《自然之道》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們看，這就是我所在的學(xué)校，青島太平路小學(xué)，它就在世界海邊上。青島是個(gè)美麗的海濱城市，紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天，有著一望無(wú)際，碧波蕩漾的大海。而海底世界那更是神秘莫測(cè)，奇妙有趣??！看，海洋動(dòng)物像向我們游來(lái)了，如果你認(rèn)識(shí)它，可以直接喊出他們的名字和他們打打招呼！嘿，大家都認(rèn)識(shí)，它還有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“海帶公主”，你看，他們和?？谙嗷サ那鍧嵭l(wèi)生呢！這個(gè)不知道了吧，它是石頭魚，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，把自己和周圍融在一起了。這是饒魚，像不像在海邊翩翩起舞??！那讓我們繼續(xù)的前行吧！你看，看到了嗎？這是什么？認(rèn)識(shí)的真多，更有意思的是海馬爸爸來(lái)孕育小海馬呢！沒(méi)想到吧？這是誰(shuí)？生：海龜。師：大海龜，無(wú)拘無(wú)束，悠哉地游著。師：我們?cè)俚疥懙乜纯葱『｝敯桑∏?，能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？生：可愛(ài)。師：還有嗎？生：活潑可愛(ài)、天真可愛(ài)。師：他們正面向大海，想去洗個(gè)澡呢！多美好的事情！師：大自然啊，是那么的神奇，還有很多我們未知的奧秘，等著大家去探索、去發(fā)現(xiàn)！我們就先看到這兒，準(zhǔn)備上課吧！師：好，上課！同學(xué)們好。生：老師，您好。師：同學(xué)們請(qǐng)坐。今天啊，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇四年級(jí)下冊(cè)的與大自然有關(guān)的課文，伸出手指，我們來(lái)寫寫課題。（寫課題）生：自然之道。師：恩，預(yù)習(xí)了課文，詞語(yǔ)是不是都掌握了，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)。請(qǐng)你讀前兩行。生：真誠(chéng)、企圖、蠢事、嘲鶇海鷗、巢穴。師：最后一個(gè)字啊，沒(méi)有讀準(zhǔn)，給你拼音，再讀一次好嗎？生：巢穴。師：全班一起（巢穴）。師：后兩行誰(shuí)想讀呀？生：氣喘吁吁、無(wú)遮無(wú)攔、極為震驚愚不可及。師：都讀準(zhǔn)了，那這個(gè)愚不可及的意思你知道嗎？（用話筒）生：表示很愚蠢。師：恩，說(shuō)得有點(diǎn)接近了，在字典里啊，“及”的意思是比得上，那愚不可及誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)！生：愚不可及的意思是做一件蠢事，改也來(lái)不及了。師：而且，別人也比不上是嗎？通過(guò)查字典理解了關(guān)鍵字的意思，就能準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)了！師：課文里啊還有個(gè)地名，很不好讀，誰(shuí)想讀讀。來(lái)，請(qǐng)你指名生讀。生：加拉巴哥島。師：你看，還真不好讀呢？生：加拉巴哥島。生：加拉巴哥島。師：對(duì)，它啊，是南太平洋中的一個(gè)微島，誰(shuí)再來(lái)讀讀請(qǐng)你讀。生：加拉巴哥島。生：加拉巴哥島。師：全班一起讀讀。那剛才的那些詞語(yǔ)，同學(xué)們都會(huì)寫嗎？生：會(huì)。師：那我們就從里面挑兩個(gè)來(lái)聽(tīng)寫。拿出聽(tīng)寫本，課文放到一邊，做好準(zhǔn)備。開始（愚蠢）注意寫字的姿勢(shì)。師：同學(xué)們，我們來(lái)看看這位同學(xué)寫的。都寫對(duì)了嗎？你們看看題目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呀，都寫對(duì)了嗎？請(qǐng)你說(shuō)生：都寫對(duì)了。師：恩，寫的還比較正確是嗎？生：是的。師：那剛才這是誰(shuí)寫的?。磕隳懿荒芨嬖V大家要把愚字寫正確，關(guān)鍵的筆順是什么呀？生：關(guān)鍵的筆順，心上面的口要寫扁點(diǎn)。師：這可不是一個(gè)口啊，不過(guò)你觀察到了要把這個(gè)字寫正確的關(guān)鍵筆畫。同學(xué)們看，就是這一長(zhǎng)豎然后再寫提最后一點(diǎn)?，F(xiàn)在大家會(huì)寫了嗎？生：會(huì)。師：你看，預(yù)習(xí)的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)字音，還要預(yù)習(xí)字形，試著再寫一寫，這樣預(yù)習(xí)就更有效了！那再看，同樣是上下結(jié)構(gòu)的兩個(gè)字，怎么樣才能把它們寫漂亮？看看生字表吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)“愚”字，怎樣才能寫漂亮？生：地下的心字底要大，把上面的禺字拖住。師：哦，上字含是嗎？你觀察的很仔細(xì)，心要寫得寬一些，拖住上面的字，那“蠢”字呢？生：上面的春字要寫的大一些，下面的兩個(gè)蟲要寫得開一點(diǎn)，把上面的春拖住。師：那“春”字的——生：春字的一撇一捺要撐寫開。師：觀察地真仔細(xì)，這春字的一撇一捺要舒展。一起來(lái)看我寫。寫愚字要注意中間要一長(zhǎng)豎，心字要拖住，寫蠢字要注意，春字要舒展兩只蟲子藏下面，大家用這種方法再寫一遍，看能不能寫漂亮。師：好，同學(xué)們來(lái)看看他寫的，先停筆，抬頭看一下，現(xiàn)在寫的比剛才寫得漂亮多了，課后我們要多練習(xí)。師：聽(tīng)寫紙放在旁邊，下面大家自由地讀讀課文。聽(tīng)好了要求：看看課文里都寫了哪些人物動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事？讀書的時(shí)候，有什么不明白的，可以在旁邊做好標(biāo)記?？梢苑砰_聲音大聲讀。自己讀自己的，讀出自己的理解。恩，我看到有的同學(xué)已經(jīng)讀第二遍了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，課文里寫了哪些人物動(dòng)物？來(lái)最后一個(gè)男生。生：都寫了作者和他的七個(gè)同伴。師：也就是我們。生：還有生物學(xué)家向?qū)Ш｝斢?，還有……師：換一個(gè)孩子。生：我們和一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?。師：還有海龜，在文中寫的是幼龜。生：還有嘲鶇、海鷗。師：這些我們統(tǒng)稱：生：（鳥）（食肉鳥）。師：食肉鳥，好的，那它們之間發(fā)生了什么是??？看著黑板，誰(shuí)能用幾句簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)！請(qǐng)你——生：首先我們和向?qū)葋?lái)到了太平洋的加拉巴哥島旅游。實(shí)際上是想觀察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。之后。師：看到了什么？生：看到了幼龜中途。師：看著黑板來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：他們看到了食肉鳥在把幼龜往沙灘上拉。師：然后呢？生：他們就跟向?qū)дf(shuō)，你得想想辦法啊！向?qū)s說(shuō)：自然之道，就是這個(gè)樣的！最后他們讓向?qū)О堰@個(gè)幼龜抱入大海，結(jié)果卻是做了一件愚不可及的事情！師：恩，剛才有個(gè)字音沒(méi)有讀準(zhǔn)，你得想想辦法，得，必要的意思，多音字，得，再讀讀這一句。生：他們就跟向?qū)дf(shuō)，你得想想辦法??！向?qū)s說(shuō)：自然之道，就是這個(gè)樣的！師：剛才他把內(nèi)容說(shuō)得很具體，語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)單些！我們來(lái)看，我們和向?qū)г诩永透鐛u看到食肉鳥在啄一只幼龜，我們勸向?qū)Ь攘怂Y(jié)果卻傷害了更多的幼龜。像這樣，誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你——生說(shuō)。師：恩，這回說(shuō)的比較簡(jiǎn)單了，也很清楚了，大家看先找出課文都寫了誰(shuí)，再說(shuō)清楚他們之間發(fā)生的事，用幾句簡(jiǎn)單的話就能把文章的主要內(nèi)容說(shuō)明白！了解了文章的主要內(nèi)容你還有什么不明白？生：為什么向?qū)s若無(wú)其事地說(shuō)：自然之道本來(lái)就這樣？師：恩，你看到了他們的態(tài)度不同，想要知道原因是什么？你的疑問(wèn)是？師：先不著急，還有疑問(wèn)嗎？生：書上說(shuō)太平洋綠龜長(zhǎng)大后在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一，我想知道這幼龜?shù)捏w重到底是多少？師：你對(duì)大自然的動(dòng)物感興趣，這大自然啊，就像是一本永遠(yuǎn)讀不完的書啊，讓我們一起走進(jìn)課文吧！剛才有同學(xué)問(wèn)道：我們急死了，向?qū)s若無(wú)其事，到底是看到了什么情節(jié)，讓我們的向?qū)в兄厝徊煌膽B(tài)度？哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀三、四自然段，請(qǐng)你讀第三自然段，你讀第四自然段?。ㄅx第三自然段，男生讀第四自然段）提醒“巢穴”的讀音。師：那究竟看到了什么樣情景啊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？請(qǐng)你說(shuō)！（生回答）師：能不能讀讀文章中的句子。生：正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。）師：是啊，幼龜就是這樣的危險(xiǎn)，難怪我們會(huì)著急，誰(shuí)來(lái)讀讀。生：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法??！”師：得，是個(gè)多音字在這里是必須的意思，得讀第三聲，你再讀讀。生：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊！”師：嘲鶇啊，連狗和人都敢啄，此時(shí)它正在啄一只小幼龜?shù)念^，誰(shuí)再讀讀？生：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊！”師：我聽(tīng)出了你的焦急，看到此情此景，游客們當(dāng)然擔(dān)心了，我們一起來(lái)讀讀吧?。R讀）師：我們這么的著急，向?qū)s若無(wú)其事？這是怎么回事啊？剛才是誰(shuí)問(wèn)的??？哎，你知道若無(wú)其事是什么意思?。可喝魺o(wú)其事就是什么事也沒(méi)有師：提醒你，還是要關(guān)注關(guān)鍵字，若是好像。生:好像什么事也沒(méi)有。師：這下就理解準(zhǔn)確了，那大家來(lái)讀讀這句話，想想向?qū)槭裁催@么說(shuō)？說(shuō)不定你就能讀懂他若無(wú)其事的原因了。誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！睅煟耗撬麨槭裁慈魺o(wú)其事啊？你只是讀了讀，剛才你想解答對(duì)嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)生：因?yàn)橄驅(qū)е?，如果就了那只小幼龜。師：結(jié)合這句話來(lái)談?wù)?。生：因?yàn)樗幌肫茐淖匀唤绲囊?guī)律。師：恩，是啊，食肉鳥啄幼龜，這自然規(guī)律向?qū)睦镉袛?shù)，所以向?qū)魺o(wú)其事，誰(shuí)想讀讀呢？(一生讀)師：就是這樣的，你看，剛才我們?cè)诶斫馊魺o(wú)其事的時(shí)候，不僅借助了詞典，還聯(lián)系了上下文，讀明白了意思，同時(shí)也解決了大家的疑問(wèn)。那我們來(lái)分角色讀讀第四自然段。來(lái)，好開始。分角色朗讀。師：頹喪，再讀一遍，好的，謝謝同學(xué)們。同學(xué)們，看到了幼龜這么的危險(xiǎn)，游客和向?qū)s有不同的態(tài)度，那咱們也去看看當(dāng)時(shí)的情景，自己來(lái)讀讀第三自然段，除了危險(xiǎn)，你還看出了什么？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)啊，除了危險(xiǎn)，你還看到了什么？你來(lái)說(shuō)。生：幼龜出來(lái)，欲出又止好像再偵查是否安全。師：偵查是嗎？小幼龜欲出又止還有這樣的本領(lǐng)??？結(jié)合你所看到的誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？請(qǐng)你——生：他又看到了（師：除了幼龜你還看到了什么？）生：我還看到了這只小龜在偵查外面是否安全！師：恩，你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？生：偵查。師：抓住關(guān)鍵詞了，談除自己的看法。那，同學(xué)們，這里你看到了嗎?有沒(méi)有關(guān)注到“探”，探是什么意思？生：伸出師：那為什么不用伸出??？生：探在這里比伸出更好一些！師：好在哪里??？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：探在這里是不讓別人看見(jiàn)他，伸出是讓別人看見(jiàn)他！師：哦，探，是要小心點(diǎn)。除了探，你還看出了什么？你說(shuō)說(shuō)。生：看出了小幼龜很謹(jǐn)慎，有保護(hù)自己的方法。師：是啊，，有保護(hù)自己的方法，那么小心。我們來(lái)看看吧，一直幼龜啊，把頭探出來(lái)了，除了探字，你還看出了什么？你說(shuō)過(guò)了吧？那位男生。生：我覺(jué)得啊，它是故意把頭探出去的，是要看看外面是不是很安全。師：恩，這可是它的生存本領(lǐng)??！誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？透過(guò)探，你還看除了什么？生：透過(guò)探，先把頭探出去，再看看食肉鳥，然后再讓同伴們出去一起去。師：這就是他的辦法，誰(shuí)想來(lái)讀讀這句話呢？請(qǐng)你吧。生：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。師：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到小龜把頭探出了外面，誰(shuí)再來(lái)讀讀。指名讀。師：恩，同學(xué)們啊，剛才我們抓住了一個(gè)探字，在和其他詞語(yǔ)的比較中，我們看出這小龜啊，蠻會(huì)保護(hù)自己，多么神奇。可是游客們不知道啊，還勸向?qū)Ь攘怂?，?dǎo)致了這樣的結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們默讀5——8自然段，看到了怎么樣情景，讓大家極為震驚呢？畫出相關(guān)語(yǔ)句。生默讀課文。師：我看到同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，同學(xué)們來(lái)看，這就是南太平洋加拉巴哥島海灘，在讀了這篇課文后，你覺(jué)得這幅圖中還應(yīng)該有些什么？結(jié)合你畫的句子來(lái)談?wù)?。生：黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。師：你覺(jué)得畫面中還應(yīng)該有什么？生：鳥，食肉鳥。師：是啊，許多的食肉鳥讓我們極為震驚，那還應(yīng)該有什么？請(qǐng)你說(shuō)。生：還有許多幼龜。師：從哪個(gè)詞語(yǔ)看出有很多幼龜。生：魚貫而出，成群的。師：還有哪些詞語(yǔ)也寫出了幼龜很多??？生：成百上千結(jié)對(duì)而出爭(zhēng)先恐后師：同學(xué)們快看，這么多的幼龜，他們爭(zhēng)先恐后地爬向大海，那些爭(zhēng)著、搶著爬向大海的幼龜會(huì)想寫什么呢？你說(shuō)說(shuō)。生：大家快離開巢穴吧！師：大家快離開巢穴吧！你還會(huì)想什么？生：我們終于可以看到美麗的海底世界了！師：是啊，多么美好的愿望??！你看一個(gè)爭(zhēng)先恐后就給了我們一個(gè)想象的空間，這幼龜們懷著美好的愿望奔向大海的，然而等待他們的，確是許多的食肉鳥啊。接下來(lái)又是怎樣的場(chǎng)景呢？拿出你手中的筆，把你想象到的寫下來(lái)，最好能用上你以前積累的四字詞語(yǔ)。生練寫。師：沒(méi)有寫完，待會(huì)可以把你想的說(shuō)出來(lái)。幼龜們，爬出巢穴后，卻是這樣的結(jié)果啊！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：可憐的幼龜不知所措，無(wú)處可躲，它們的夢(mèng)想就這樣破滅了。師：是啊，一個(gè)不知所措，讓我們看到了小幼龜們此時(shí)是那樣的無(wú)助??！誰(shuí)還想說(shuō)。生：我寫的是關(guān)于食肉鳥的。食肉鳥立刻撲過(guò)來(lái)，撲向小幼龜，小幼龜立刻四處逃散，卻無(wú)處可逃。師：是啊，多么慘烈的一幕啊，可是同學(xué)們，這一幕原本是不該發(fā)生的，可是現(xiàn)在確實(shí)這樣的啊，誰(shuí)來(lái)讀讀。生：不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到那樣的危害。”師：是啊，幼龜?shù)拿篮迷竿?，就因?yàn)槲覀內(nèi)计茰缌搜?！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。生：不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到那樣的危害。”師：是啊，同學(xué)們，幼龜入海有原本他們自己的辦法，可是現(xiàn)在，看著沙灘上血跡斑斑的幼龜?shù)臍報(bào)w，回想我們當(dāng)時(shí)的做法，如果你就是游客，你想說(shuō)些什么呢？生：我們剛才做了那么的蠢事，我們應(yīng)該為此疚愧。師：我們后悔不已啊。生：我們?cè)僖膊粫?huì)干擾自然之道了！因?yàn)樽匀唤缢麄冇凶约鹤龇?，我們不?yīng)該再參與了！師：是啊，我們要尊重他們！還有誰(shuí)想說(shuō)的嗎？生：早知道現(xiàn)在這樣，當(dāng)初就不應(yīng)該那聽(tīng)向?qū)У脑挘灰@樣了！師：是啊，我們對(duì)幼龜了解太少了！如果你是向?qū)В藭r(shí)，你又有什么想說(shuō)呢？生：剛才都已經(jīng)說(shuō)過(guò)自然之道是不可以侵犯的，可是他們侵犯了，這樣幼龜就會(huì)出現(xiàn)很多意外，就是剛才這樣的。師：那作為向?qū)阆胝f(shuō)什么呢？生：如果我是他們的話，我應(yīng)該好好的聽(tīng)聽(tīng)自然向?qū)У脑?。師：是的，?yīng)該堅(jiān)持自己的想法?。⊥瑢W(xué)們，正如你們所說(shuō)的，、大自然原本是那樣的神奇，每種動(dòng)物啊，都有他們自己的生存規(guī)律，這就是自然之道！大家剛才提到了，我們應(yīng)該遵循規(guī)律，了解規(guī)律，尊重這些規(guī)律，才不會(huì)好心辦了壞事，這也是自然之道所要告訴我們的。剛才同學(xué)們還提出了對(duì)大自然現(xiàn)象感興趣