人教版語文二年級下冊精品教案設(shè)計一、教學目標：（一）、知識與技能：1、正確認讀六個生,會寫八個字。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、感情地朗讀課文的能力。（二）、過程與方法：1、充分發(fā)揮學生學習的主體性開展小組討論，理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。（三）、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感二、教學過程：一、資料展示，引入新課：課前布置學生找原始森林的圖片字資料學展示自己收集的資料讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。你們喜歡原始森林嗎（喜歡我們的祖先就生活在這兒美麗的地方今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”二、初讀課文，隨文識字。學生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。1、自讀課文，用你認為最好的法認識本課生字。2、把詩歌讀熟。3、小組合作，組長讀字，成員卡片。4、認讀詞語卡片（做找朋友的戲）5、老師檢查認字情況（開火車生字）6、指名朗讀課文。三、理解課文。1、讀讀課文，說說你最喜歡哪段或哪一句？2、小組交流。3、全班交流，相機指導朗讀。比如：學生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林人教版語文二年級下冊精品教案設(shè)計

人教版語文二年級下冊精品教案設(shè)計是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方祖先的搖籃居然是一個大森林就指導讀出有意思的情趣來。4、配樂讀課文。四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。1、學完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來畫一畫，寫一寫。2、全班交流，適當點評。五、指導背誦導學生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子像先的活動，做著動作，輔助背誦。六、指導寫字。1、認讀本課生字卡片，組詞，說句子。2、小組討論如何記憶字型，如把字寫好看。3、指導重點字的書寫。4、學生獨立描紅書寫。[教學目標1、按要求預習課文。掌握預習法。2、自學生字新詞。積累相應(yīng)的語。3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先搖籃”的含義。4、有感情地朗讀課文。5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增環(huán)保意識。教學重點：懂得“祖先的搖籃”的含義。教學難點：激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。[教學過程一、課前預習人教版語文二年級下冊精品教案設(shè)計

人教版語文二年級下冊精品教案設(shè)計預習要求：（）讀課文；（）學生字新詞；（）考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么；（）出疑難問題；（）據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料；（）試背誦課文。二、導入。1、同學們已經(jīng)預習了第8課祖先的搖籃》?，F(xiàn)在我們來檢查一下預習的情況。（）讀課文。齊讀。指名讀。（查詞在預習課文時到了哪些生字新詞？你是怎樣學習這些字詞的？（）出問題。你在預習課文中有什么疑難問題？提出來大家一起解決。2．復習預習方法。同學們很好地預習了課文?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下預習的方法。（課件顯示）齊讀。預習課文的方法：a)讀通文。b)自學詞。c)理解容。d)質(zhì)疑難。e)搜集料。三、學習課文。1．解題。問：“祖先的搖籃”的是什么？看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——這是多大的搖籃呀，一望無邊，讓我們一起走進那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。2．朗讀。有感情地朗讀課文。3．討論。（）名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶？（）組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠不被污染？人教版語文二年級下冊精品教案設(shè)計

人教版語文二年級下冊精品教案設(shè)計4．交流。預習課文時同學們搜集了許多類保護環(huán)境對破壞生態(tài)的資料大家來交流一下。5．小結(jié)。我們每一個人都要負起責任來，保護我們祖先的搖籃，讓大自然永遠美麗。四、課堂練習。1．詞語連線。