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本學期的教科研工作堅持“以人為本、科研興教”的根本宗旨，堅持以夯實常規(guī)管理為重點，以實施課堂教學改革為突破口，以服務育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，立足科研興校，科研興教，全面提高教學質量，全面推動素養(yǎng)教育。

一、抓好培育與提高工作，提升師資隊伍素養(yǎng)

以人為本，主題帶動，突出開展老師整體素養(yǎng)提高工作。根據(jù)學校教科研工作計劃的要求，以“爭做合格老師、培育校內(nèi)名師”為活動主題，有計劃地分步推動和實施。

1、立足校本，強化教科研。一是在原來學校“每人一節(jié)公開課，每月一次集中教研活動”的基礎上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內(nèi)容、形式，促使每一位老師都能在“合作、互動”的校本教研中實現(xiàn)專業(yè)成長。二是繼續(xù)加強課題討論，提高老師的科研素養(yǎng)。本學期以《學校生優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育的實踐策略討論》為依托，加大該課題的討論工作，使其發(fā)揮應有的作用。三是開展優(yōu)質課、心得體會、案例、教育論壇等展示活動，為老師搭設教學業(yè)務熬煉和展示的舞臺，促進年輕老師的快速成長，加強骨干老師的培育力度。

2、實施“校內(nèi)名師”工程，加強骨干老師的培育和管理?！懊麕煛钡呐嘤鲎恪把小钡奈恼隆Ｍㄟ^參加“骨干老師溝通”和“骨干老師課堂教學展示”等活動，促進“校內(nèi)名師”進一步成長，也發(fā)揮“校內(nèi)名師”的示范作用，實現(xiàn)“名師”效應。

3、開展“書香伴我行”師生讀書活動。以《經(jīng)典誦讀》為主，開展全校性的讀書活動，同時結合班級的特點，開展了不同內(nèi)容的讀書活動，一二班級以新三字經(jīng)為主，三四班級以背誦古詩詞為主，五六班級以論語為主，進行了特色創(chuàng)建活動，班級中每天早上利用10分鐘時間開展閱讀小講活動，活動的內(nèi)容可以是講故事、溝通讀書心得體會等等。大隊部開展了以紅領巾廣播站為平臺的主題讀書溝通活動，使一部分同學的優(yōu)秀心得體會得到了展示，提高了同學的讀書積極性與主動性。老師開展了每月讀一本教育專著活動，讀書筆記書寫5000余字，札記20**多字。

二、加強教學管理提高教學質量

以推動課堂教學為重點，進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速進展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路、教學管理要有新水平，教育質量要有新提高，奮力實現(xiàn)學校教學工作爭創(chuàng)上游的奮斗目標。

1、規(guī)范教學常規(guī)管理，加強課堂教學討論，努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規(guī)檢查的力度，實實在在搞好各環(huán)節(jié)的教學工作，把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改進課堂教學，優(yōu)化教學過程。加強隨堂聽課、評課，實時了解課堂教學動態(tài)；同時，援助老師總結閱歷，不斷改進，提高課堂教學效率。

2、全方位進行質量監(jiān)控，建立“學困生”檔案。從“平常作業(yè)→單元檢測→階段性檢測→學期檢測”加強質量過程與目標管理。對學困生要求從作業(yè)設置與布置上進行改革，讓這些“學困生”感受勝利的歡樂，激發(fā)學習熱忱，大面積提高質量。

3、加強畢業(yè)班教學工作，緊緊圍繞“摸清方向、系統(tǒng)訓練、削減偏科、家校合力、提高質量”的思路做好畢業(yè)班的教學工作。

4、召開畢業(yè)班級質量抽測工作總結會，全面總結了本次抽測工作，結合市教育局教育活動，結合成果匯總狀況對當前教學工作中存在的問題進行了深入淺出的分析，提出了明確的要求：即要在全面分析本校教育教學工作詳細狀況的基礎上，全面加強教學工作管理，強化學困生轉化力度，學科老師要深入鉆研教材，抓住課堂教學主渠道不放松，想方設法地做好各項教學工作，以中心校學初下發(fā)的質量目標為基準，切實提高同學的學業(yè)成果。各班主任進行了匯報，匯報內(nèi)容包括了成果分析、存在問題、下步打算三個主要方面。

三、扎實開展教育科研推動課程改革

1、仔細開展校本教研活動。在校本討論過程中要重視開展“課堂觀測—教學反思—同組溝通”活動，強調(diào)老師間的合作互動；要制造性地開展“六個一”活動，讓“六個一”更具可操作性，不流于形式。

2、實施課題帶動策略。鼓舞老師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定討論課題，積極開展課題討論。

縱觀一學期的工作，還存在許多不足之處，特別是加強理論學習，提高老師理論水平方面的力度不夠；對數(shù)學、體育等一些學科的教學開展討論不夠；課題活動開展還不夠規(guī)范等。針對這些問題，下學期我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也肯定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實

學校教育科研工作總結2

教科研工作是老師在教育實踐中的科學認識與發(fā)覺，是對教育教學科學規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題討論為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的進展為出發(fā)點和落腳點，不斷探究教育教學規(guī)律，提高科研質量，加強教科研工作的實效性。堅固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即討論，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成討論課題。以討論并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進老師專業(yè)化進展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本討論工作的深入開展。

二、抓好課題討論，促進老師技能提升。

教育科研是學校可持續(xù)進展的助推器，也是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。為此，我校積極鼓舞和組織廣闊老師參加課題討論，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同班級的特點采納不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。

三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年老師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了討論方向，掌控了討論方法，促進了教研組、備課組老師教學觀念和教學行為的轉變，各組老師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓舞大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立討論意識，教研組長帶頭做討論課，起到了示范引領作用。

四、抓好教研和科研的有機結合，促進老師專業(yè)進展。

建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分老師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和閱歷。回來后實時總結并再對老師進行二次培訓，大部分老師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，加強校本教研，學校還積極為老師制造條件，搭建舞臺，引導老師在實踐中得到熬煉。每學期學校都要進行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學水平均得到了熬煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅表達在公開課，匯報課中，在平常的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動了課堂教學改革的進程，老師由“傳授型”、“閱歷型”漸漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進老師隊伍建設，才能推動教學改革向縱深進展，教育教學質量才能不斷提高。

學校教育科研工作總結3

近年來，*學校堅守“科研興校，科研興教，科研強師”的信念。在*、*期間先后開展了多項教育改革與教育創(chuàng)新活動。學?，F(xiàn)有近10位骨干老師共承受參加了2項省級、2項市級重點科研課題的討論。課題討論取得了省市級科研成果獎10余項，省市級以上論文獎及發(fā)表20多篇。這些成果的取得，僅僅只是個開始，它離不開各級領導的關懷與指導，離不開*學校老師的實踐與鉆研。現(xiàn)就我校教育科研工作總結匯報如下：

一、推動學校教育科研制度改革，讓科研與教研按部就班地穩(wěn)步推動

學校教育科研制度的建設最終是為了提升老師的素養(yǎng)，是為了最終達到無意識境界而采用的一種有意識手段。俗話說：“不依規(guī)則，無以成方圓”。20**年，我校全面推動教育科研工作制度改革，充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢，確保學校教育科研工作有章、有序的開展。詳細舉措有：

1、成立學校教育科研領導小組，規(guī)劃學校教育科研領導小組管理結構。學校成立了教育科研領導小組，明確學校教育科研領導小組職責?？蒲蓄I導小組始終做到教育以人為本、老師以生為本、校長以師為本，在校內(nèi)充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍，逐步形成具有親和力、凝集力的學校學術環(huán)境和教研環(huán)境，使師生都能感受到民主、同等、友善、親情、激勵和鼓舞，使學校成為師生興奮和留念的地方，使老師能真正地感受到為師的尊嚴和從教的價值。學校積極網(wǎng)絡人才，有計劃、有針對性地培育人才，努力為老師搭建進展的平臺，使有志老師能在*小實現(xiàn)自己遠大的理想。

2、完善學校教研組和課題組工作制度。學校教研組由語文教研組、數(shù)學教研組、英語教研組、綜合科教研組組成。各教研組工作由學校落科行政統(tǒng)一管理。教研組活動由科組長統(tǒng)一安排，各教研組工作需要按學校教學目標制定出本學科教學改革目標、措施、方法及實施方案，做到兩年一規(guī)劃，逐年出成效。教研組每開學初要依據(jù)上級部門指示及學校工作部署，制定切實可行的校本教研教改活動計劃，并嚴格按計劃開展科組教研教改活動。學校課題組是由市教科所審批立項的科研課題為中心的教研群體〔即老師〕組成。各課題組由學校教育科研領導小組統(tǒng)一領導和管理。課題組討論活動由課題主持人負責，各課題組需要科學細致地制定出本課題的開題報告、討論內(nèi)容、實施方案、達成目標等。

通過教育科研工作制度的管理完善，引領老師掌控科學的教育管理方法，逐步讓老師成長為科研型、專家型老師。建立和完善學校教育科研工作制度是學校進展的需要，是老師自我提升的需要，是學校文化內(nèi)涵再現(xiàn)的窗口。我校通過啟動學校教育科研工作制度，嘉獎發(fā)放教育科研經(jīng)費，促進我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化、科學化。

二、推動學校教育科研校本進展，讓科研與教學求實求效地健康進展

校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升老師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與試驗過程中，做好校本科研工作尤為顯的重要。我們充分認識到校本教研在學校進展的重要性，雖然到處提，校校搞，但這不足以影響我們的工作開展，只要是正確的、可行的，我們就要堅持下去。

1、緊扣學校課題開展各項教學討論。學校*期間，在王校長和張校長的主持下，重點開展了《*》課題討論。這個課題全校大部分老師都參加。我們清楚地認識到開展校本教研的目的是促進老師的專業(yè)進展，教學討論的組織設置以及組織所擔負的主要職能要以有效推動校本教研為原那么，使教研組織真正成為老師專業(yè)進展的平臺?；谶@一點，課題立足于學科教研組，以學科教研組織的實踐為依據(jù)，以“問題引領式”學科教研方式開展探討，這對轉變中學校教科研的現(xiàn)狀具有針對性，符合老師教學研討與業(yè)務水平的提高，表達了討論回來實踐，回來學校，回來老師的原那么，對形成學校教研文化和學校辦學品牌具有重要的理論與實踐意義。

我們著重過程，講究實效，在學?？平M教研中，堅持以“問題引領式”學科校本教研開展，并沿用“三位一體”的教研結構：即自我反思、同伴互助、專業(yè)引領?？平M教研中堅持有效開展專題性教學反思活動，通過由各科老師上研討課或探究課，科組老師作內(nèi)部性的協(xié)作研討，融課題討論于課前設計、課堂實踐、課后反思之中，深入地總結閱歷，溝通信息，探討問題。老師在教學中討論，在討論中提高，課堂愈發(fā)煥發(fā)誕生命的活力，教育教學不斷取得成效。

2、讓教育科研走上校本討論。要作好教科研工作，首先要轉變思想，更新觀念，要轉變以學科教學為中心的教育思想，樹立整體化知識的教育觀念；要轉變只關注硬件設施的教育思想，樹立重視營造良好學術環(huán)境的教育觀念。學校教科研工作要以教育改革和進展中的主要問題為主攻方向，積極探究教育進展的規(guī)律，發(fā)揮教科研的理論指導作用。其次，以課題為龍頭，形成多渠道，多層面，多梯度的課題網(wǎng)絡。我校語文、數(shù)學、綜合學科均有自己的學科市級立項課題，他們以課題討論為牽引，搶占基礎教育教學制高點，全面優(yōu)化教育教學過程，全面提高討論成果水平和應用水平，成果顯著。近年來，學校各科論文履見在市級以上獲獎及發(fā)表。

3、讓老師校本研訓綻放光芒。在開展校本教研的過程中，學校狠抓校本培訓，我們憑借老師校本培訓平臺，開展老師講壇，老師匯報，課題討論開題及講座等，每學期一期，現(xiàn)以開展5期，共組織優(yōu)秀老師講座10多場，并適時組織與專家互動，努力促進老師專業(yè)化進展，不斷引領老師向科研型、專家型老師角色轉變。

三、推動學校教育科研管理創(chuàng)新，讓科研與老師按部就班地共同成長

為提高學校教育科研整體水平，學校常常組織老師外出學習考察，參與各種學術研討會，實時了解科研動態(tài)。在實施“走出去，請進來”并舉的策略同時，進一步加強了老師業(yè)務培訓。一是邀請有關教育科研專家來校作專題講座；二是組織教育科研骨干到兄弟學校參觀學習或參與相關學術報告會；三是邀請或參觀一些教學能手上示范課；四是努力建構學習型組織，組織老師開展讀好書、觀好課、作報告等研討活動。通過學習，老師進一步更新了教育觀念，調(diào)整了知識結構，提高了老師科研的技能及水平，很多老師在科研中不斷成長起來。為了推動學校教育科研管理的有效性，我們形成以下創(chuàng)新舉措。

1、開展學校優(yōu)秀科組評比。學科組是學校從事教育科學討論工作的基層組織，是提高老師的思想、業(yè)務水平的教學討論組織，是學校管理系統(tǒng)中的基礎業(yè)務組織?？平M在貫徹學?！拔幕⑿?、科研興校、質量強校、特色亮?！钡霓k學思路，提高學科教學質量，促進老師專業(yè)進展等方面起著重要的作用。為了加強我校學科組的建設，不斷提高課程改革討論與試驗水平，學校決斷每學期組織評比優(yōu)秀科組，要求各科組學期末嚴格根據(jù)方案細那么進行總結自評，根據(jù)科組教研、科組教學、科組工作、科組建設四個模塊量化打分，最末由學校評審小組驗收總評。通過優(yōu)秀科組評比，促進我校科組的建設和完善，促進各科組校本教研的科學有序開展，營造了老師專業(yè)進展的量化機制，有效提高了學校教育科研管理的實效性。

2、開展學校探究課觀摩研討。學校老師每學期要開展一節(jié)校內(nèi)探究課，過去，我們的針對性不強，自從開展各科科研課題立項討論以來，很多老師均能結合本學科課題討論來開展課堂教學改革，探究有效的教育教學方法。*主任、*老師、*老師的“語文性格化小練筆”、*老師、*老師的“數(shù)學主題圖”、*老師和*老師的“心理誠信教育”等課題討論成果在課題教學中不斷凸顯出來。近年來，我校開展了片級公開研討活動近十場，各學科教學新秀不斷涌現(xiàn)出來。

3、老師教育科研課題〔問題〕討論備案。為了查找教育科研的有效性開展，依據(jù)學校實際，我們依托學科校本教研，以《*》課題為龍頭，充分發(fā)揮老師主動性。從“發(fā)覺問題”到“提煉問題”，從“提出問題”到“討論問題”，從“解決問題”到“產(chǎn)生新問題”。老師的課程觀、學科觀、教學觀等諸多思想觀念都會在對學科教學的某個詳細問題的研討中碰撞、溝通。因此，“討論問題”便成為一個個課題討論，從而全面帶動各學科老師的學習和專業(yè)化進展。學?？蒲械谋举|是討論教育教學的問題。問題是老師積極思索的牽引能量。假如沒有問題，老師便無需探究討論；假如問題不當，老師又無從探究討論。在教學實踐中，問題在不斷的產(chǎn)生，在發(fā)覺眾多問題的同時，提煉有價值的問題至關重要。這就需要老師敏銳的洞察力和對當今教育的理解。不重學習和修養(yǎng)的老師難以具備這種技能，因此，課題討論就是要讓廣闊老師走上討論之路，以“問題引領式”為討論途徑，抓以課題為主線的“理論學習、實踐反思、行為跟進”，促進老師的討論活動不斷走向深入?！皢栴}引領式”的學科校本教研讓老師主體性的彰顯有了空間，老師在教研活動中表達自己的主見，提出自己的問題，溝通解決問題的方法，共享問題討論的成果。學校每周一次的教研都是一個契機，或溝通思想，或傳遞情感，或借鑒方法，長期的相互影響便使老師群體在思想認識、思維方式、習慣作風等多方面呈現(xiàn)共性的特點，即學校特色的產(chǎn)生。新的問題不斷解決，新的問題又同時在不斷的產(chǎn)生，我們的思想、機制、路徑通了，學校文化、品牌、效益就有了。

4、統(tǒng)籌規(guī)劃科研課題立項及成果申報?？蒲姓n題的合理規(guī)劃是校本科研管理的須要手段。學校要求語、數(shù)、英、綜合四個科組合理規(guī)劃學科課題，通過課題立項討論來帶動學科教研及教學。各課題討論均由相關學校行政管理跟蹤，做好階段規(guī)劃，逐步出階段成果和相關科研成果申報。

科研為學校進展帶來生氣，很多老師在教育教學上潛心鉆研，學校老師逐步成長起來。目前學校已有10名老師市骨干老師，3名市級優(yōu)秀班主任。本學年老師在教學上共承受片區(qū)公開課11余節(jié)，優(yōu)質課3節(jié)，老師獲省級獎3項，市級論文、案例設計等獎8項，指導同學在科技等各類競賽中獲省市級獎12人次。

今后，在教育改革的浪潮中，我們的腳步不會停留，只會走得更加堅決，我們將繼續(xù)以勤奮和聰慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。

學校教育科研工作總結4

*學院為打造一支高素養(yǎng)老師隊伍，嚴把教學質量關，力求提升老師業(yè)務技能。本學期，開展了“迎本科評估專項教研”系列活動。

一、迎本科評估，學指標體系

*月，*學院專任教授宋梅華為老師們解讀本科合格評估知識內(nèi)容，并依據(jù)現(xiàn)有老師的專業(yè)特點具體制定了評估推行計劃。她指出本科評估重抓教學，教學過硬評估事半功倍。身為高校老師肯定要以嚴謹?shù)闹螌W立場，一絲不茍的奉獻精神積極投身于迎接本科評估工作中。以高標準、嚴要求，開創(chuàng)恒星教學新時代，建設教育學院新局面。

二、迎本科評估，教科研講座

*月，*學院專任教授*與全體老師共同共享《*》，*教授從教育科研的含義入手，逐一對課題討論的意義，教育科研的主要特征、基本思路以及目前學院教科研的現(xiàn)狀和問題等方面開展闡述，詳細介紹了教育討論的范式和分類以及討論問題的特征與選題準那么。鼓舞老師們要積極帶著教科研任務去學習教育新理論、調(diào)查新討論、收集新資料、撰寫新論文，高效地進行教育教學實踐制造性勞動。

三、迎本科評估，骨干老師示范課

*月中旬，我院開展骨干老師示范課展示活動。從青年老師成長為骨干老師首先具備了扎實的教學基本功和調(diào)控課堂的教學藝術。此次活動，通過個人備課，教研組磨課，教授指導課等多種形式呈現(xiàn)出來，為青年老師起到了良好的榜樣示范作用，同時也穩(wěn)步提升了老師的課堂教學水平。

四、迎本科評估，新老師課程展示

*月，暨骨干老師示范課結束后緊接著迎來了新老師課程展示。對于剛剛走上工作崗位的她們來說，無疑是一次考驗，新老師特別重視本次活動。在思想上，她們認為是一次熬煉、學習、提升的`珍貴機會；在行動上，她們?yōu)樯虾眠@節(jié)課做了充分的預備：搜集相關資料、制作精致課件、設計合理的教學過程、請教授指導，反復修改。在教學展示上受到了與會領導、教授們的高度贊揚。

開展教科研活動既是老師提高教育教學質量的動力源泉，又是加強師資建設的有效途徑。由于它是提高師德，提升自身業(yè)務技能素養(yǎng)的重要途徑。我們堅信只要有行動，就會有收獲；只要有堅持，就會有奇跡。教育學院全體老師肯定會在教科研的道路上不斷前行，不斷實踐，不斷探究，不斷討論……

學校教育科研工作總結5

一、關注課堂教學，抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本期制定了教學目標任務，各班級對目標任務向班級和學科老師進行了分解，學校對上期學區(qū)教學質量考試的質量狀況向全校老師進行了通報，各班級召開了總結會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位老師細心設計教案，合理安排教學的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分呈現(xiàn)同學的知識構建過程，培育同學樂思、善思的學習習慣，貫徹"先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓練"這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講實時，因材施教，重視同學的思想教育和學法指導，培育同學良好的學習習慣，關注同學的心理健康。

二、推動課程改革，試驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體老師仔細學習新的課程標準，領悟其改革的精神實質，科任老師熟識新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校同學特點的教學路子，重視學法指導，提倡同學主動參加，樂于探究，培育同學收集和處理信息的技能，獵取知識的技能，分析和解決問題的技能以及溝通與合作的技能。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。

三、充分發(fā)揮教研活動作用

加強教研活動，充分發(fā)揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化，教務主任仔細對老師進行教學討論、教學改革、教學業(yè)務的管理。重點抓備課、教法研討、命題討論、質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科老師加強溝通，充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用，仔細制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。

四、強化教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為

堅持依法治教，嚴格執(zhí)行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續(xù)細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求，以加強教學工作的常規(guī)管理為重點，不斷規(guī)范老師的教學行為，將教學常規(guī)工作落到實處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)覺的問題，實時將狀況向全體老師進行通報分析，進一步規(guī)范了教學行為。

五、搞好考試安排，嚴格考試管理

嚴格考試的考務工作。強化考紀教育，加強考試的嚴厲性，確?？荚嚨目陀^、真實、有效。嚴格考試管理，加強了老師教學質量監(jiān)控，對考試狀況實時召開教學質量分析會，面對全體進行教學質量跟蹤調(diào)查，切實關懷每一位同學的成長，全面提高教學質量。

六、仔細組織各級各類教研活動

開展校內(nèi)老師公開課活動、學區(qū)、校際老師觀摩