課題

15爭(zhēng)

吵

課時(shí)

2課時(shí)課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)：一、讀1.畫出生字新詞并認(rèn)讀。2.讀課文，要正確，讀通順。二、寫1.將生字新詞寫3遍，感覺(jué)難寫的字詞可多寫兩遍。2.借助工具書和聯(lián)系上下文理解“嫉妒、防御、畢竟、誠(chéng)心誠(chéng)意”等詞語(yǔ)的意思。三、想讀了課文，你知道了什么。四、搜收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)1．會(huì)認(rèn)寫匠、替”等生字。能夠正確讀石匠、抄寫”等詞語(yǔ)。2．正確而感情地朗讀課文。3．了解我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。理解父親說(shuō)的話。4．逐步懂同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解分析“我”克萊諦吵架后的矛盾心情學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從中受到教育。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。教

學(xué)

過(guò)

程

修改建議一、質(zhì)課題，導(dǎo)入師：看到課題“爭(zhēng)吵你想了解些什么？（根據(jù)學(xué)生回答，師隨機(jī)板書：誰(shuí)和誰(shuí)，為什么，怎樣爭(zhēng)吵，結(jié)果怎樣）二、檢字詞,先讀后寫1．讀準(zhǔn)字。

匠替抄

墨

罵

縮

承

肩

扛

緣

憤

畢

戒

既2．讀詞語(yǔ)石匠抄寫墨水故意報(bào)復(fù)縮回誠(chéng)心誠(chéng)意承認(rèn)緣故憤怒獨(dú)自不料既然3．指導(dǎo)寫字（1）教師在田字格中示范書寫難寫的字匠替承緣）（2）學(xué)生在田字格中將難寫字寫兩遍。課標(biāo)》指出“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，識(shí)寫結(jié)合，提高識(shí)字教學(xué)效率，是必須認(rèn)真落實(shí)的教學(xué)任務(wù)三、初課文,整體感知小組合作，這篇文章按什么順序?qū)懙?，分別寫了什么？1．我的筆記本被克萊蒂弄臟了，為了報(bào)復(fù)，“我”把他的本子也弄臟了。2．“我”很后悔，但沒(méi)有勇氣向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤。3．放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)要求跟“我”重歸于好，“我”受到了教育。想文章講了一件什么事？(課文講了我和克萊諦因?yàn)楸咀颖慌K而發(fā)生爭(zhēng)吵，最后和好如初的故事。)四、細(xì)文本重點(diǎn)探1”為什么和克萊蒂爭(zhēng)吵起來(lái)了？爭(zhēng)吵之后兩人的表現(xiàn)各是怎樣的？用橫線劃“的表現(xiàn)的句子，用波浪線劃出克萊諦的表現(xiàn)的句子。2．交流。（1）描寫我的表現(xiàn)的句子重點(diǎn)抓住哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起”學(xué)生感受到我與克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵其實(shí)是因?yàn)榧刀识⒉皇窍裾n文第一句所說(shuō)的“并不是因?yàn)榧刀剩?）描寫克萊諦的表現(xiàn)的句子重點(diǎn)抓住我不是故意的這是故意的3．爭(zhēng)吵之我的內(nèi)心是怎樣的?（后悔）課文是怎樣把這種后悔的心情寫清的呢？自個(gè)兒再去讀讀課文。交流：（1）出示：我覺(jué)得很不安，氣也全消了。是呀，聽(tīng)到克萊諦要在外面等我，我就想到他可能會(huì)—打我，能把那種感受讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）（2）出示：我很后悔，不該那樣做。出示克萊蒂是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的

我還回憶往事，想起了他的好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好？（3）想到這兒我越想越覺(jué)得對(duì)不起他，甚至有點(diǎn)愧疚了—（引讀，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該有多好（4既然想到了克萊諦是個(gè)“好人可愛(ài)，也“知錯(cuò)那就向他去向他認(rèn)錯(cuò)吧。4．師：而萊諦又是一種怎樣的心情呢？“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀“瞟”是怎樣的看?做做動(dòng)作?！皬乃┪业难凵窭锉硎境鰜?lái)的不是憤怒是悲哀”故意弄臟他的本子，他應(yīng)該憤怒，卻為什么是“悲哀”？能給“悲哀”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（悲傷、難過(guò)）他感到悲哀的是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想想前面發(fā)生的事來(lái)，當(dāng)就那么不時(shí)地瞟我時(shí)，他的內(nèi)心也在不停地變化，也有那種——不安、后悔、……發(fā)現(xiàn)了嗎，作者在描寫我”的心里活動(dòng)時(shí)寫了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段，而在寫克萊諦的內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，就只用了一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作瞟”，就把內(nèi)心描寫得淋漓盡致，非常生動(dòng)。來(lái)，讓我們帶著各自的體會(huì)讀讀這兩段話吧！5．回到家我把這件事告訴了父親，父親在聽(tīng)了我的所說(shuō)的這件事情后，是怎么說(shuō)的？出示然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子讀讀父親說(shuō)的幾句話，你都讀懂了什么？以后，在與你的同學(xué)、朋友、家人等相處的時(shí)候，你會(huì)怎樣做呢?6讀了課文后你喜歡克萊諦嗎？為什么（克萊諦寬容友愛(ài)【教學(xué)中應(yīng)以閱讀理解為主線以語(yǔ)言運(yùn)用為重點(diǎn)，把語(yǔ)用之點(diǎn)嵌入閱讀之中，用閱讀之線串起語(yǔ)用之點(diǎn)，堅(jiān)決做到理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)并重五、課拓展師吵》這篇課文的作者是意大利的亞米契斯，他寫了一本膾炙人口的著作叫—《愛(ài)的教育文也是選自那兒，建議大家去讀讀這本書，你能從中得到更多的啟迪。板

書

設(shè)

計(jì)“我

吵15爭(zhēng)弄臟本子爭(zhēng)吵

克萊諦

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重歸于好第二課時(shí)1．有感情讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)運(yùn)用領(lǐng)悟到的寫事方法，完成習(xí)作訓(xùn)練。記敘一件事情要按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，理清順序。教

學(xué)

過(guò)

程

修改建議一、找生復(fù)述課文復(fù)習(xí)舊。1．讓學(xué)生清文章順序，說(shuō)出文章的主要脈絡(luò)。2．找學(xué)生括本文的主要內(nèi)容，并試著說(shuō)出概括文章主要內(nèi)容的方法。二、學(xué)生字，并學(xué)用生字詞。三、通本文的學(xué)習(xí)我們?cè)谡律嫌惺裁唇梃b之。1．記敘一事情要按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，理清順序。2．作者緊圍繞“相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的中心，通過(guò)克萊蒂、“我”和父親等人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)等描寫，表現(xiàn)上述中心的。我們寫片段也要學(xué)習(xí)這樣的寫法。四、本寫了什么事表現(xiàn)了萊諦什么品？課文講了“我和克萊諦因?yàn)楸咀颖慌K而發(fā)生爭(zhēng)吵，最后和好如初的故事。表現(xiàn)了克萊諦寬容、友愛(ài)的良好品質(zhì)。五、學(xué)練說(shuō)。讓學(xué)生回憶自己與同學(xué)之間的事情，想好后指名口頭練說(shuō)。六、請(qǐng)擇反映同學(xué)間團(tuán)結(jié)愛(ài)的一件事一個(gè)片進(jìn)行“練筆”。（要求：按一定的順序，把事情的過(guò)程寫清楚。注重描寫人物的心理變化）【語(yǔ)文教學(xué)就是以課文為例子和載體，引導(dǎo)學(xué)生既得意又要得言，一定要關(guān)注表達(dá)運(yùn)用，把表達(dá)運(yùn)用作為語(yǔ)文教學(xué)的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)教

學(xué)

反

思

課堂達(dá)訓(xùn)練題

一、看音，寫詞語(yǔ)tìjiè

chǐmòshuǐ

yuángù（）（）（）（）bì

chāoxiě

jìrán（）（）（）（）二、生開(kāi)花（一字多詞）緣（）憤（）縮（）三、連連。瞟注視盯仰望眺望俯視四、寫義詞。

站在高處往低處看向遠(yuǎn)處看注意力很集中地看視線集中在一個(gè)地方抬頭向上看斜著眼在短時(shí)間內(nèi)看緣故——（）憤怒——（）服侍——（）五、把子寫具體。1．我們?nèi)珰g迎他。2．我們分了。3．我有一朋友。4．大家望他。

大概——（）悲哀——（）原諒——（）

故意——（）防御——（）六、閱課文片段，成練習(xí)回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把