2/2小學心理工作計劃6篇(心理健康工作計劃,小學)

學校心理工作方案1

一、概述

為了科學規(guī)范、富有特色地建設中學校校心理詢問室，依據(jù)中共中央xxx《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》（中發(fā)8號）和訓練部《中學校心理健康訓練指導綱要》（教基14號），結合中學校生心理問題現(xiàn)狀和學校開展心理健康訓練工作的實際需要，依據(jù)中學校生心理進展特點，現(xiàn)提出中學校校心理詢問室建設標準，為中學校校心理詢問室建設供應依據(jù)。

中學校心理詢問室建設共分為基礎型、標準型、高級型三種模式，各中學校可以依據(jù)學校的實際狀況選建適合本校進展特點的心理詢問室。

1、基礎型心理詢問室

基礎型心理詢問室必需具備辦公接待區(qū)（兼檔案區(qū)）、團體玩耍區(qū)、個別輔導區(qū)三個區(qū)域。面積要求：50平米左右（1個教室大?。?。所需心理學產品配置：同學心理健康檢測系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、玩耍心理輔導包、沙盤玩耍成套設備、心靈加油站、放松椅、心理學專業(yè)用書、放松音樂光盤、心理學電影、心理學掛圖等。

2、標準型心理詢問室

標準型心理詢問室包含辦公接待室、個別輔導室（兼具中控督導區(qū)功能）、團體玩耍室三個功能室，其中辦公接待室照舊兼具檔案區(qū)功能，個別輔導室可以兼具中控督導區(qū)、會議區(qū)功能。面積要求：約100平米左右（2個教室大?。?。所需心理學產品配置：同學心理健康檢測系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、玩耍心理輔導包、沙盤玩耍成套設備、心靈加油站、感覺統(tǒng)合玩具（學校）、放松椅、合理宣泄人、涂鴉墻、宣泄球、心理劇舞臺、心理學專業(yè)用書、放松音樂光盤、心理學電影、心理學掛圖等。

3、高級型心理詢問室

高級型心理詢問室在基礎型、標準型心理詢問室架構的基礎上，還可以設置心檢閱覽區(qū)、社團生涯區(qū)、潛能開發(fā)區(qū)、中控督導區(qū)、藝術放松區(qū)、心情疏導區(qū)等區(qū)域。這些區(qū)域也可以單獨建室。假如單獨建室，則可稱為心理詢問中心。面積要求：約300平米左右（6個教室大?。?。

所需心理學產品配置：同學心理健康檢測系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）、心理素養(yǎng)訓練系統(tǒng)、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、玩耍心理輔導包、沙盤玩耍成套設備、心靈加油站、多元智能訓練設備、思維導圖訓練設備、益智玩具、室內拓展器材、感覺統(tǒng)合玩具（學校）、心理學專用儀器、放松椅、合理宣泄人、涂鴉墻、宣泄球、哈哈鏡、心理劇舞臺、心理學專業(yè)用書、放松音樂光盤、心理學電影、心理學掛圖、心理信箱等。

二、中學校生的心理進展特點及心理詢問室設計目標

1、學校生心理進展特點及設計目標：滿足孩子的驚奇心和心理幻想，關懷孩子健康成長，依據(jù)埃里克森（E.Erikson）的人格進展理論和主動心理學理論，通過觀賞訓練，培育孩子自信念。學校生心理具有如下特點：

1.1認知特點

(1)知覺：有意識性、有目的性地進展，但水平有限。

(2)留意：留意范圍小，留意力的支配和轉移力氣較弱；留意有猛烈的興趣性、直觀性和顏色感；不擅長調整和把握自己的留意力；無意留意占優(yōu)勢，留意力不穩(wěn)定，簡潔分心，但有意留意隨著年齡增長而慢慢進展。

記憶：由不任憑記憶占優(yōu)勢到任憑記憶占優(yōu)勢。意義識記慢慢進展，但機械記憶仍是主要的。

思維：思維水平從具體形象向抽象規(guī)律水平過渡，但形象思維仍占優(yōu)勢。

1.2意志特點

意志力薄弱，自制力差。

1.3情感特點

(1)情感日益豐富，道德感有很大的進展，情感的穩(wěn)定性和把握力也增加。

(2)情感的實踐性和堅持性較差，依靠成人監(jiān)督。

對老師極為信任和依靠。

1.4共性特點

學校生好動、好效仿、易受示意。

2、中同學心理特點及設計目標：中學時期是多事之秋，心理學上謂之“心理斷乳期”。中同學心理進展的顯著特點是：生活和社會體驗開頭占主導地位；急劇而又呈彌散性的身體和激素變化對他們的心理產生重要的影響，他們渴望自己能被他人像成人一樣對待；自我形象在波動搖擺；身體進展的不全都性，會由于希望自己被同齡伙伴、異性對象和家庭成員認為正常、為人吸引的欲望而變得更加突出。我們主要目標為引導中同學的心理平衡進展，關懷中同學健康成長。依據(jù)埃里克森的人格進展理論和主動心理學理論，通過心理輔導，提高同學的自助力氣，培育中同學良好的角色認同感和同一性。

2.1學校班級同學的心理特點

(1)渴望獨立、渴望其行為得到大人認可，但自我評價與調整力氣不高。

(2)抽象規(guī)律思維快速進展，并開頭占主導地位，但具體形象成分仍起重要作用，認知力氣還不高，仍帶有片面性和表面性。

能較自覺地完成學習任務，但把握心情、自我監(jiān)督的力氣還不高。

有了穩(wěn)固的學習興趣，觀看富有目的性、效仿性，想象富有締造性和多樣性。

(5)開頭意識兩性關系，萌發(fā)性欲、性愛和戀愛需求，人際關系慢慢頻繁，渴望找到伴侶。

(6)逐步形成比較自覺穩(wěn)定的道德信念，但帶有沖動性和感情顏色，不大切合實際，不擅長把感情與理智結合起來。

2.2高中班級同學的心理特點

(1)抽象辯別力氣有較好進展，獨立性要求高，不愿接受約束與限制。

(2)心情簡潔感動，心里話愿和伴侶談，但不愿與家長、老師談。

學習自覺性較高，但也簡潔表現(xiàn)出獨斷性，爭強好勝，堅持錯誤，但仍稚嫩。

學校心理詢問室方案(2)能依據(jù)社會要求約束自己，自我把握力較好。

(5)理想逐步向概括性進展，能夠對自己理想中的人物特點加以分析，并把他們綜合成一個概括的形象。

(6)有性行為沖動，對感情把握力較差。

(7)對人生意義有了初步的理解，對人生和世界觀評價帶個人人性特點。

三、心理詢問室建設基本原則

1、科學性。心理詢問室不是簡潔的辦公室、會議室，其建設除具備辦公、會議等功能之外，還應有心理詢問的氛圍。例如，應當有心理詢問的特地區(qū)域，要配備特地的心理詢問工具。

2、生本性。以同學為本，以老師為執(zhí)行者。心理詢問室的建設應從同學的角度充分考慮，關注他們的所思、所想、所喜、所愛。同學是心理詢問室的主體，老師應充分啟發(fā)和調動同學的主動性，激發(fā)同學的參預熱忱。

3、通用性。心理詢問室應面對全體同學，通過普遍開展團體輔導活動，使同學對心理健康有主動熟識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。其建設應通透流暢，適合開展團體活動。

4、針對性。心理詢問室的建設應遵循同學的成進步展規(guī)律，符合同學的年齡特點。同時，關注同學的個體差異，針對不同特點的同學，開展不同形式的心理詢問。

5、獨特性。心理詢問室的建設不能像肯德基、麥當勞一樣千篇一律、千人一面。除具備基本的心理詢問功能外，每個學校都應當考慮心理詢問室建設的差異化和共性化，強調獨特性。獨特性可以依據(jù)本校心理老師的專進步行設計，可以從校長的辦學理念引申，也可以是同學比較關注的方面，例如北京市其次中學的音樂心理輔導中心、北京市第十九中學的主動心理健康訓練中心、北京市古城中學的潛能開發(fā)中心等。

學校心理工作方案2

一、工作目標

《中共中央xxx關于深化訓練改革全面推動前進素養(yǎng)訓練的準備》強調，在全面推動前進素養(yǎng)訓練工作中，必需更加重視德育工作，加強同學的心理健康訓練?！吨袊话愀叩葘W校德育大綱（試行）》明確提出，要把心理健康訓練作為高等學校德育的重要組成部分。因此，我校將高度重視同學的心理素養(yǎng)訓練，培育良好共性品質，優(yōu)化人格結構，促進其全面進展。扎實開展學校心理健康訓練工作。遵循中學校生身心發(fā)育特點和認知規(guī)律，通過多種途徑扎實開展“陽光心語”心理健康訓練系列活動。

爭創(chuàng)區(qū)級優(yōu)秀“陽光心語”心理訪談室和心理健康模范學校，完善學校心理訪談各項工作；加強科研建設，實施課題爭論，更好地為師生供應心理指導。

二、具體工作

1、進行心理健康宣布傳達，通過黑板報、專欄、宣布傳達冊、學校網(wǎng)站等進行宣布傳達。主要通過舉辦心理健康宣布傳達日，通過黑板報、宣布傳達冊、心語網(wǎng)等進行宣布傳達。宣布傳達心理健康學問，增加師生的心理保健。各班班主任協(xié)作將特殊兒童的名單上報，有針對性地進行輔導，通過問卷調查，針對同學反饋的問題開展個別詢問與和團體詢問。建立特殊同學心理檔案，以做到心理問題早發(fā)覺早預防。

2、利用“陽光心語”心理訪談室，定時對同學家長開放，接受心理詢問的家長和同學，進行心理輔導。關懷老師和同學解決一些心理問題。定期舉辦家長學校活動，定期向家長發(fā)放宣布傳達資料。定期進行講座和團體輔導。（面對同學、老師和家長）

3、建立特殊同學心理檔案。

4、進行市級心理課題《學校生學習心理問題爭論》的專項爭論。并將個案輔導團體輔導和有關爭論論文心得整理成冊。

5、籌辦“陽光心理”現(xiàn)場會。以我校為試點學校，利用班隊課時間針對同學成長過程中帶有普遍性的進展問題賜予指導、關懷、訓練，關心他們完善共性，增加適應，提高素養(yǎng)。這方面的工作主要是通過團體輔導、心理訓練等方法來實施。包括增加自信念、激發(fā)潛能，耐挫力、留意力、意志力訓練；人際交往力氣指導、心情調整、增加團隊合作意識；感覺統(tǒng)合訓練和青春期心理等。關懷同學更科學地了解自己，塑造健全人格。擬定于9月份在我校舉辦全區(qū)“陽光心理”現(xiàn)場會。

20xx年2月

學校心理工作方案3

（一）加強心理健康訓練的組織領導

我校的心理健康訓練工作主要由德育部門負責，進一步健全心理健康訓練工作網(wǎng)絡，做到有分管領導，有兼職輔導老師，更有班主任乃至全體老師的主動參預。連續(xù)堅持心理健康領導小組例會制度，每學期不少于2次，使心理健康訓練工作有切實的指導、協(xié)調、檢查和評估，從而提高工作效率。

（二）明確心理健康訓練的主要內容

在學校生中開展心理健康訓練是要關懷同學樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理特殊現(xiàn)象，增加同學的心理體驗和感受，并初步把握一些心理保健常識和心理調整技巧等。依據(jù)同學各個年齡階段的進展特點和規(guī)律，學校低、中、高班級段應各有不同，我校將結合同學實際確立好以下訓練重點：

1、學習心理。包括同學的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調適、對學習環(huán)境的適應等，使同學減輕學習壓力、提高學習效率。

2、建立對他人主動的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給同學基本的人際交往技巧等。主要教給同學正確處理好師生、生生之間的關系等。

3、自我調適。要引導同學正確熟識自我、評價自我、關懷其樹立信念，獲得主動的自我認同感。要讓他們學會調整和把握自己的心情和意志。

4、青春期心理。要讓高班級同學了解青春期身心進展特征、衛(wèi)生常識，引導同學正確看待異性交往。

5、責任心體驗活動。連續(xù)以我校心理訓練的特色開展活動，以校本可稱為載體，提升心理訓練的育人目標。

（三）落實心理健康訓練的工作重點

1、要做好學校層面的心理健康育人工作

（1）發(fā)揮兼職心理輔導老師的重要指導作用。目前我校已有1名兼職心理輔導老師，，富有急躁、信念和恒心的班主任，人人對心理健康輔導布滿責任感和責任意識，今后將更好地指導并服務于我校心理健康訓練工作。重點將做好：

A、定時開放“陽光小屋”，進行個別輔導。學校投入確定數(shù)量的心理健康訓練經費，將學校的“陽光小屋”進行了重新布置和整理，添置了一些必要的、專用的心理詢問設施設備和活動器材，目前心語室已經符合各項要求，可以為同學供應很好的服務?！瓣柟庑∥荨泵恐芏ㄆ陂_放，對同學在學習和生活中消逝的問題賜予直接的指導，對有傾向性的心理行為問題進行準時的診斷、矯治。認真、細致地開展好同學的個別輔導工作，并建立同學的心理電子檔案，積累有關資料，提高訓練針對性和有效性。

B、設置功能齊全的心理輔導形式，進行集體輔導。心理健康輔導老師每學期在不同班級段的同學中開展各種形式的心理健康輔導活動。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、玩耍輔導、心理學問專題講座以及“珍愛生命”的青春期訓練等，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。對寬闊同學普及心理健康科學常識，分層次、有方案地關懷同學把握一般的心理保健學問，培育同學群體良好的心理素養(yǎng)。

(2)、加強對全體老師的心理健康訓練校本培訓。

A、我們將聘請心理健康專家顧問對全體老師進行培訓講座，轉變觀念，進一步明確心理健康訓練工作的必要性和緊迫性，把握心理健康訓練方法，有效地融入訓練教學中。

B、在專家引領的同時，我們要督促全體老師在業(yè)余時間自學心理健康學問，通過閱讀書刊、上網(wǎng)查詢等途徑豐富自身的理論水平，并在實踐中主動積累閱歷，撰寫個案、案例和論文。學校每學年將組織以心理健康為主題的案例剖析會、專題沙龍等，通過多樣的培訓方式，不斷提高老師的心理健康自我調整力氣。

(3)在學科教學中滲透心理健康訓練。我們將要求每個老師都來關懷心理輔導工作，關懷同學的心理健康，把握心理學學問，運用心理學原理滲透于語、數(shù)、英以及其他各門學科的教學中，讓心理訓練與課堂教學相得益彰。我們要求每位老師每月撰寫一篇心理健康訓練方面的教學后記，并且在聽課、評課的過程中有機滲透心理健康訓練點。

(4)在班級活動中加強心理健康訓練。

A、上好心育晨會。本學年以將將心育晨會列入課表，由班主任老師負責，這為加強同學的心理健康訓練開拓了場所，供應了途徑。學校心理健康領導小組將深入到到課堂，全面聽課，檢查備課筆記，以確保訓練的實效。

B、各班利用黑板報、紅領巾廣播、學問講座和問卷調查等宣布傳達手段，指導同學如何與人交往，如何把握自己的心情，產生心理行為問題時如何尋求關懷等。本學期開頭，少先隊大隊部每月將支配一次心理健康訓練廣播。

C、定期進行心理健康訓練班隊活動，讓同學在活動中達到心理健康的水平。

(5)、緊密結合學校課題，按方案搞好學期內心理健康訓練教研活動。我們將結合我校《享受訓練理念下的同學和諧進展的爭論》這一課題，和其他學科一樣，把每學期一次的心理健康教研活動支配到工作行程中去。通過活動，營造一種深厚的研討氛圍，培育出一批有爭論力氣的專兼職輔導員隊伍。

（四）要指導家庭做好心理健康的育人工作

家庭是同學心理最暴露的場所，父母對子女的關愛是心理健康訓練的良好條件。學校將堅持家訪制度，與家庭時常溝通，并給家長供應必要的關懷。

此外，我們將主動開通學校與家庭同步實施心理健康訓練的渠道。學校各個班級會利用家長學校，針對本班級同學心理健康方面存在的問題，對家進步行有針對性的指導，關懷家長轉變教子觀念，了解和把握心理健康訓練的方法，留意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康訓練的環(huán)境，以家長的理想、追求、品德和行為影響孩子。

總之，我們將依據(jù)上級要求，突出抓好老師培訓、心理健康訓練途徑與方法的爭論、學科滲透的爭論，健全體制，深化科研，扎實有效地、締造性地開展工作，使我校的心理健康訓練在“示范”的水平上再上一個新臺階，使學校真正成為同學健康成長的搖籃。

學校心理工作方案4

一、指導思想

以訓練部的《關于加強中學校心理健康訓練的若干看法》、《中學校心理健康訓練指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中學校心理詢問室建設與管理暫行方法》、《z市中學校心理健康老師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推動前進中學校心理健康訓練實施看法》等文件精神，結合我校同學實際開展學校的心理健康訓練工作，力求把我校的心理健康訓練推上新臺階。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，依據(jù)同學心理特點及進展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。

2、立足訓練，重在指導，遵循同學身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體同學，關注個別差異，敬重同學、理解同學。

3、提高全體同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學樂觀的、向上的心理品質，促進同學人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓練力氣。

三、工作要點

（一）、加強學校心理健康訓練隊伍建設

學校心理健康訓練不是心理健康老師一個人的事，是全部學校訓練工的事，所以學校應成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的同學心理健康訓練戰(zhàn)線。

（二）、探究多渠道的學校心理健康訓練的模式

1、團體輔導。

利用每班的健康課，為同學供應全面的關懷，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

2、設立“心語信箱”。

開設心理詢問室，接受以同學個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負責和特地的工作方案，固定的開放時間，固定的場所。依據(jù)心理詢問室建設要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓同學一進門便寵愛它。

3、個案訓練。

以智優(yōu)同學、智力臨界同學、模范同學、問題較多的同學作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式爭論。接受應用跟蹤爭論，合作的方式進行。

4、指導家庭進行心理健康訓練

學校生的心理健康訓練僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，學校生心理健康訓練主要依靠家庭訓練，由于家庭才是同學的來源與歸屬，學校生心理健康最終要歸結于此。因此，學校、家長應當合力重視學校生心理健康訓練，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展學校生家庭心理健康訓練。

5、指導學校生進行自我心理健康訓練

提高心理健康課實效，心理健康老師應重視指導學校生學習簡潔有效的自我心理健康訓練的方法：

（1）學會放松。

要使學校生知道緊急是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移留意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調整放松。

（2）與人談心。

要使學校生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

（3）學習寫日記或周記。

學校生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的關懷。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的`允許。學校生也不用過分擔憂自己的內心隱秘被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

總之，我校將進一步加強學校生自我心理健康訓練，利用一切資源開展學校生心理健訓練，促進全體同學的健康進展。

學校心理工作方案5

一、基礎現(xiàn)狀分析

1、我校是全國訓練科學“十五”訓練部規(guī)劃課題試驗點，自20xx年10月起成為中科院心理爭論所主持的國家級“中學校同學學習策略與締造力培育的應用爭論”課題試驗協(xié)作學校，并于20xx年4月起成為廈門市中學校生心理健康試驗學校。在過去兩年的課題試驗中，老師已能主動在教學中滲透心理健康訓練，部分老師依據(jù)教學實踐、爭論寫出的論文、活動方案、個案輔導分別獲得全國其次屆、第三屆課題試驗成果評比一、二、三等獎，部分論文發(fā)表在中科院心理爭論所出版的《心理科學進展》刊物上，學校被授予全國其次屆中學校心理健康訓練優(yōu)秀成果評比“先進學校”榮譽稱號，這表明我校在心理健康訓練方面已經跨出了可喜的第一步，老師對心理健康訓練已有確定的熟識，并且具有進行心理健康訓練科研的力氣。另外，我校于暑假期間外派老師參預福建省心理健康訓練B證培訓和心理健康訓練夏令營，也為我校順當開展心理健康訓練增加了理論基礎保障。今年學區(qū)提出“把心理健康訓練建設成我學區(qū)的一大品牌，一大亮點”，明確地表明白學區(qū)領導對心理健康訓練的重視，以及做好心理健康訓練的決心，這給心理健康訓練工作的蓬勃進展帶來了新的春天，也為我校的心理健康訓練工作供應了一個適宜成長的大環(huán)境。

2、由于我國心理健康訓練起步較晚，大多數(shù)人對心理健康訓練的熟識還存在確定的偏差，甚至有一些錯誤的熟識，盡管我校已經致力于心理健康訓練課題的爭論，但在師生中未能正確熟識心理健康訓練的現(xiàn)象還是存在的，在同學群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消退部分老師對心理健康訓練的不正確熟識，加強老師對心理健康的了解；如何讓更多的同學熟識心理健康，甚至主動參預心理健康訓練，是本學年應當重視、優(yōu)先解決的問題。

二、進展方向分析

1、讓老師更了解心理健康訓練

老師是心理健康訓練的實施者，當然更應當站在確定的高度來熟識心理健康訓練的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康訓練只能成為一紙空談。雖然我校老師對心理健康已有確定的了解，但缺乏理論指導和深刻熟識的訓練是無法使我校的心理健康訓練工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在老師的理論學習和正確熟識上。

2、讓同學也熟識心理健康訓練

一提起心理健康訓練，人們的腦海中就消失出變態(tài)、神經病、心理治療等字眼來，內心極不開心輕松，下意識地排斥。其實心理健康訓練的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的訓練對象更多的是心理健康的同學，進展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓同學正確熟識心理健康，了解心理健康訓練，進而主動學習心理健康學問，形成健康的心理，是本學年的重點。

3、形式迅速而靈敏多樣，真正把心理健康訓練開展起來

對于學校生來說，心理健康訓練是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康訓練滲透在課堂中、滲透在玩耍中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康訓練的功能。因此，本學年學校的各種訓練途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康訓練深入到到人心。

三、具體措施

1、開設心理健康訓練課，保證心理健康訓練活動的時間；每周三下午第三節(jié)為心理健康訓練課，各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級分散力，集中解決班級中存在的普遍問題

2、在課堂教學中滲透心理健康訓練，把心理健康訓練和課題爭論結合起來；結合學科教材內容，滲透有機專題訓練，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康訓練素材；體育課競技項目教學同樣可以關懷同學提高心理品質。

3、整理心理健康訓練相關材料，老師集中與分散學習相結合；可以通過召開講座、團體輔導、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高老師理論水平和實踐力氣

4、設立心理詢問室，真正發(fā)揮心理健康訓練的矯正性功能；

詢問室設“星星知我心”信箱，專人解答同學來信

詢問室設“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導同學解決心理問題

做好心理詢問檔案的收集與整理

5、編輯心理健康小報

每月一期，每期一個主題，至少每班一份

發(fā)動同學采、編、出稿，辦成同學呈現(xiàn)熟識成果和相互溝通心得的平臺

6、把心理健康訓練和班會、隊會結合起來，落實進展與預防功能；

嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康訓練，在同學喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康訓練

7、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣布傳達欄、黑板報等宣布傳達途徑，讓更多的人正確熟識心理健康訓練；紅領巾廣播站的月支配中至少有兩周以心理健康為主題開拓心理健康宣布傳達專欄

國旗下講話主要圍繞心理健康開放

8、可以在同安開設我校心理健康訓練專塊，擴大心理健康訓練的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康訓練工作

9、留意收集活動材料，如照片、稿件等

四、月份支配

同學：

（一）低班級

1、目標

通過關懷同學適應學校學習生活，培育同學的良好適應力氣，與他人良好相處的力氣，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成主動正確的自我概念。

2、內容

九月、同學角色意識（如“我是學校生”）

十月、學校環(huán)境、集體生活適應（如“我們的校內”；“集體生活真歡快”）

十一月、基本學習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交伴侶”）

十二月、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學手拉手”）

一月、學習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）

二月、學習興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）

三月、自理、獨立意識（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”）

四月、排除不良心情方法（如“心情氣象臺”；“讓自己更歡快”）

五月、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小沖突”；）

六月、自我愛惜方法（如“披著人皮的狼”；“自護在我心”）

七月、時間觀念（如“做守時的好同學”；“時間的妙用”）

（二）中班級

1、目標

初步具有獨立自主的學習力氣，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識。

2、內容

九月、自我把握策略（如“智斗難題真歡快”；“當天功課當天清”）

十月、基本學習策略（如“巧學苦練無難題”；“學習要得法”）

十一月、如何交伴侶（如“謙讓、友善伴侶多”；“讓我們走到一起來”）

十二月、熟識自己的優(yōu)缺點（如：“優(yōu)點轟炸”；“缺點轟炸”）

一月、應對挫折的方法（如“批判不行怕”；“我也曾失敗過”）

二月、正確的消費觀（如“巧用零花錢”；“小會計”）

三月、體驗創(chuàng)新、締造（如“我不同意這個想法”；“締造就在你身邊”）

四月、如何適當?shù)乇磉_自己的心情情感（如“當我難過的時候”）

五月、集體意識、集體責任感（如“我愛我班”；“集體力氣大”）

六月、什是理解、寬容、原諒、信任（如“與我同行”；“握住我的手”）

七月、什么是死亡（如“寵愛生命”“珍惜每一天”）

（三）高班級

1、目標

能進一步熟識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應，初步學會分析自我、設計自我、進展自我，具有確定的自學力氣、競爭意識和正確的性別觀念。

2、內容

九月、學習方案的制定（如“訂好學習時間表”）

十月、應考策略（如“考試前的我”；“考試中的我”；“考試后的我”）

十一月、工作神圣而公正（如“職業(yè)大舞臺”；“條條大路通羅馬”）

十二月、家庭觀念（如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我”）

一月、心理防備機制的運用（如“學會說不”；“使自己感覺好起來”）

二月、如何與他人溝通（如“當小伴侶難過的時候”；“怎樣贊美別人”）

三月、什么是競爭（如“同學進步我開心而興奮”；“正確競爭好處多”）

四月、正確熟識社會不良現(xiàn)象（如“做遵紀守法的小公民”；“攀比之風不行長”）

五月、調整心情的方法（如“做心情的小主人”）

六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范惡習的城墻”）

七月、什么是心理學健康及其重要意義（如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不奇妙”）

老師：

九月、心理健康訓練的意義、內涵、功能

十月、心理健康訓練目標、內容、途徑

十一月、老師心理健康

十二月、心理健康訓練的原則

一月、心理健康訓練課程改革

二月、心理輔導與心理詢問

三月、心理健康檔案的建立

四月、心理健康測驗