分?jǐn)?shù)四則混合運算教材第33頁內(nèi)容及練習(xí)七第9~17題。1.結(jié)具體情,掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的,能正確進行計算。2.能用所學(xué)知識解決簡單的實際問提高綜合解題的能力。3.培學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計算的好習(xí)慣。重點:掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順。難點:正確計算分?jǐn)?shù)四則混合運算投影儀。1.筆下面各題。24÷4+16×5-3746+50×[(900-90)]提問:整數(shù)四則混合運算的順序是?2.計下面各題。

(5)分運算順序。提問:這兩個算式里分別含有幾級?應(yīng)該先什,再算什么?指名讓學(xué)生回答并說明運算順序。全班同學(xué)各自在練本上計做完后集體訂正。2.鞏練習(xí)。完成教材第33頁“做一做”。學(xué)生說明運算順序。3.變練習(xí)。學(xué)生可以先討論怎樣計算再確順序進行計算。老師說明一般情況下在數(shù)、小數(shù)混合的式子通常把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進行計算。1.填。

思維訓(xùn)練1.D教材習(xí)題教材第33頁一做

2略

分?jǐn)?shù)四則混合運算運算順序(1)不括號的分?jǐn)?shù)混合運算的運順:在一個分?jǐn)?shù)混合運算算式如只含有同一級運算按照從左到右的順序計;如果含有兩級運,算第二級運算再算第一級運算。(2)有號的分?jǐn)?shù)混合運算的運算順:在一個分?jǐn)?shù)混合運算的算,如果既有小括號又有中括號要算小括號里面的再中括號里面的。1.學(xué)已經(jīng)掌握分?jǐn)?shù)的加法、減法、乘法和除法運算。

2.學(xué)已經(jīng)有了整數(shù)混合運算的基,能將知識遷移到分?jǐn)?shù)混合運算中。3.各運算融合到一,需要一定的分析能部分同學(xué)可能望而卻。例3以藥片為題材,通過解決問題,引出涉及分?jǐn)?shù)除法的合運算,使學(xué)生看到已經(jīng)掌握的混合運算順,樣適用于分?jǐn)?shù)運算3下的“一做是要用到分?jǐn)?shù)乘除混合運算解決的實際問題。1.加意義理,加強分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián),強復(fù),學(xué)生利用已有知識進行自主探索。2.通解決問,理解分?jǐn)?shù)混合運算的順序教學(xué)例3時可以先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的四則混合運算順序。出示例題可以讓學(xué)生先說出已知條件與問題再說說自己解決這個問題的思路。以從問題入手,也可以從條件出發(fā)思考。列出綜合算式后讓生說說運算順序再行計算。3.注直觀操,滲透數(shù)學(xué)的思想和學(xué)習(xí)方。直觀操作——主要體現(xiàn)在計算方法的理解過程中。在例題教學(xué)和習(xí)題練習(xí),注學(xué)困生的情況需多次演示強化數(shù)量關(guān)系的理解已一個數(shù)的幾分之幾是多,求這個數(shù)。

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------如何幫孩子學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)？做好1、興是好學(xué)重條我們知道，一個人的興趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。對于孩子來說，從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，讓數(shù)學(xué)和生活掛鉤，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件。對于孩子來說喜觀察是天性長可以在帶孩子的過程中用生活的樂趣引導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的樂趣，如樓層、如門牌數(shù)字、如道路兩旁的樹木排列，讓孩子從小就愛上數(shù)字，為數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。另外，家長還可以找一些關(guān)于數(shù)學(xué)的小游戲，讓孩子在游戲的過程中熟悉數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，這就像很多喜歡玩游戲的同學(xué)愛上英語計算機一個道理子數(shù)學(xué)充滿了興趣，那么學(xué)好數(shù)學(xué)也就變的簡單。2、巧數(shù)，好學(xué)礎(chǔ)我們知道，不管任何學(xué)科，打好基礎(chǔ)很重要，對于數(shù)學(xué)同樣，對于有條件的家長，可以給孩子報下珠心算速的課程，讓子在數(shù)學(xué)苦學(xué)中享受一絲樂趣且對于咱們一切傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，如雞兔同籠的問題，也可以拿來給孩子當(dāng)游戲孩的數(shù)學(xué)思維，讓孩子把學(xué)過的知識點通過思考，變成一串的知識鏈，這樣基礎(chǔ)就牢靠了。3、巧活，死識活識當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)穩(wěn)定那可引導(dǎo)孩子針對練習(xí)題（可以是作業(yè)活變幻如字的變幻順的變幻讓孩子面對學(xué)的多種變化中依然知道如何解答正讓死知識變活知識，這就是我們常說的巧學(xué)活用，一般來說孩上小學(xué)前就這樣的順序引導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)那么等孩子上學(xué)了您再陪孩子寫作業(yè)的時間定不會出現(xiàn)“交近”的想法，對于孩子的學(xué)習(xí)，你會很放心。學(xué)習(xí)是個持久的過程，不是一朝一夕，更多的時間，需要家長、孩子端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，持之以恒的堅持下來家長更要相信子最能根據(jù)孩子的特點針性為孩子制定作業(yè)的方法、學(xué)習(xí)的技巧，不是孩子遇到問題不會就發(fā)火，這樣你累的是自己，傷的是孩子！-------------------------