師生問好；西漲西，哎，老師剛才的這種獨(dú)特的問候方式，你知道是哪個(gè)民族的嗎？你猜？（生猜），還是老師來(lái)告訴大家吧，這是柯爾克孜族的問候方式（簡(jiǎn)介），今天，就讓我們一起走進(jìn)柯爾克孜族，學(xué)習(xí)好聽的歌曲《幸福的花兒開心上》一、導(dǎo)入1首先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？帶給你怎樣的感受。2現(xiàn)在請(qǐng)所有同學(xué)起立，讓我們帶著這種愉快、幸福的心情跟著老師一起律動(dòng)，再來(lái)感受這首樂曲。（伴奏加演唱連起來(lái)）律動(dòng)1設(shè)計(jì)目的：主要采用走、跳和拍手為主的律動(dòng)方式，目的就是讓學(xué)生用腳步來(lái)感受節(jié)奏，因?yàn)槟_底的感受是給人印象最深的，也為下一步講解重音記號(hào)做好鋪墊。而拍手的目的就是為了讓學(xué)生提前為空拍做好準(zhǔn)備。師先做一遍動(dòng)作：（左邊一起拍一下，右邊一起拍一下，大家一起轉(zhuǎn)個(gè)圈再來(lái)一起拍一下，啦啦啦啦，左邊再來(lái)拍一下，啦啦啦啦，右邊再來(lái)拍一下）兩個(gè)一樣二、學(xué)習(xí)曲譜.同學(xué)們的音樂感覺真棒，現(xiàn)在請(qǐng)大家伸出食指，跟老師一起來(lái)畫旋律線。（PPT全曲曲譜）設(shè)計(jì)目的：通過(guò)旋律線，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)樂句之間的聯(lián)系，為下一步的學(xué)習(xí)曲譜做好準(zhǔn)備。.現(xiàn)在讓我們根據(jù)圖形譜用lu來(lái)輕聲哼唱旋律，注意，聲音找到口含雞蛋，頭頂瓦罐的感覺，仿佛是從頭頂上拉出來(lái)的。我們?cè)囋嚳矗ê⒆映猯u）準(zhǔn)備，開始。（老師一個(gè)手畫圖形譜，一個(gè)手從頭頂上拉，生感受聲音的動(dòng)作）。2、恩，從頭頂上發(fā)出的聲音真好聽。老師考考你們的小眼睛：你發(fā)現(xiàn)這首樂曲一共有幾大樂句？你發(fā)現(xiàn)旋律線有沒有相同或相似的地方？（第一樂句兩個(gè)部分有可能一樣，還有三四樂句）3、讓我們首先來(lái)看第一組旋律，老師來(lái)考考你們的小耳朵，聽聽這兩組旋律有什么不同？（找生答，）（出PPT）多了一個(gè)3,奧，原來(lái)是節(jié)奏型發(fā)生了變化，由兩個(gè)八分音符變成前八后十六。你能跟琴唱一下嗎？看，這是什么音樂計(jì)號(hào)（休止符），空了半拍，演唱時(shí)要注意?，F(xiàn)在請(qǐng)跟鋼琴演唱這兩組旋律。（老師接著跟唱第二樂句，為后面的曲譜學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）4、a.再來(lái)聽第二組旋律，它們是不是完全一樣？（出示譜）b.你能唱唱試試嗎？（師用科爾文手勢(shì)引導(dǎo)）c.請(qǐng)跟我接龍d.看，這幾個(gè)音上頭上有一頂特殊的帽子，你認(rèn)識(shí)他們嗎？這在我們音樂中叫做重音記號(hào)。誰(shuí)還記得在課前律動(dòng)中我們用什么動(dòng)作表示這幾個(gè)音？（師跳躍幾下）我們?cè)谘莩匾粲浱?hào)時(shí)，也要像跳一樣，短促有力。我們來(lái)試一下。（1）首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖形譜，哪一個(gè)樂句中分成的兩個(gè)小半樂句的旋律線是一樣的？生答：第一樂句。讓我們來(lái)看這個(gè)樂句的曲譜。（PPT前兩句曲譜聽老師演奏，你能唱唱試試嗎？同學(xué)們的識(shí)譜能力可真強(qiáng)。這兩句中有一個(gè)地方發(fā)生了變化，是什么？?jī)蓚€(gè)八分音符變成了前八后十六。變化后的節(jié)奏型，使這一句旋律更加怎么樣？生：歡快，跳躍。讓我們把第一句完整來(lái)一遍，注意前八后十六的節(jié)奏型。（2）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做旋律接龍的游戲，大家唱第一樂句，老師唱第二樂句。注意：老師在演唱時(shí)，請(qǐng)你也認(rèn)真聆聽，在心中跟老師一起歌唱。（3）你能將老師剛才演唱的這一樂句唱唱試試嗎？（跟鋼琴）糾正個(gè)別音。太棒了?？?，這是什么符號(hào)？休止符，在這地方空了幾拍？我們現(xiàn)在講空拍的地方用拍手表示出來(lái)，完整的演唱前兩句演唱一遍，好不好？（4）我們繼續(xù)來(lái)看圖形譜，哪兩個(gè)樂句的旋律線是一模一樣的？a.現(xiàn)在我來(lái)彈奏這兩句的旋律，大家聽不聽這兩句旋律是不是一模一樣的？（PPT三、四句曲譜生答：一樣。那我們直接看著第一行旋律，讓我們伸出雙手，做科爾文手勢(shì)。（先一起認(rèn)音，）和我接龍b.在這個(gè)樂句中，有幾個(gè)音頭上還戴了一個(gè)特殊的帽子，像我們數(shù)學(xué)上的什么記號(hào)？生：大于號(hào)師：這在我們音樂中叫做重音記號(hào)。在課前律動(dòng)中我們用什么動(dòng)作表示這幾個(gè)音嗎？（師跳躍幾下）“跳”比“走”首先在力度上怎么樣？生：力度強(qiáng)一點(diǎn)。師：并且有一定的彈性，像個(gè)小皮球一樣。我們的重音記號(hào)同樣有這樣的特點(diǎn)：力度重一點(diǎn)。我們一起加腳的動(dòng)作，再來(lái)唱一*遍。注意：在演唱時(shí)感覺每一個(gè)音小肚子都往外頂一下，口腔打開，眉毛揚(yáng)起來(lái)。這次用我們小手輔助我們的聲音。感覺有了重音記號(hào)，我們的歌曲更加怎么樣了？（生：歡快、活潑）（5）師：我們繼續(xù)來(lái)觀察圖形譜，有一個(gè)樂句的前半部分跟兩個(gè)樂句的前半樂句一樣，而后半部分發(fā)生了變化，是哪個(gè)樂句？生：最后一個(gè)樂句。師：也就是這首樂曲的結(jié)束句。請(qǐng)看這一樂句。（PPT結(jié)束句）師：我們不難發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)小節(jié)跟三、四樂句是一樣的？生：第一二小節(jié)。師：我們繼續(xù)來(lái)做旋律接龍的游戲，大家唱一二小節(jié)，老師唱后面的小節(jié)，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽老師的演唱。（師唱曲譜）在這個(gè)樂句中，出現(xiàn)了多個(gè)空拍，我們要把空拍空足了。1唱了幾拍？誰(shuí)注意了，老師剛才在視唱時(shí)，加了什么動(dòng)作？（你觀察的真仔細(xì)，讓我們一起試一試）同時(shí)將所有的重音記號(hào)演唱標(biāo)準(zhǔn)，把柯爾克孜族人民幸?？鞓返男那楸磉_(dá)出來(lái)。注意小肚子用力，眉毛揚(yáng)起來(lái)。三、演唱歌曲（一）欣賞風(fēng)土人情1、同學(xué)們優(yōu)美的歌聲引來(lái)了熱情好客的柯爾克孜族的人們，他們載歌載舞地在歡迎我們，并為我們準(zhǔn)備了盛大的篝火晚會(huì)呢，讓我們一起看看吧。（看PPT圖片）2哇，好壯觀的場(chǎng)面，還給我們準(zhǔn)備了這么多的美味佳肴，我看到好多同學(xué)已經(jīng)垂涎三尺了，你們想不想?yún)⒓铀麄兊耐頃?huì)呢？那作為回報(bào)，我們到時(shí)把《幸福花兒開心上》這首歌作為禮物獻(xiàn)給他們，好不好？那我們抓緊唱起來(lái)吧?。ǘ┨幚淼谝粯范?、那我們現(xiàn)在直接把第一段歌詞加上，艮著鋼琴唱一遍，可以嗎？（慢彈琴）（第一段唱完后老師糾正個(gè)別音）。2.同一首歌，有的人演唱的優(yōu)美動(dòng)聽，有的人卻唱的平淡無(wú)奇，請(qǐng)你聽一聽，老師的演唱有什么特點(diǎn)。（師用鈴鼓輔助力度的變化）。什么發(fā)生了變化，我們用小手一起來(lái)試一試，這還有一個(gè)鈴鼓，誰(shuí)想來(lái)演奏？跟鋼琴來(lái)一遍，加上我們的小手動(dòng)作。（師先歌唱后兩句，前強(qiáng)后弱）那你接著聽下面的兩個(gè)，老師在哪里強(qiáng)，哪里弱呢？（師師范）小手試一試。跟鋼琴演唱。（同學(xué)們的悟性可真強(qiáng)，一學(xué)就會(huì)。）3、師：真正的歌唱光靠強(qiáng)弱力度的變化，歡快的節(jié)奏是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是需要用什么來(lái)歌唱？生：感情。師：那你覺得，從整個(gè)歌譜來(lái)看，哪一句最能表現(xiàn)柯爾克孜族人民對(duì)現(xiàn)在生活那種幸福、快樂的心情？生：最后一句。師：那你能用幸福、快樂的心情將最后一句歌詞朗讀一遍嗎？師：好像還不夠有感情，請(qǐng)跟老師讀。我們把結(jié)束句再用這種幸福、快樂的心情演唱一遍，好不好？注意，最后幾個(gè)音不要吼出來(lái)。加上我們的動(dòng)作試一下。4.我們把第一段完整來(lái)一遍，好不好，注意聲音的力度，情感。5、剛才同學(xué)們表達(dá)的是柯爾克孜族的人民熱愛自己家鄉(xiāng)的幸福愉快的心情，那能不能像剛才同學(xué)們所說(shuō)的發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，用我們的歌聲表達(dá)出來(lái)？跟鋼琴把整首樂曲完整來(lái)一遍，第一段有感情演唱，第二段輕聲跟唱。還請(qǐng)這位同學(xué)為我們伴奏，好不好？四、加入二聲部1聽到同學(xué)們動(dòng)人的歌聲，老師也好想加入到你們的歌唱隊(duì)伍中來(lái)，共同參加今天的晚會(huì)，可以嗎？2這一遍大家跟著伴奏繼續(xù)唱好你們的聲部，同時(shí)聆聽我的歌唱，仔細(xì)聽我是在哪個(gè)樂句中加入的二聲部。（PPT出示全曲曲譜加低聲部）（老師在唱低聲部時(shí)邊唱邊敲低音木琴）伴奏只要第一段3誰(shuí)聽出來(lái)老師是在哪個(gè)樂句中加入了低聲部。生：三四樂句。4現(xiàn)在就有請(qǐng)我的好朋友低音木琴來(lái)演奏這句旋律，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽，第二遍時(shí)可以用啦來(lái)跟唱。5、我們一起來(lái)看曲譜，和我一起學(xué)唱這句旋律，伸出小手。.我們加上歌詞試一試。.我想和你們合作，你們繼續(xù)唱好低聲部，我來(lái)唱高聲部。老師希望你們這么多人的聲音像一個(gè)人在歌唱（師指揮，不加伴奏）（就一句旋律）8我們換過(guò)來(lái)試試？9.現(xiàn)在我們將全班分成兩組，高聲部和低聲部，先找找自己的音。準(zhǔn)備，唱。10、非常好，第一次合作我們就創(chuàng)造了和聲美。11、咱們班有沒有唱歌比較好的金嗓子？（找三名同學(xué)）和我一起演唱低聲部，大家唱高聲部，老師來(lái)給你們伴奏，好不好。誰(shuí)來(lái)為老師演奏鈴鼓？我來(lái)演奏低音木琴。（全曲伴奏）五、結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，夜幕降臨了，柯爾克孜族的人民的篝火晚會(huì)馬上就要開始了，讓我們一起載歌載舞參加他們的晚會(huì)吧。誰(shuí)來(lái)為大家領(lǐng)舞？（鈴鼓、低聲部、老師伴