論，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題討論，提升老師專業(yè)化水平，我們幼兒園又依據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題討論的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行討論的實(shí)踐活動，全體老師都主動參活動方案設(shè)計，使專題討論深化完善，從而更推動教改的進(jìn)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的進(jìn)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與看法的進(jìn)展，最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了溝通，使整合的思想通領(lǐng)教改的進(jìn)展。

四、利用家長資源推動保教活動的進(jìn)展

本學(xué)期我們注意家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我進(jìn)展，積累生活閱歷。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《好玩的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參加，擴(kuò)大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了討論的渠道，有效地促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新消失。

幼兒園教研活動總結(jié)篇5

一、問題的提出

教育部新公布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，明確指出“能運(yùn)用各種感官，動手動腦探究問題；能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”；還要求我們“供應(yīng)豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件?！闭\然，21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，各類競爭也日趨激烈，不斷地進(jìn)展與提高幼兒的思維已成為培育幼兒適應(yīng)將來社會的一條重要的、行之有效的途徑。而幼兒數(shù)學(xué)教育對促進(jìn)幼兒的思維進(jìn)展尤其是早期智力開發(fā)，有不行忽視的作用和特別的意義，因此受到幼兒教育機(jī)構(gòu)與幼兒家長的普遍重視。皮亞杰的兒童進(jìn)展理論說明，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過對事物的反復(fù)操作，從中抽象出事物的“數(shù)”、“形”、“序”等結(jié)構(gòu)關(guān)系。眾多實(shí)踐也證明，材料是操作的物質(zhì)支柱，為幼兒設(shè)計供應(yīng)適合的數(shù)學(xué)活動材料，對進(jìn)展幼兒的思維尤為重要。

在傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學(xué)教育模式中，老師習(xí)慣于直觀形象的演示與講解，幼兒習(xí)慣于被動地觀摩與接受，這樣做雖然重視幼兒思維形象性，卻忽視了幼兒在獲得數(shù)學(xué)學(xué)問時思維動作的獨(dú)特作用，忽視了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此雖然能在肯定程度上促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，但并不能使幼兒在把握學(xué)問的過程中進(jìn)展思維，增進(jìn)才智。要提高幼兒數(shù)學(xué)教育活動的質(zhì)量，打破傳統(tǒng)模式勢在必行。為此，我園從改革教學(xué)方法入手，在課堂、區(qū)域等活動中制造機(jī)會投入材料，讓幼兒參加操作，讓本來抽象、淺顯、枯燥的數(shù)學(xué)，變得好玩、秀麗、形象，讓幼兒喜愛數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)，通過數(shù)學(xué)活動促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展。

二、討論對象

本園大班、中班、小班幼兒共計180名

三、討論的策略

〔一〕討論的原則

1、目標(biāo)性原則

投放材料的合適與否往往直接關(guān)系到幼兒獲得什么樣的學(xué)習(xí)閱歷,獲得哪

些方面的進(jìn)展。因此，只有把教育意圖和要求融入材料之中，才能使之更好地為教育目標(biāo)服務(wù)，發(fā)揮最大的成效。如我們用透亮的冷飲盒制成了一個搖搖盒，然后預(yù)備設(shè)計兩個六面均為數(shù)字的骰子放在搖搖盒中，使之兩兩相和湊成指定的數(shù)字。那么，骰子的六個面到底應(yīng)怎樣安排，才最有利于操作呢？以穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的組成及其分合關(guān)系為例，假如骰子上的數(shù)字為1~6，則兩兩相合的數(shù)字經(jīng)常超過5。假如我們將四周的數(shù)字定為1~4，其余的兩面數(shù)仍在1~4中選擇，那么數(shù)字1能與1~4中任一數(shù)合成5以內(nèi)數(shù)，數(shù)字2也有百分之八十的合成概率，為此我們將六面數(shù)字分別確定為1、1、2、2、3、4。這一材料的投放因其組成方式的不確定性而增添了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，使活動到達(dá)了預(yù)定的目標(biāo)。

2、趣味性原則

依據(jù)幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律〔顏色艷麗、可以改變的事物較易引起幼

兒的愛好〕，我們在完成某一教育目標(biāo)時設(shè)計、供應(yīng)的材料力求做到角度不同，充分多樣，使其具有肯定的趣味性，以滿意幼兒反復(fù)練習(xí)操作的需要。如幼兒玩“搖搖盒”做加法的過程就布滿趣味性，由于搖出的數(shù)字各不相同，所以幼兒能饒有愛好地做自己搖出的題。又如，為了增添加減法練習(xí)的趣味性，我們

依據(jù)幼兒寵愛拼板嬉戲的特點(diǎn)，設(shè)計了難度不同的智力拼板，使不同水平的幼兒在玩耍中得到了進(jìn)展，體驗了學(xué)習(xí)的歡樂。

3、層次性原則

幼兒的進(jìn)展是有個體差異的，投放的材料也應(yīng)滿意不同進(jìn)展水平幼兒的操

作需要。老師按幼兒的進(jìn)展水平，供應(yīng)多種具有不同功能、不同難度的材料，允許他們從不同的起點(diǎn)按不同的要求、不同的速度選擇，逐步到達(dá)進(jìn)展目標(biāo)。對于同一目標(biāo)內(nèi)容，材料的難度也應(yīng)有層次差異。以滿意每一個幼兒的需要，開發(fā)每一個幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”。

4．自主性原則

相對學(xué)問的學(xué)習(xí)與把握，我們更應(yīng)留意幼兒思維進(jìn)展的主動性、自主性的

培育。數(shù)學(xué)活動中要多為幼兒供應(yīng)投放不同花樣、不同類型的操作材料，并鼓舞幼兒自由選擇、自由結(jié)伴和思索、操作。如；我們在“搖搖盒”這一嬉戲中，投放了可以表示方向的骰子、瓶蓋、雙面紐扣等。讓幼兒在對各種材料操作后能按自己的意愿編題、算題，充分滿意了自己的需要，發(fā)揮了其主動性，思維特別活躍。

〔二〕討論的方法

1、文獻(xiàn)法

查閱94年以來幼教雜志關(guān)于數(shù)教育方面的資料，了解最新討論動態(tài)，吸

取其中有價值的東西，為我園課題的討論供應(yīng)參考和借鑒。

2、行動討論法

在“探究數(shù)教育模式”的思想指導(dǎo)下，對材料投放過程中的教育管理工作、

幼兒進(jìn)展等方面進(jìn)行診斷、提出問題、加以商量、擬定詳細(xì)的打算、行動、評價總結(jié)，在評價總結(jié)的基礎(chǔ)上再次開展診斷等一系列步驟，形成一個反饋循環(huán)的體系，使我園的討論系統(tǒng)不斷地處于一個動態(tài)的進(jìn)展之中。

3測查法

①、設(shè)計前測試卷，測查小、中、大班幼兒在數(shù)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)展?fàn)顩r，為課題的開展奠定基礎(chǔ)。

②、設(shè)計后測試卷，測查小、中、大班幼兒在數(shù)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)展?fàn)顩r，了解課題討論的效果。

4商量法

凡是在課題中遇到的問題，都充分讓老師們?nèi)ド塘浚奈枥蠋煱l(fā)表自己不同的

熟悉和看法。大到課題打算的制定、實(shí)施任務(wù)的安排、獎懲罰法，小到一個教案的設(shè)計、個別幼兒的教育方式，都常常采納商量方法。

5案例分析法

選取老師在教育教學(xué)過程中的典型案例，對案例中老師的教育觀念、教育行為

進(jìn)行詳細(xì)細(xì)致的剖析，找出問題的癥結(jié)所在，進(jìn)而提出改良的方式方法，促使老師將教育觀念轉(zhuǎn)化為有效的教育行為。

四、課題的實(shí)施

我園對《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動中材料投放的討論》進(jìn)行深化的、可操作性強(qiáng)的討論，為使該課題再進(jìn)行分解，不斷地融入其他相關(guān)的課題，并使課題的討論更加深化化、細(xì)致化，在這兩年中，我們重點(diǎn)落實(shí)了以下幾個步驟。

1、層層落實(shí)，保證課題討論

我園成立由園長負(fù)責(zé)，骨干老師為核心的課題討論小組，按課題組的精神和要求制定討論方案，準(zhǔn)時調(diào)整課程，保證時間進(jìn)行實(shí)踐探究，堅持每月召開兩次課題討論會議，每周進(jìn)行課堂實(shí)錄和現(xiàn)場實(shí)錄，在會議中，人人發(fā)表見解，個個出謀劃策。充分啟迪了眾人才智，讓大家出想法、想方法，使討論工作扎扎實(shí)實(shí)地綻開。

2、為幼兒投放多元化的活動材料

幼兒園教研活動總結(jié)篇6

幼兒部全體幼兒入學(xué)后的兩項大型活動——“故事大王”競賽和“童心暢想”詩歌朗誦競賽昨天落下帷幕，老師和孩子們依舊沉醉在一幕幕精彩生動的表演情景之中。11月18日下午放學(xué)后，幼兒部全體老師在幼兒部主管領(lǐng)導(dǎo)陳麗娜主任組織下，仔細(xì)進(jìn)行了兩項活動的總結(jié)。

陳主任在總結(jié)中表揚(yáng)全部老師在活動中相互協(xié)作，共同確定活動內(nèi)容，仔細(xì)組織排練，保證了每一項活動的完善效果。

在“故事大王”競賽中，每班的班主任都能嚴(yán)格根據(jù)活動要求在班級進(jìn)行“海選”，為每個孩子供應(yīng)了展現(xiàn)的機(jī)會，選拔出優(yōu)秀的參賽選手后，還能利用課余時間仔細(xì)指導(dǎo)孩子進(jìn)行賽前預(yù)備。從故事內(nèi)容的選擇，語氣和語調(diào)的把握，到上下場的姿勢和語言，老師們都進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，使得參賽的每個小伴侶都呈現(xiàn)了自己最精彩的表演，得到四位評委老師的高度評價。

在“童心暢想”詩歌朗誦競賽中，學(xué)前班幼兒雖然第一次集體亮相，但沒有一絲害怕和羞怯，他們用布滿童真童趣的朗誦和表演呈現(xiàn)了自己的陽光和歡樂。老師們對活動重視程度高，為幼兒的表演制造了符合詩歌內(nèi)容的真實(shí)情境，使人如臨其境。幼兒們的朗誦整齊嘹亮，吐字清楚，表達(dá)流暢，給評委老師留下深刻印象。特殊是學(xué)前三班王老師利用幼兒的一日生活創(chuàng)編了兒歌《幼兒園是我們歡樂的家》，在老師的帶動下，孩子們心情飽滿，大膽表達(dá)，展現(xiàn)出幼兒活潑可愛，天真熱忱的天性，感染了在場的全部觀眾。學(xué)前六班小伴侶把自己扮作各種可愛的小動物，在布滿情趣的朗誦中表達(dá)了自己真實(shí)好玩的幻想，贏得了老師們的贊揚(yáng)。

確定活動成果的同時，陳主任也指出了詩朗誦競賽中存在的問題：首先是對于詩歌內(nèi)容的選擇，應(yīng)當(dāng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，健康生動，富有童趣，使孩子們在輕松、歡快的氣氛中獲得了精神的滋養(yǎng)。其次對于幼兒朗誦的指導(dǎo)，應(yīng)將重點(diǎn)放在吐字清楚、表達(dá)流暢上，做到聲音嘹亮，不拖長音，不嘶喊，避開朗誦長句子。最終關(guān)注孩子朗誦的表現(xiàn)形式，可以依據(jù)朗誦內(nèi)容設(shè)計動作和情境，前提是幼兒的表現(xiàn)要自然，不做作。陳主任還特意提示全部副班老師要仔細(xì)總結(jié)活動中的成果和缺乏，為下一屆幼兒的競賽供應(yīng)更有效的指導(dǎo)。

品嘗勝利點(diǎn)滴中，老師們積累了指導(dǎo)幼兒活動的珍貴閱歷，總結(jié)缺乏后，大家更明確了組織幼兒活動的重點(diǎn)和關(guān)鍵，信任全部老師和孩子們在下一次競賽中，會為我們呈現(xiàn)出更多優(yōu)秀的作品。

幼兒園教研活動總結(jié)篇7

依據(jù)園務(wù)工作打算的要求,以《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)閱歷溝通活動,提高老師的教育技能。加強(qiáng)課題討論，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作做到了以下幾點(diǎn)：

一、教研重點(diǎn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平

老師在工作之余，要堅持學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱忱對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。

主動借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時，主動參加本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)《指南》，對《指南》進(jìn)行深化理解、主動探究、切實(shí)落到實(shí)處。主動參加老師再培訓(xùn)教育。

二、注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量

每位老師要仔細(xì)對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延長，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：

1.老師共同探討制定主題活動打算、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各老師仔細(xì)備課，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

2.觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體老師進(jìn)行評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同商量，并從中尋求最正確教育途徑。

3.實(shí)行隨機(jī)查課的制度，催促老師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量?！裁恐?——2節(jié)〕課后準(zhǔn)時與授課老師進(jìn)行溝通，并賜予評價。

三、扎實(shí)開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

各有所長，建立教研活動輪值制。輪番主持，充分制造機(jī)會讓老師主動主動參加，形成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。研討，是調(diào)動老師主動參加培訓(xùn)的重要形式，它能為每個人供應(yīng)較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升。

幼兒園教研活動總結(jié)篇8

為調(diào)動幼兒參加早操的主動性、主動性，提升早操活動的質(zhì)量，XX市第六幼兒園保教主任歐老師帶著全體老師持續(xù)開展以本園幼兒為中心的早操教研系列活動。在多次的早操觀摩、研討之后，教研組總結(jié)了早操活動存在的一些弊端，針對這些弊端，教研組用“以評促研，以研促評”的方式進(jìn)行研討，并明確將“科學(xué)編排幼兒早操動作”“合理把握早操結(jié)構(gòu)”“有效關(guān)注早操活動量”“完善整合早操音樂”和“老師的有效組織”這5方面作為教研主題內(nèi)容，持續(xù)深研。

為進(jìn)一步提高幼兒早操活動質(zhì)量，增添幼兒體質(zhì)熬煉水平，X月XX日，XX市第六幼兒園開展了早操觀摩評比與教研活動。在早操觀摩中，園領(lǐng)導(dǎo)葉園長、保教主任歐老師和XX幼兒園領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場觀摩。

本次早操活動從音樂效果、隊列改變、操節(jié)、早操的趣味性、幼兒的精神面貌等方面進(jìn)行了展現(xiàn)。

首先觀摩的是大班組的早操活動，幼兒的仔細(xì)參加，動作的精準(zhǔn)贏得了在場觀摩老師的贊許。流暢的早操環(huán)節(jié)，歡樂的嬉戲互動，展現(xiàn)出大班幼兒的良好運(yùn)動習(xí)慣和體能狀態(tài)，充分表達(dá)出大班幼兒的好身體、好習(xí)慣、好體能的三好陽光幼兒氣質(zhì)。

接著，可愛的小班組幼兒歡快地跑來了。他們圍著彩色的游泳圈，愉悅地沉醉在池中玩耍的情景中。別看他們年紀(jì)小，歡樂主動參加、仿照動物、隊列踏步，全部的環(huán)節(jié)都難不到可愛的他們。他們與早操器械的充分接觸，與之歡樂的玩耍，是那么的快樂自如。

最終，中班組的幼兒們在輕快的音樂聲中，圍成圓圈，自然地隨著音樂與老師互動，每個幼兒都能自主的找到與同伴間的距離，讓在場的觀摩老師們都豎起了大拇指。

早操觀摩后，參與觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都集聚到會議室，開頭了教研活動。教研會議分為班級組代表溝通和個人溝通兩部分。首先，保教主任歐老師確定了本次教研主題——觀師幼做操。然后就早操開展、早操編排原由、早操結(jié)構(gòu)分析、早操音樂選材、操節(jié)動作和老師指導(dǎo)等做了具體闡述。接下來，大中小級組組長就教研主題結(jié)合早操觀摩綻開了主動的溝通和反思。大級組劉老師總結(jié)了大級組老師在場地和器械利用上的調(diào)整，并就活動中消失的問題進(jìn)行了反思;中級組代老師概括了中級組早操的特色——將音樂與動作完善結(jié)合，并且提出了下一步將為幼兒動作留白的設(shè)想;小級組曾老師指出老師心情在引導(dǎo)幼兒運(yùn)動中起重要作用。隨后，在教研的個人溝通中環(huán)節(jié)，大家各抒已見，對幼兒的參加狀況、老師帶操的精神狀況等各方面發(fā)表了看法和見解，并進(jìn)行了強(qiáng)烈的商量。在場全部外園觀摩的老師全都認(rèn)為：幼兒園小中大的早操編排都符合新的理念，遵循各年齡段特點(diǎn)，幼兒主動主動參加到活動中去，且音樂選取特別豐富，老師的精神面貌很好，具有感染力，能帶動幼兒的主動性。最終，保教主任歐老師做了教研小結(jié)，也提出早操教研下一步工作重點(diǎn)是科學(xué)編排和老師的有效組織。

本次教研活動，使不同進(jìn)展層次的老師都能主動主動的參加研討，并在主動參加中自主進(jìn)展、在溝通互動中歡樂成長，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價值。XX市第六幼兒園的早操教研活動，在葉園長和歐老師的引領(lǐng)下，指導(dǎo)老師們找到了科學(xué)編排早操的新趨向——以“幼”在前“教”在后的教育理念，重新端詳幼兒在早操活動中的自主性，主動參加性及嬉戲環(huán)節(jié)的滲透。XX市第六幼兒園老師們以教研活動為契機(jī)，不斷反思、不斷改良早操，盼望XX市第六幼兒園的每一位幼兒都能在陽光早操下健康歡樂的成長。

幼兒園教研活動總結(jié)篇9

教科研工作是一所幼兒園生存、進(jìn)展和進(jìn)步的靈魂。教研活動的意義是調(diào)動老師參加教研活動的主動性作為有效開展教研活動的首要問題。"科教促教、科研興園"是幼教進(jìn)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)章》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，促使幼兒全面進(jìn)展和主動進(jìn)展。我們的教科研工作本著發(fā)覺問題——設(shè)計方案——解決問題——改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善老師的實(shí)踐行為，提高老師素養(yǎng)?，F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個簡潔的小結(jié)：

首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺少的一部分，而且針對性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難。通過教研可以改良工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。通過打算，我園如期進(jìn)行了公開課活動。并且每人都參與了幼兒老師技能技巧大賽的初賽，從而，提高了自身素養(yǎng)。

其次，讓老師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。在每周的教研活動中，我們不斷探討教學(xué)中的疑難問題。本期中，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)討論的方法，結(jié)合我園的實(shí)際狀況，加強(qiáng)討論，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助網(wǎng)絡(luò)、書刊、勝利例案等先進(jìn)閱歷對老師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。

第三，讓老師明確教研的內(nèi)容來源于老師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷師提出的問題或許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣老師的看法和想法被納入討論的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效提高了老師參加教研活動的主動性。

第四、加強(qiáng)日常教學(xué)的管理1、并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間將在日常教學(xué)活動中存在的問題提出來，在同伴互助的過程中共同商量解決的方法。讓老師學(xué)會自我反思，主動、自覺地改良自己的工作。

2、對老師的備課本和觀看記錄、教學(xué)筆記的撰寫進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行反饋，采納針對某一案例進(jìn)行分析的方法，讓老師明確如何詳細(xì)操作。

3、加強(qiáng)日常保教工作的催促與指導(dǎo)，堅持每周進(jìn)班有針對性的聽課兩次以上，對于我園重點(diǎn)培育的三位老師進(jìn)行了教學(xué)活動的觀摩和指導(dǎo)，并以結(jié)師帶徒的形式，對徒弟們進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)心，促進(jìn)她們盡快地成長起來。

4、通過評比，使我園的家園欄、備課筆記和隨筆更上一層樓。

幼兒園教研活動總結(jié)篇10

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高老師的教育教學(xué)力量，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實(shí)際動身，確立了“以老師進(jìn)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐討論的仆人。

一、開展分層培訓(xùn)，提高師資隊伍素養(yǎng)。

老師是《綱要》的實(shí)施者，解釋者，老師的參加程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素養(yǎng)的老師隊伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園依據(jù)老師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，連續(xù)推動層級培訓(xùn)，關(guān)注不同層次老師的不同需求，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，促進(jìn)老師隊伍整體素養(yǎng)的提高。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力氣。

一學(xué)期來，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新老師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新老師盡快了解、熟識老師職業(yè)的特點(diǎn)，把握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，關(guān)心新老師盡快適應(yīng)老師的崗位。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、老師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、嬉戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日打算的制定與書寫等。

2、基礎(chǔ)課型研討

以一個領(lǐng)域為重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺，引導(dǎo)老師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)力量，如在數(shù)學(xué)活動中，我園依據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)把握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和很多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的預(yù)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方面對新老師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓舞新老師大膽登臺亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織，人人參加，共同提高。

3、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展的保證，是老師應(yīng)到達(dá)的基本要求。為了