淮濱中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：對倔強同學可以實行的矯治方法是（）

單項選擇題：

A、認知調整

B、行為矯治

C、心情疏導

D、談話溝通

2：作業(yè)分析的技能是一種教學反饋的技能。（）

推斷題

對

錯

3：在教育史上，提出聞名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學者是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、裴斯泰洛齊

D、赫爾巴特

4：國家實施素養(yǎng)教育的根本宗旨是（）

單項選擇題：

A、提高個人素養(yǎng)

B、提高民族素養(yǎng)

C、培育精英

D、培育有特長的人

5：14世紀前后，西歐新興資產階級高舉復興希臘、羅馬古典文化的旗幟，掀起了文藝復興運動。這場運動（）

單項選擇題：

A、廢除了君主專制制度

B、沖擊了教會的陳腐說教

C、確立了資產階級的統(tǒng)治

D、引發(fā)了殖民擴張的狂潮

6：（）是教育學的討論對象。

單項選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育理論

D、教育問題

7：公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利是（）。

單項選擇題：

A、隱私權

B、人身權

C、名譽權

D、榮譽權

8：課后作業(yè)必需和課堂教學一起進行設計。（）

推斷題

對

錯

9：小明期中考試不抱負，父母答應假如期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學習，期末考試時取得了優(yōu)異的成果，從學習動機理論來看，這屬于（）。

多項選擇題

A、直接近景性動機

B、直接遠景性動機

C、直接近期性動機

D、間接近景性動機

E、間接遠景性動機

10：、“形式訓練說”所爭論的遷移實際上屬于()

單項選擇題：

A、正遷移

B、負遷移

C、特別性遷移

D、普遍性遷移

11：組織策略屬于學習策略中的（）

單項選擇題：

A、認知策略

B、情感管理策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

12：老師學問結構的核心是老師的（）。

單項選擇題：

A、專業(yè)學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、相關學科學問

13：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）。

單項選擇題：

A、導向、規(guī)范和權威作用

B、激勵、評價和統(tǒng)一作用

C、導向、激勵和評價作用

D、宣揚、引導和激勵作用

14：第斯多惠有一句名言“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師教人發(fā)覺真理”，這句話體現的教學原則是（）。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進原則

15：制造一個故事，將所要記憶的信息編在一起的學習策略屬于（）

單項選擇題：

A、元認知策略

B、組織策略

C、精細加工策略

D、復述策略

16：普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立高校的（）

單項選擇題：

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

17：依據遷移內容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為（）。

單項選擇題：

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與負遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應性遷移與同組性遷移

18：老師運用肯定方法關心同學找出并分析影響學習效果的緣由，指出詳細的解決方法。這種學法指導方式是（）

單項選擇題：

A、系統(tǒng)傳授式

B、專題爭論式

C、學科滲透式

D、學習診斷式

19：依法執(zhí)教的主體是（）

單項選擇題：

A、教育主管部門

B、學校

C、老師

D、班主任

20：在教育活動中，老師負責組織、引導同學沿著正確的方向，采納科學的方法，獲得良好的進展，這句話的意思是說（）。

單項選擇題：

A、同學在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導作用

D、老師在教育活動中不能起到主導作用

21：制造性思維的核心是（）

單項選擇題：

A、形象思維

B、聚合思維

C、自覺思維

D、發(fā)散思維

22：世界上最早的一本教育專著是（）。

單項選擇題：

A、《學記》

B、《論語》

C、《大教學論》

D、《一般教育學》

23：微格教學的創(chuàng)始人是美國聞名教育改革家（）

單項選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特·愛倫

C、莫利

D、拉薩爾

24：教學案例是包含問題與疑難情境在內的真實發(fā)生的典型性教學大事。（)

推斷題

對

錯

25：“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿意同學不同的愛好、愛好，進展同學的才能，使同學得到更多的學習和熬煉的機會”。這種課外活動的形式是（）

單項選擇題：

A、科技活動

B、學科活動

C、個人活動

D、小組活動

26：損害的發(fā)生不是教育法律救濟的前提。（）

推斷題

對

錯

27：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯

28：小瓊非常內向，不愛說話，無論在生疏的環(huán)境，還是在家里，都少言寡語。這表明人格具有（）。

單項選擇題：

A、整體性

B、穩(wěn)定性

C、獨特性

D、功能性

29：狹義的教育司法，是指教育國家機關依照法定職權和程序處理教育違法案件或裁決教育糾紛的特地活動。（）

推斷題

對

錯

30：群體規(guī)范會形成群體壓力，對同學的心理和行為產生（）。

單項選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

31：小宇上課時插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老師這種做法（）。

單項選擇題：

A、錯誤，應杜絕當面批判

B、正確，應當對同學嚴格要求

C、錯誤，應當敬重同學的人格

D、正確，應當加強課堂管理

32：教育目的的評價作用是指（）。

多項選擇題

A、評價學校的辦學方向

B、指明受教育者的進展方向

C、檢查同學的學習質量

D、評價老師的教學質量

33：依據學習內容的不同，可以將學習分為（）。

多項選擇題

A、學問學習

B、發(fā)覺學習

C、機械學習

D、技能學習

E、社會規(guī)范學習

34：同學同輩群體的價值的趨同是群體存在的基礎，也是制定群體規(guī)范的前提。（）

推斷題

對

錯

35：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

36：（）是讓你把不熟識的問題與你總能解決的熟識問題相比較，用熟識的解題方法來解決新問題。

單項選擇題：

A、試誤法

B、類推法

C、手段——目的分析

D、簡化

37：（）是老師為履行教育教學職責而必需具備的最基本的權利。

單項選擇題：

A、科學討論權

B、管理同學權

C、教育教學權

D、獵取酬勞權

38：我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（）。

單項選擇題：

A、甄別與鑒定

B、選拔與淘汰

C、促進同學分流

D、促進同學進展與改進教學實踐

39：老師依據教材特點，創(chuàng)設一個有關的情景，以激發(fā)同學的學習愛好和樂觀性，使同學生動活潑地把握學問，進展智力的教學方法是（）

單項選擇題：

A、開心教學法

B、情景教學法

C、嘗試教學法

D、勝利教學法

40：依據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門所制定的有關教學和教育工作的指導性文件是（）。

單項選擇題：

A、教材

B、教學大綱

C、教學方案

D、教學內容

41：自發(fā)的、以適應自然為特征、主要是把握個體閱歷的學習是人類學習。（）

推斷題

對

錯

42：哪個學習理論的同學觀，強調引導兒童從原有的學問閱歷中“生長”出新的學問閱歷？（）

單項選擇題：

A、完形頓悟說

B、認知結構學習論

C、信息加工學習理論

D、建構主義學習理論

43：表明某人專業(yè)學術水平的證明文件是)

單項選擇題：

A、學歷證書

B、學位證書

C、培訓證書

D、結業(yè)證書

44：目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是（）。

單項選擇題：

A、個別教學

B、小組教學

C、班級授課制

D、復式教學

45：關于環(huán)境對個體進展的影響，正確的說法有（）。

多項選擇題

A、環(huán)境對個體進展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動地接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個體進展供應了條件

D、人的進展完全由環(huán)境打算

E、環(huán)境對人的進展沒有影響

46：以下敘述錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、考試與素養(yǎng)的關系是對立的

B、應試教育片面強調教育的選拔功能

C、素養(yǎng)教育把面對全體同學放在首位，強化普及意識

D、應試教育只重視考試的課本內容和各種升學資料的死記硬背

47：有一則電視廣告說，草原綠鳥雞，餓了吃青草，饞了吃螞蚱，好像在示意該種雞及其雞蛋的養(yǎng)分價值與該種雞所吃的草原食物有關。為了驗證這個結論，下面試驗方法中最牢靠的是（）

單項選擇題：

A、選擇一優(yōu)良品種的蛋雞投放到草原上喂養(yǎng)，然后與在非草原喂養(yǎng)的一般雞的養(yǎng)分成分相比較

B、化驗、比較草原上的雞食物和非草原上的雞食物的養(yǎng)分成分

C、選擇品種等級完全相同的蛋雞，一半投放到草原上喂養(yǎng)，一半在非草原喂養(yǎng)，然后比較它們所產雞蛋的養(yǎng)分成分

D、選出不同品種的蛋雞，投放在草原上喂養(yǎng)，然后比較它們所產雞蛋的養(yǎng)分成分

48：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）

單項選擇題：

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我評價

D、自我監(jiān)控

49：優(yōu)秀同學沒有問題行為。（）

推斷題

對

錯

50：下列教學方法中以實際訓練為主的方法是（）。

單項選擇題：

A、爭論法

B、讀書指導法

C、演示法

D、試驗法

51：我國法律規(guī)定：“學校不得使未成年同學在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。”明確作出此規(guī)定的是（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國教育法》

B、《中華人民共和國義務教育法》

C、《中華人民共和國老師法》

D、《中華人民共和國未成年人愛護法》

52：人都不行能不犯錯誤，不肯定全部人都會犯嚴峻錯誤。假如上述斷定為真，則以下哪項肯定為真（）

單項選擇題：

A、人都可能會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴峻錯誤

B、人都可能會犯錯誤，但全部的人都可能不犯嚴峻錯誤

C、人都肯定會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴峻錯誤

D、人都肯定會犯錯誤，但全部的人都可能不犯嚴峻錯誤

53：課堂實施程只有變成同學習得的課程，才是真正有效的課程。（）

推斷題

對

錯

54：通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（）

單項選擇題：

A、概念學習

B、上位學習

C、下位學習

D、并列結合學習

55：對老師職業(yè)道德評價的根本依據是（）

單項選擇題：

A、班級升學率

B、老師講課水平

C、老師科研水平

D、動機與效果的辯證統(tǒng)一

56：“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！边@句話告知我們，老師（）。

單項選擇題：

A、不僅要提高道德熟悉，還要加強道德實踐

B、不僅要有從教的學識力量，還要做到以身作則

C、不僅要有豐富的學識，還要留意力量的提升

D、不僅要有專業(yè)學問，還要有人文情懷

57：同學成為一個合格的現代公民最重要的素養(yǎng)是（）

單項選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

58：老師利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對同學進行影響的德育方法是（）

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、道德敘事法

D、道德爭論法

59：課堂效率的凹凸，主要取決于老師。（）

推斷題

對

錯

60：元認知是指對（）

單項選擇題：

A、單元的認知

B、認知的認知

C、本質的認知

D、規(guī)律的認知

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案正確

解析：

3：答案B

解析夸美紐斯提出“泛智教育”、班級授課制和百科全書式的教學；裴斯泰洛齊提出“教育心理學化”的理論；赫爾巴特提出教育性教學原則和老師中心、教材中心、課堂中心的傳統(tǒng)三中心論；洛克提出“白板說”和紳士教育。

4：答案B

解析提高民族素養(yǎng)是國家實施素養(yǎng)教育的根本宗旨。

5：答案B

解析文藝復興運動猛烈沖擊了封建神學，促進了人們思想的解放，取得了輝煌的成果，孕育了西歐近現代資產階級文化，為資產階級革命預備了思想文化條件。

6：答案D

解析教育問題是教育學的討論對象。

7：答案B

解析人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最豐富的一項權利。

8：答案正確

解析課后作業(yè)必需和課堂教學一起設計，由于課后作業(yè)是課堂教學的訓練，補充，后續(xù)。所以課后作業(yè)必需和課堂教學一起設計。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)

9：答案D

解析D【解析】本題考查學習動機，詳細考查遠景性動機與近景性動機的區(qū)分。近景性動機指與近期目標相聯系的一類動機，它又分為間接近景性動機與直接近景性動機。題于所述為父母意愿在同學頭腦中的反映，屬于間接近景性動機。

10：答案D

解析：

11：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

12：答案A

解析老師豐富的專業(yè)學問是老師學問結構的核心。

13：答案C

解析：

14：答案A

解析啟發(fā)性原則指在教學中老師要承認同學是學習的主體，留意調動他們學習的主動性，老師在引導同學探求學問過程中起著助產的作用。

15：答案C

解析：

16：答案A

解析普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立高校的泰勒。

17：答案A

解析：

18：答案D

解析見“學習診斷式”定義。

19：答案C

解析依法執(zhí)教是對老師的教學工作的基本要求，因而其主體是老師。

20：答案C

解析：

21：答案D

解析：

22：答案A

解析識記性試題。世界上最早的一本教育專著是《學記》。(本解析由張恩凱供應)

23：答案B

解析：

24：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

25：答案D

解析：

26：答案錯誤

解析：

27：答案錯誤

解析定勢既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產生的潛在的心理背景。

28：答案B

解析人格的穩(wěn)定性表現為兩個方面：一是人格的跨時間的持續(xù)性，二是人格的跨情境的全都性。題干反映的就是人格具有跨情境的全都性。

29：答案錯誤

解析：

30：答案A

解析群體規(guī)范對同學的心理和行為產生有極大的影響。

31：答案C

解析關愛同學是老師處理其與同學的關系時應遵循的首要原則，關愛同學的核心就是敬重同學的人格，把同學看成是有尊嚴的人，題干中老師的做法明顯過于粗暴，沒有敬重同學的人格。

32：答案A,C,D

解析教育目的的評價作用指評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益；檢查教育工作的質量；評價老師的教學質量和工作效果；檢查同學的學習質量和進展程度等。

33：答案A,D,E

解析依據學習內容，學習可分為：學問的學習、技能的學習和社會規(guī)范的學習。

34：答案正確

解析：

35：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。

36：答案B

解析：

37：答案C

解析：

38：答案D

解析我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是轉變課程評價過分強調甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進同學進展、老師提高和改進教學實踐的功能。

39：答案B

解析：

40：答案C

解析：

41：答案錯誤

解析：

42：答案D

解析：

43：答案B

解析：

44：答案C

解析：

45：答案A,B,C

解析環(huán)境對個體進展有影響，但并不能夸大為環(huán)境打算論。

46：答案A

解析考試與素養(yǎng)不是對立的關系，考試是評價素養(yǎng)教育實施質量的一種手段，但不是唯一的手段。

47：答案C

解析第一步：找出論點和論據論點：該種雞及其雞蛋的養(yǎng)分價值與該種雞所吃的草原食物有關。沒有論據。其次步：推斷加強方式題干只有論點沒有論據，所以需要加強論點。第三步：逐一推斷