幼兒園大班優(yōu)秀游戲活動案例足球游戲：《解救兔媽媽》一、活動背景一、案例背景學(xué)前體育游戲有利于鍛煉幼兒的身體機(jī)能，發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒完成基本互動的能力，有利于幼兒智力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)，并且還可以培養(yǎng)幼兒的美感等。足球作為一項(xiàng)團(tuán)體活動，在幼兒園中開展足球運(yùn)動的舉措，使孩子之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會增加，增強(qiáng)了他們的合作意識，同時(shí)給了每個(gè)孩子與他人交流、與他人接觸、從對方的角度考慮問題的機(jī)會，并且由于小孩子的好勝心理，開展足球游戲的舉措有利于他們競爭意識的形成，這種競爭意識并不是指冷酷無情地對待對手，而是充滿友善與溫情的競爭。教師發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)對足球有濃厚的興趣，為了讓幼兒更多的領(lǐng)略足球的玩法和規(guī)則，借機(jī)進(jìn)行體能及動作練習(xí)。這次準(zhǔn)備了大的紙箱，若干椅子，若干足球，和大型積木搭成的城墻。以團(tuán)隊(duì)合作營救兔媽媽為故事背景開展本次活動，主在培養(yǎng)幼兒的雙腳協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。二、活動內(nèi)容與過程實(shí)錄（一）活動名稱《解救兔媽媽》（二）活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用腳踢球的興趣2、能左右腳交替運(yùn)球3、喜愛足球運(yùn)動，對足球游戲感興趣。4、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶來的快樂（三）活動準(zhǔn)備：紙箱、若干椅子、若干足球、大型積木搭的城墻。（四）活動過程1、熱身運(yùn)動（1）兩人一組自行用足球練習(xí)用腳傳球和接球（2）教師講明規(guī)則a:不能用手碰球b：保持距離C：注意安全2、“闖關(guān)”游戲（1）、創(chuàng)設(shè)情境師“寶貝們，剛剛我的好朋友小白兔給我打了一個(gè)電話，她哭得可厲害了，原來是兔媽媽被大灰狼捉到山里去了，大灰狼可嚇人了，聽森林里的小動物說他的家要過一片草地，穿過一片森林，還有一條小河，他就住在小河的對面，小白兔不敢一個(gè)人去，急的不得了，上次她聽我說咱們大班的寶貝是最勇敢的，就來找我?guī)兔?，你們愿不愿意幫助小兔子去救她的媽媽?（2）介紹玩法和規(guī)則師：寶貝們現(xiàn)在我們要去營救兔媽媽了，救兔媽媽之前呢我們要分成兩個(gè)隊(duì)伍，你們?nèi)フ艺蚁牒驼l一起去完成挑戰(zhàn)呢，然后給自己的隊(duì)伍取一個(gè)好聽的名字，商量一下誰第一個(gè)出發(fā)呢？（幼兒自由討論）師：商量好了嗎？你們隊(duì)叫什么名字？（快樂隊(duì)、進(jìn)擊隊(duì)）誰第一個(gè)出發(fā)？誰第二個(gè)出發(fā)....（幼兒依次舉手）師：好啦！我們分好組也給自己的隊(duì)伍取了一個(gè)好聽的名字，現(xiàn)在老師要介紹游戲的玩法和規(guī)則了，請小朋友們仔細(xì)聽，兩個(gè)小朋友同時(shí)出發(fā)，雙手抱球爬過這個(gè)用紙箱子做成的草地，然后把球放在地上，用運(yùn)球的方法以“s”性的路線繞過這片樹林（椅子），最后來到小河旁（一條線）用力踢球把前面的城墻踢倒，然后后面的小朋友再接上，哪一組最先踢倒所有的城墻，哪組就先救出兔媽媽。在玩的過程中要注意一下幾點(diǎn)：1、運(yùn)球和踢球過程中不能用手去碰球2、前面的小朋友踢完球了后面小朋友才能走3、排隊(duì)過程中保持安靜（3）放松活動1、師：我們的寶貝們今天都很棒，成功地完成了闖關(guān)任務(wù)，成功的救出了兔媽媽?，F(xiàn)在我們一起來放松一下吧!足部按摩放松活動：捏捏腳（放松腳背）、數(shù)數(shù)腳趾（放松腳趾）、小腳跳舞（放松腳腕）、碰碰小腳（幼兒互相蹬碰小腳，放松整個(gè)足部。二、活動內(nèi)容與過程實(shí)錄實(shí)錄：游戲開始了，快樂隊(duì)的浩浩和進(jìn)擊隊(duì)的馨怡率先拿起了足球，首先爬過了草地（紙箱），動作非常的迅速，當(dāng)來到需要“s”型運(yùn)球穿過的森林時(shí)，浩浩速度明顯的慢下來了，馨怡則多次想要用手去碰足球來調(diào)整足球的方向，浩浩先一步來到了沖破城墻這一關(guān)卡，他沒有讓球停下來就一腳踢了出去，導(dǎo)致足球在地上旋轉(zhuǎn)偏離而沒有踢倒城墻，馨怡的運(yùn)球速度比較慢，并且只是一只腳在運(yùn)球，踢球的時(shí)候球已經(jīng)停下了，她對著城墻深吸一口氣把球踢了出去，由于用力太小依然沒有踢倒城墻，兩個(gè)小朋友看到自己沒有踢倒城墻，都垂著頭回到了隊(duì)伍里去?？鞓逢?duì)第二個(gè)出發(fā)的涵涵在看到浩浩沒有踢到城墻回到隊(duì)伍后，動作很快的抱起足球依然很順利的爬過了草地，來到森林運(yùn)球時(shí)她的速度比前兩個(gè)小朋友稍微快一點(diǎn)，但由于速度過快她在沒有掌握好足球的方向之前就踢了出去也沒有踢倒城墻，進(jìn)擊隊(duì)的墨墨在過森林時(shí)兩只腳運(yùn)球很好的掌握了運(yùn)球的速度和方向，以至于來到踢到城墻這一關(guān)卡時(shí)球很穩(wěn)的停了下來，她并沒有像前面的小朋友一樣很快的把球踢出去，而是停了下來，看了看對面城墻，深吸一口氣把球?qū)?zhǔn)了，大力的踢了出去，踢到了兩塊城墻，墨墨看到自己踢倒了城墻，站在原地一邊拍手一邊跳了起來，進(jìn)擊隊(duì)其他的小朋友看到墨墨踢倒了城墻，都用力的為她鼓掌還夸她真棒！在對整個(gè)活動的觀察下來，我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小朋友存在像浩浩、馨怡一樣的問題，導(dǎo)致兩個(gè)隊(duì)的小朋友都沒成功的救出兔媽媽，在第一輪游戲結(jié)束之后，我讓小朋友們坐在一起想一想“為什么有的小朋友踢倒了城墻，有的小朋友沒有踢倒呢？浩浩踢球的速度是不是快了一點(diǎn)？馨怡踢球的力氣是不是小了一點(diǎn)點(diǎn)？這次我們沒有救出兔媽媽，但是我們要總結(jié)和思考，下次我們爭取踢得更好好不好？”小朋友們眨了眨眼睛對著我用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。本次活動針對的班級是大班，在選擇主題時(shí)，教師結(jié)合自己本園打造的體育特色，并結(jié)合幼兒最近的自主游戲狀態(tài)，即對足球有濃厚的興趣為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。鑒于不同年齡班級的游戲活動各有其特定，大班的幼兒已5歲左右，身體更加壯實(shí)，體力更加充沛，已經(jīng)熟練掌握各項(xiàng)基本動作，該體育游戲是利用足球作為游戲器械鍛煉幼兒的平衡力，控制力和身體協(xié)調(diào)能力等，在游戲環(huán)節(jié)中我們設(shè)計(jì)了游戲競爭環(huán)節(jié)，這些都符合了本階段幼兒的心理發(fā)展水平。在本體育游戲目標(biāo)的確立上，教師兼顧了動作技能的強(qiáng)化訓(xùn)練和情緒情感的培養(yǎng)兩方面，但是教師沒有明確寫出本體育游戲的重難點(diǎn)所在，這就很容易導(dǎo)致在游戲的具體實(shí)施過程中不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒游戲中存在的問題，無法重點(diǎn)觀察和指導(dǎo)幼兒的游戲行為，以致影響到游戲的效果。三、活動的特點(diǎn)及價(jià)值所在案例總結(jié)主要問題：一是在幼兒熱身活動期間，我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)足球是兩個(gè)幼兒配合用腳踢的，可是還是有些幼兒把足球在空中拋來拋去，有的幼兒像籃球一樣在地上拍打，二是在“闖關(guān)游戲”期間大部分幼兒在運(yùn)球時(shí)速度較慢，會控制不住的用手去碰球，控制球的方向。三是大部分幼兒運(yùn)球是一只腳在踢并且速度很慢，四是在最后踢倒城墻的環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒出現(xiàn)力量不足球在半路就停下來了，或者太急切的想要踢出去而導(dǎo)致足球太過于偏離自己設(shè)想的軌道。對策在游戲結(jié)束后我們對于這些問題作出了相應(yīng)的對策:1、在前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備上我們對幼兒的能力設(shè)想過高，導(dǎo)致在熱身活動時(shí)幼兒出現(xiàn)拋球、拍球等錯(cuò)誤的方法，所以我們將熱身活動分散踢球的形式改為了集體練習(xí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈踢一個(gè)球，這樣束縛了他們的雙手就只能用腳去接，在他們的腦海里增強(qiáng)了足球只能用腳去接和踢的意識。2、在運(yùn)球過森林的環(huán)節(jié)中，為了避免部分幼兒依舊用手去碰球控制球的方向，我們稍微改變了規(guī)則，要求幼兒在運(yùn)球過程中把小手背起來，這樣他們只能想辦法用腳去控制球的方向。3、前期我們預(yù)設(shè)的能力目標(biāo)是幼兒能左右腳交替運(yùn)球，但在活動過程中發(fā)現(xiàn)目標(biāo)設(shè)得過大，經(jīng)過反復(fù)討論，我們把目標(biāo)設(shè)為了幼兒學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球，有的幼兒喜歡一只腳運(yùn)球，并且速度較慢，所以在游戲開始前我們更加注重了規(guī)則的強(qiáng)調(diào)和示范，并在游戲過程中給予了適當(dāng)?shù)奶嵝选?、在踢城墻的環(huán)節(jié)部分幼兒由于力量不足或者太過偏離而沒有踢倒目標(biāo)，教師在發(fā)現(xiàn)這一問題后，第二次游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒踢球前先用腳把球停下來，以免球踢出去是旋轉(zhuǎn)的。然后提醒幼兒適當(dāng)