3MyPartA同步教案教目：、能聽懂會說Myhas、會用shorthair,thin,strong,quiet等簡要描述一個人的模樣和特征。、能聽、說、認讀單詞和詞組longshorthair,thin,strong,quiet教重：、句型Who'she/she?Who'sbestfriend?、詞匯：hair,thin,教難：、發(fā)音：friends,、名詞復數(shù)的使用教準：、畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片。、Jie,Sarah,面具或頭飾。、教材相配套的教學課件。、教材相配套的教學錄音帶。教過：StepWarm-up/Revision、猜謎語。教師說，學生猜。Ithasanoseatail.Whatit?(Anelephant)Ittwolongears.(A師出示猴子和兔子的圖片發(fā)學生說Themonkeyhaslongtail.Theatail.教再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學生說出It's、復習單詞long,short,tall,并出中文意思Step1

、教師展示ALettalk板的課文，請學生分角色表對話。師創(chuàng)設情景Johnhasgoodfriend.Iafriend,Listenandguessis.教簡單描述班某位學生的外貌特征，如果其他學生猜不出事誰，就引導他們提問：’shisname?教師板書What’shisname?以及Whois幫助學生理解這兩個句子都可以詢問他人姓名。、教師請學生走上講臺，介紹這就是自己的好朋友。然后邀請另一位體型反差較大學生一起上臺，請大家觀察他們的體型差異，通過這個活動逐步引出short,thin等描述外貿的單詞。、在學生熱烈參與討論時，教師指著一位比較安靜的學生說Look,he/sheis尋其他較為安靜的學生，幫助進一步理解的含義。教師接著介紹這名學生isquiet、教師請學生打開課文，播放錄音，學生反復模仿跟讀單詞和句子。師示面具Whoshe?學回答ChenJie師Shehair.（邊說一做動作幫助學生理解）教師出示Amy的具，問Whois學生回答Amy教師說Shehas（邊說一邊做動作幫助學生理解）教師同時拿著兩個面具，說andAmyarefriends.are學看著面具在教師的提示下學說longShehasshortTheyfriends.、讓學生指著班里的同學說haslong教師出示單詞卡教讀hair,shorthair和friends（把單詞卡貼在黑板上）、教師出示Sarah和MissWhite面具，問she?學生答Sarah,MissWhite。教師把面具貼到黑板上相應的單詞前，鼓勵學生說出Shehasshort10教指著班里很瘦和長得很健壯的同學說isthin.strong.讓學生指著班里的同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀t和strong。教師要提醒學生在讀hin時注意咬舌尖兒。11教師出示Peng的面具，并把它們貼到黑板上相應的單詞前，讓學生說出：thin.12教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作，讓學生說出單詞q。并出示單詞卡，讓學生認讀。把單詞卡貼到黑板上再把CJie面具貼到這個單詞前，讓學生說出讓學生翻譯中文。2

13教師導入課文對話：hasafriend.能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎？讓學生觀看課件，教師問is14聽錄音帶，跟讀對話。15教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎friendthin.Shehasquiet.she?16讓學生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。Step活動一：教師用單詞卡片呈現(xiàn)詞形及配圖，采用“開火車”的方式，由第一名學生舉起卡片并打聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后面的同學，繼續(xù)認讀單詞類直整個小組完成單詞認讀活動?；顒佣赫垘孜煌庑翁卣鞅容^明顯的學生作為模特，然后請其他學生描述他們。StepAdd-activities