《繁榮與危機》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.了解哪些原因促成了“柯立芝繁榮”。2.了解1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的特點教學(xué)重難點1.“柯立芝繁榮”的原因2.資本主義世界經(jīng)濟危機的特點課時安排2課時教學(xué)背景在教授《繁榮與危機》一課時，重點講清“經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響”以及“羅斯福新政”。在教學(xué)中強調(diào)圖的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生“讀圖識史”的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：有世界“史庫”之稱的《時代》周刊，是美國影響最大的新聞周刊。從1927年開始，時代周刊推出了一項評選活動。將那些作出積極貢獻、推動了世界發(fā)展的人物評選為年度風(fēng)云人物。有一位美國總統(tǒng)在1932年，1934年，1941年三次當(dāng)選。是誰呢？（出示時代周刊羅斯福封面）他就是富蘭克林·羅斯福。羅斯福為什么能夠三次當(dāng)選為年度風(fēng)云人物？我們將在這節(jié)課中尋找答案。（師板書課題）圖片：二、“柯立芝繁榮”一目的教學(xué)師：一戰(zhàn)后，美國在國際社會上的經(jīng)濟地位如何？出示圖片學(xué)生解讀圖片信息生1：美國在戰(zhàn)后貸款給德國，德國用這些貸款支付戰(zhàn)后的賠款。美國和英國、法國一起爭奪德國的賠款。師：是這樣嗎？請仔細(xì)觀察圖片生2：美國在戰(zhàn)后貸款給德國，德國用這些貸款支付給英、法兩國的賠款。而英、法兩國用這些賠款，支付戰(zhàn)爭時期從美國借來的貸款。師：也就是說，美國發(fā)放了兩筆貸款生：戰(zhàn)時貸款、戰(zhàn)后貸款師：所以，美國是英、法、德等國的——生：債權(quán)國。（作為兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的過渡，此處引導(dǎo)學(xué)生讀圖時間較長，可適當(dāng)壓縮時間，由教師做簡述。）師：戰(zhàn)前，美國欠歐洲債務(wù)達六十多億美元，戰(zhàn)后，反倒有二十多個國家，甚至包括大英帝國，都欠了美國的債。美國在資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)總值中的比重由1913年的38％提高到1929年的％。1929年，美國擁有50億美元的黃金儲備，占當(dāng)時世界黃金儲備總額90億美元的一半以上。憑借著經(jīng)濟實力的強大，1923到1929年，柯立芝總統(tǒng)在位期間，美國出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象，歷史上稱之為“柯立芝繁榮”。我們來看繁榮的具體表現(xiàn)。師出示圖片師：在這些圖片中，你看到了什么？生：汽車、擁擠的人群、摩天大廈師：這些情景說明了什么？什么行業(yè)比較發(fā)達？生：美國經(jīng)濟繁榮。工業(yè)發(fā)達。師出示圖片師：從這張圖片，你能看出什么？生：人們在跳舞，說明在經(jīng)濟繁榮的美國，人們生活很豐富。（此處給出的圖片，指向性不夠明確。運用文字材料來說明柯立芝繁榮的表現(xiàn)會比圖片更加明確）師：好，那么，請同學(xué)們閱讀教材61頁的兩段小字，看看你能發(fā)現(xiàn)還有哪些原因促成了“柯立芝繁榮”？生閱讀教材師巡視，提示學(xué)生可在書上作圈劃，點名學(xué)生回答。生1：在課本第一段小字里，美國商務(wù)部不斷地舉行商業(yè)與工業(yè)會議，向資本家提供有關(guān)生產(chǎn)、消費、失業(yè)等方面的信息……師：好，你說的是一些具體的措施。那么，這些措施是在什么政策指導(dǎo)下實施的呢？生1：政府的自由放任政策。師：很好。政府的自由放任政策刺激了經(jīng)濟的發(fā)展。好，那么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么其他的原因促成了“柯立芝繁榮”嗎？生2：在課本第二段小字里，說到美國資本家大力推行生產(chǎn)合理化，勞動生產(chǎn)率提高。師：非常好。生產(chǎn)合理化運動后，勞動生產(chǎn)率提高了。政府實行自由放任政策，刺激了經(jīng)濟的發(fā)展。再加上一戰(zhàn)后美國強大的經(jīng)濟實力，美國出現(xiàn)繁榮一點也不令人驚奇。然而，繁榮之下，隱藏著許多危機——自由放任政策，可以使經(jīng)濟活躍，同樣可以導(dǎo)致投資過大、投機過熱。生產(chǎn)效率迅速提高，卻造成了什么現(xiàn)象？（語言表述上面，應(yīng)該明確表述繁榮的原因和條件同時也是危機產(chǎn)生的原因?？蓪⒅苯颖硎龅摹胺睒s之下，隱藏著許多危機”表述為“從這些繁榮的原因和條件中，我們現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)，繁榮之下，隱藏著許多危機”。同時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對其中的原因做一些探討，為后面的教學(xué)做好充分的鋪墊。此處“繁榮中隱藏危機”內(nèi)容處理過于簡單。）生：“年輕的老人”師：是呀，工人在30-40歲的壯年就喪失了勞動能力，這意味著降低甚至喪失購買力，于是造成生產(chǎn)過剩、供大于求。但這些危機都是我們今天審視歷史的時候發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時的美國政府卻并未發(fā)覺。（此句表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)。其實，當(dāng)時也有一些有識之士發(fā)現(xiàn)了這些危機。羅斯福就是其中一個。）1929年，胡佛當(dāng)選為美國總統(tǒng)。在競選時，他仍然信心滿滿地向全國人民進行了許諾師出示圖片：胡佛師出示文字資料：胡佛的許諾，學(xué)生齊讀“胡佛的許諾”。師：然而，胡佛上臺之后，經(jīng)濟危機就爆發(fā)了。胡佛政府對此完全束手無策，不僅承諾沒有實現(xiàn)，大量美國平民不得不流落街頭，住進了破棚屋師出示圖片：胡佛村師：人們管這樣的棚屋叫做胡佛村。生笑師：那么，這場讓胡佛無法應(yīng)付的經(jīng)濟危機究竟可怕到什么程度？又是怎么開始的呢？請同學(xué)們讀讀課本第62頁最后一段。三、“經(jīng)濟危機”一目的教學(xué)生閱讀課文師巡視師：這場經(jīng)濟危機從什么地方開始？生：美國（在教師引導(dǎo)下）紐約股市暴跌師：時間是？生：1929年10月師出示并帶領(lǐng)學(xué)生描述圖片——紐約證券交易所外恐慌的人群、股市崩盤后出售汽車的廣告紐約股市前恐慌的人群紐約股市前恐慌的人群100100美元可買下這輛轎車。在股市喪失了一切，急需現(xiàn)鈔。師：汽車的主人為什么愿意用這么便宜的價格出售汽車？生：在股市上喪失了一切。師：其實，在股市上喪失一切的股民們不僅不得不出售汽車，還可能——生：出售他們的房子、家具……師：總之，一切可以出售的個人資產(chǎn)?？梢?，經(jīng)濟危機帶來了多大的影響。那么，這場危機有哪幾大特點？（此處的引導(dǎo)帶有猜測性，今后的教學(xué)應(yīng)注意避免）師—生：時間——長，從——1929到1933年；范圍——廣，從美國開始——波及到全世界；破壞性——大，具體數(shù)據(jù)是——整個資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)下降了%，世界貿(mào)易總額減少了2/3。（教師同時屏顯上述內(nèi)容）師：從前面的數(shù)據(jù)中，我們看到的是整個資本主義世界在經(jīng)濟危機中損失的情況?？墒菍τ谝粋€普通的美國人來說，經(jīng)濟危機意味著他們要面對許多具體的困難。師出示圖片：領(lǐng)取救濟面包的長隊學(xué)生解讀圖片信息——在經(jīng)濟危機的影響下人們已無計維生，面臨饑餓師出示圖片：求職廣告的平民（遮蔽英文JOB）學(xué)生猜測他們胸前所掛的廣告牌“WANTED----------？”師：WANTED什么意思？生：想要師：你們覺得這兩個人想要什么？（WANTED直接解釋為“想要”，并不妥當(dāng)）生1：工作生2：面包生3：金錢師：我們看看誰猜得比較準(zhǔn)確師揭曉答案——JOB師：有了工作，才能有工資和面包，維持生活。可是，經(jīng)濟危機時，工作好找嗎？生：不好找?guī)煶鍪緢D片：職業(yè)介紹所前的長隊學(xué)生解讀圖片信息——經(jīng)濟危機造成了大量工人失業(yè)。師：從上述圖片中，我們看到了經(jīng)濟危機時期美國普通民眾生活的一些主要困難。如果你是他們，你們希望誰能幫助你們解決這些問題？生：政府師：那么，胡佛政府能解決老百姓的困難嗎？生：不能師：我們不能簡單推論胡佛政府能不能解決危機。大家看看第63頁第一段小字。看看胡佛政府究竟做過些什么。（要求學(xué)生從史料中得出結(jié)論，而不是憑推論。今后還應(yīng)繼續(xù)加以采用）學(xué)生閱讀教材師：胡佛政府有沒有對經(jīng)濟危機采取措施？生：有，但是處理不得力。師：1932年，總統(tǒng)大選，美國選民還會選胡佛嗎？生：不會師：那么，他們希望一個什么樣的人來當(dāng)美國總統(tǒng)呢？生--師：一個能幫助美國擺脫經(jīng)濟危機的總統(tǒng)，羅斯福！師板書羅斯福（后面的教學(xué)中講到了羅斯福新政緩和了經(jīng)濟危機帶來的社會矛盾，此處應(yīng)該先有所鋪墊）四、“羅斯福新政”一目的教學(xué)師：羅斯福是一個什么樣的人？他為什么愿意，并且能夠幫助美國擺脫經(jīng)濟危機呢？師出示圖片1.（面部特寫）；停頓，出示圖片2.（輪椅上的羅斯福）。他坐在？--輪椅上！怎么回事呢？生朗讀羅斯福身殘志堅的故事。（羅斯福對從政有著崇高理想和強烈愿望。他28歲時已是美國海軍部助理部長；38歲時已成為美國民主黨的副總統(tǒng)候選人。但天有不測風(fēng)云，1921年8月，羅斯福帶全家休假，在撲滅了一場林火后，他跳進了冰冷的海水，因此患上了脊髓灰質(zhì)炎，導(dǎo)致雙下肢癱瘓。對于年近四十的人來說，這是一個沉重的打擊。而對于一個政治人物來說，成為殘疾人幾乎等同于宣判他政治生涯的結(jié)束。面對人生這一巨大挫折，羅斯福表現(xiàn)出極大的勇氣。住院期間，他已得知自己病情的嚴(yán)重程度：雙腿麻痹的癥狀將永遠(yuǎn)無法治愈，終生不可能像健康人那樣走路了。在很長時間里，他忍受著肉體和精神上的極大痛苦，幾乎每天都在接受一個又一個的治療措施，他學(xué)會了操縱輪椅，掌握了一些移動身子的新方法，經(jīng)常連續(xù)幾小時鍛煉身體，力圖通過不斷的鍛煉來恢復(fù)體力?？墒墙?jīng)過近三年的努力，羅斯福的雙腿仍不聽使喚。此時，他母親極力主張他回到紐約州的莊園，像他父親那樣做一輩子鄉(xiāng)紳，悠閑地度過余生。但羅斯福的目標(biāo)仍很明確——成為美國總統(tǒng)。他不會因身體的殘疾而自卑，不會改變他的人生理想。由于他不懈的努力,終于在他46歲時當(dāng)選為紐約州的州長。四年后，他又勇敢地參加角逐美國總統(tǒng)寶座，并以高票當(dāng)選。）師：從故事中，我們可以看出羅斯福是一個什么樣的人？生：堅強、自信、頑強師：面對殘疾，羅斯福有足夠的勇氣去面對。面對國家的危機，羅斯福也同樣勇敢而且充滿信心。出示羅斯福就職演說圖。師：這是羅斯福就職演說的情景。我們知道，羅斯福雙腿癱瘓，請仔細(xì)觀察這張照片，羅斯福是坐在輪椅上的嗎？生：不是師：羅斯福雙腿癱瘓不能正常行走，但在他的鍛煉之下，還可以勉強站立。羅斯福為什么一定要站立著做就職演說呢？他想通過這種方式向美國人傳達什么信息？生1：想告訴人們，我面對殘疾能夠站立起來，我們國家面對經(jīng)濟危機也能站立起來生2：告訴人們，要有信心和勇氣師出示羅斯福名言“我們唯一應(yīng)該恐懼的就是恐懼本身”師：羅斯福用自己的信心和勇氣鼓舞著美國民眾。也為解決經(jīng)濟危機開出了藥方——通過國家干預(yù)，克服經(jīng)濟危機。師逐條出示羅斯福新政的主要措施師簡述羅斯福新政的主要措施：整頓金融、復(fù)興工業(yè)、調(diào)整農(nóng)業(yè)政策、以工代賑（羅斯福新政的具體措施處理過于簡單，尤其是沒有能夠把“國家干預(yù)經(jīng)濟”的“國家干預(yù)”四字進行呈現(xiàn)和解釋。）師：“賑”是什么意思？生：救濟師：我們還記得，前面胡佛政府是怎么救濟普通民眾的嗎？生：發(fā)放救濟金，發(fā)放救濟面包師：這種方式是否能夠有效解決老百姓的饑餓問題？老百姓究竟需要什么？生：不能，他們需要工作。師出示圖片田納西水壩師生對話：羅斯福實施以工代賑，通過大型工程的建設(shè)，緩解了就業(yè)問題。師：同時，羅斯福還始終堅持和普通美國民眾進行交流師出示圖片：爐邊談話師“爐”指的是什么爐？生：壁爐師：人們一般喜歡圍在壁爐旁做什么？生：聊天，吃過飯后一家人聚聚。師：羅斯福選擇了美國人飯后聚在壁爐旁的時間，在白宮的壁爐旁對全國人民進行爐邊談話，他用什么方式讓每戶家庭都能聽見他的聲音呢？生：廣播師：你怎么知道的？生：圖片上有麥克風(fēng)。師：很好。羅斯福在整個新政實施的過程中，始終堅持進行爐邊談話，向美國民眾仔細(xì)解釋新政的措施。而他每次爐邊談話，都以“我親愛的朋友們”開頭。羅斯福想通過爐邊談話傳達給美國民眾什么信息呢？生：告訴美國人，政府始終會給予幫助和扶持。激勵美國民眾與政府一起克服困難。師：對，羅斯福給了美國人民在經(jīng)濟危機中最需要的信心、勇氣、幫助、扶持。新政的效果也很快顯現(xiàn)出來。師出示圖片：失業(yè)率曲線引導(dǎo)學(xué)生解讀圖片信息——羅斯福實施新政后，失業(yè)率直線下降。生：羅斯福解決了失業(yè)問題師：“解決”這個說法不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該是——生：羅斯福緩解了失業(yè)問題。師：很好。如果失業(yè)問題沒有解決，那么會出現(xiàn)什么問題呢？生：饑餓，然后怨恨政府，反對政府師：對，民眾和政府的矛盾會激化，工人和資本家的矛盾會激化。所以，作為一種應(yīng)對危機的方式，羅斯福新政在一定程度上緩和了嚴(yán)重經(jīng)濟危機所造成的各種社會矛盾，促進了美國社會生產(chǎn)力的恢復(fù)。那么，其他國家又是怎么應(yīng)對經(jīng)濟危機的呢？師出示幻燈片：各國應(yīng)對危機的方式師：這些國家中，哪些國家應(yīng)對危機的方式與美國相似？為什么？生：英國法國，都采用了國家干預(yù)經(jīng)濟的方式。師：很好。可是，羅斯福新政措施能保證資本主義世界經(jīng)濟危機不再發(fā)生嗎？生：不能師：對，史實告訴我們，1936年眼看經(jīng)濟明顯復(fù)蘇，第二年，又陷入特種蕭條。二戰(zhàn)以后資本主義國家又多次發(fā)生經(jīng)濟危機或經(jīng)濟蕭條。一個近在眼前的例子——2022年大爆發(fā)的美國金融危機發(fā)展到世界經(jīng)濟危機。這是資本主義制度內(nèi)部存在的根本矛盾造成的必然現(xiàn)象，它會定期發(fā)作。而羅斯福新政并沒有動搖資本主義制度的根基。關(guān)于資本主義制度與經(jīng)濟危機的關(guān)系，有興趣的同學(xué)可以在課外，或待高中以后做些研究。五、新課小結(jié)師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述本課要點（屏幕顯示要點），同時板書提綱一戰(zhàn)后，強大的經(jīng)濟實力和當(dāng)時政府的合理引導(dǎo)，使美國經(jīng)濟飛速發(fā)展，出現(xiàn)了“柯立芝繁榮”。然而繁榮中蘊含危機。1929年經(jīng)濟危機首先在美國紐約的股市爆發(fā)，進而波及全球。1933年羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)，實施新政應(yīng)對危機，使美國社會生產(chǎn)力得到了一定的恢復(fù)。同時，英法也實行國家干預(yù)政策緩解危機，而德國、日本卻走上了法西斯專政的道路。師：在上世紀(jì)二、三十年代美國發(fā)生的這一幕歷史劇中，我們看到了繁榮中如何隱藏危機，危機中如何走向安定；我們看到了堅強如何使一個殘疾人重獲新生，勇氣與智慧如何使一個殘疾人能夠領(lǐng)導(dǎo)一個大國的民眾走出危機！復(fù)現(xiàn)羅斯福照片（《時代》周刊封面）師：現(xiàn)在我們知道為什么羅斯福在1934年當(dāng)選風(fēng)云人物了。對，任總統(tǒng)第二年，處理危機已見成效。而他能夠三次當(dāng)選為年度風(fēng)云人物，有著共同的原因，那就是——他的智慧、堅強和勇氣！我們也要向他學(xué)習(xí)。（最后一句“向他學(xué)習(xí)”屬畫蛇添足，情感態(tài)度價值觀的落實應(yīng)該潛移默化，不要用政治性口號）六、布置作業(yè)：1.練習(xí)冊第28頁第