《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】:人教版六年級下冊“整理和復(fù)習(xí)”第109——110頁【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過自己學(xué)習(xí)，理解“本埠”“外埠”“首重”“續(xù)重”的意思，發(fā)現(xiàn)郵政資費(fèi)的方法，知道確定郵資的兩個因素。2.通過看書自學(xué)、交流與互動、觀察與列表等學(xué)習(xí)活動逐步提高學(xué)生分析、推理、歸納與判斷等數(shù)學(xué)能力。3.通過學(xué)習(xí)郵票中的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！窘虒W(xué)】：郵票中的數(shù)學(xué)問題?！窘虒W(xué)】：理解確定信函郵資的方法，探究合理的郵資支付方式?！窘虒W(xué)過程】：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣.1.出示信封，引出郵票。2.郵票欣賞，說說郵票的作用.3.教師質(zhì)疑，學(xué)生猜一猜郵資的多少應(yīng)該是由哪些因素決定的？二.自主學(xué)習(xí)反饋交流，理解“本埠”“外埠”“首重”“續(xù)重”的意思。師：通過看書學(xué)習(xí)，同學(xué)們讀懂了什么內(nèi)容？有什么暫時不懂的問題也可以提出來。1.通過學(xué)習(xí)你獲取了什么知識?2.你有困惑嗎?3.出示問題情境，嘗試解決問題。教師：為什么明明只需要貼80分的郵票？小麗應(yīng)該怎樣貼郵票呢？三、小組合作，探究合理的郵資支付方式（一）、分析比較找到“郵局一般規(guī)定最多貼3—4張郵票”的原因。師：我們很多同學(xué)都見過郵票，而且知道它們的價格是不完全相同的，有幾分的，有幾角的，也有幾元的。郵局一般規(guī)定最多貼3—4張郵票。你知道為什么嗎？學(xué)生口答。教師給學(xué)生展示兩個信封，如下圖:（二）合作交流，確定郵資，探究合理郵資支付方式，設(shè)計合適的郵票。師：好了，現(xiàn)在問題來了，如果郵寄不超過100g的信函，最多只能貼3張郵票，而且只用80分和元的郵票能滿足需要嗎？如果不能，請你再設(shè)計一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要？1.獨(dú)立完成下表： 質(zhì)量/g資費(fèi)/元目的地1-2021-4041-6061-8081-100本埠外埠2、只用80分和元的郵票能支付哪些資費(fèi)？3、只用80分和元的郵票不能支付哪些資費(fèi)？在表中圈出來。4、請你設(shè)計一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要？師：剛才大家設(shè)計出了很多符合政府標(biāo)準(zhǔn)的新面值郵票，表現(xiàn)都不錯。不過雖然滿足條件的郵票組合很多，但郵政部門在發(fā)行郵票時，還要從經(jīng)濟(jì)、合理、方便、實(shí)用的角度進(jìn)行考慮。四、課堂練習(xí)，知識應(yīng)用。（1）、如果小明給本市的好朋友寫一封89克的信，他該貼多少錢的郵票？（2）、如果小明給上海的爸爸寫一封135克的信，他該貼多少錢的郵票？（3）洛南縣出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下：里程收費(fèi)起步價：3千米以內(nèi)（含3千米）元單程：3千米以上，每超過1千米（不足1千米按1千米算）元請你算一算乘車8千米需要多少元錢？五、學(xué)習(xí)收獲、知識小結(jié)。師：同學(xué)們，你們很了不起，你們很輕松的學(xué)會了本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識，那通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？六、作業(yè)布置1、課后探究：師：如果想最多只用4種面值郵票，就能支付所有不超過400g的信函的資費(fèi)，除了80分和元兩種面值，你認(rèn)為還需增加什么面值的郵票？（1）完成表格 質(zhì)量/g資費(fèi)/元目的地81-100101-200201-300301-400本埠外埠（2）、說說80分和元兩種面值的郵票不能支付哪些資費(fèi)？在表中用筆圈出來。（3）、你認(rèn)為還需增加什么面值的郵票？