PAGE2頁/5頁《設計概論》課程教學大綱《設計概論》課程教學大綱課程名稱：設計概論適用專業(yè)：視覺傳達總學時、學分：32學時課程類別：專業(yè)基礎課考核方式：考試學分其中實驗學時：學時一、課程教學目的設計概論從設計的基本概念出發(fā)，深入分析設計的本質與特征，使學生在系統(tǒng)地學習各門專業(yè)設計課程之前對設計概念、設計方法、設計思維、設計基礎理論知識等內容有個初步了解，轉變學習觀念，為以后的專業(yè)設計課程打下良好的理念基礎。二、課程教學要求學方法和內容，強調以培養(yǎng)學生對設計的認識，正確的設計思維，廣泛和深入了解有關設計的理論，認識理解設計的基本原則及方法論。重理論聯(lián)系實際，增強理論知識的實用性，引發(fā)學生的學習興趣、引導學生認真思考，加深學生對講課內容的理解。三、先修課程無四、課程教學重、難點1．本課程重點是理解設計的概念、本質和特征，掌握設計的基本分一、課程教學目的設計概論從設計的基本概念出發(fā)，深入分析設計的本質與特征，使學生在系統(tǒng)地學習各門專業(yè)設計課程之前對設計概念、設計方法、設計思維、設計基礎理論知識等內容有個初步了解，轉變學習觀念，為以后的專業(yè)設計課程打下良好的理念基礎。二、課程教學要求學方法和內容，強調以培養(yǎng)學生對設計的認識，正確的設計思維，廣泛和深入了解有關設計的理論，認識理解設計的基本原則及方法論。重理論聯(lián)系實際，增強理論知識的實用性，引發(fā)學生的學習興趣、引導學生認真思考，加深學生對講課內容的理解。三、先修課程無四、課程教學重、難點1．本課程重點是理解設計的概念、本質和特征，掌握設計的基本分科。22．本課程難點是掌握各類設計風格特點，理解設計批評的意義，對于今后從事設計工作的明確目的。五、課程教學方法與教學手段五、課程教學方法與教學手段案例教學:與理論相結合。啟發(fā)性教學:提出問題或實踐教學中發(fā)現(xiàn)問題,,即培養(yǎng)學生運用所學知識提高分析問題和解決問題的能力。討論教學提出問題進行現(xiàn)場討論,以激發(fā)學生學習興趣,時發(fā)現(xiàn)不足完善自我。輔助教學利于多媒體課件、視頻等現(xiàn)代教學工具輔助教學。六、課程教學內容第一章設計的歷史（4）教學內容(1設計的發(fā)生；(2)中國藝術設計的歷史；(3)西方藝術設計的歷史；(4)現(xiàn)代設計與現(xiàn)代藝術；重、難點提示重點在于理解設計內涵的演變；難點在于如何理解藝術設計發(fā)展過程傳達的基本內涵；第二章設計的特征（4）教學內容(2)(3)(4)視覺與美感；(5)材料與技術；重、難點提示重點在于理解每一組概念的內涵，掌握設計物化與文化的關系；難點在于掌握每一組概念的內在聯(lián)系，判斷設計對文化的繼承方式；第三章設計的形態(tài)（8）教學內容藝術設計學；(2)(3)環(huán)境設計；(4)(5)(6)(8)數字媒體藝術；重、難點提示重點在于理解每一種設計形態(tài)的分類和內容；難點在于理解每一種設計形態(tài)的特征和設計要求；第四章設計的創(chuàng)作（8）(1)設計師的職責；(2)設計師的素養(yǎng)；(3)設計基礎理論；重、難點提示重點在于使學生理解設計創(chuàng)作需要哪些條件；難點在于如何使學生體悟設計師的責任給作品帶來的意義；第五章設計的思維（4）教學內容(2)(3)誤區(qū)與修正；(4)展示與應用；2．重、難點提示解展示設計品的重要意義；的技巧；第六章設計的市場（4）教學內容(2)(3)(4)重、難點提示案和實施，認識相關的法規(guī)；難點在于掌握項目的方法和實施方案的行為規(guī)范，重視法規(guī)的意義；七、實驗教學內容實驗項目：□選做□項目性質：演示□ 驗證性□ 設計性□ 綜合性□項目主要目的要求：八、學時分配章 教學內目

教學環(huán)節(jié)理論教學學時 實驗教學學時一 設計的歷史 4二設計的特征4三設計的形態(tài)8四設計的創(chuàng)作8五設計的思維4六六總計設計的市場432九、課程考核方式九、課程考核方式1.考核方式：考試2.成績構成:以課堂作業(yè)和最終考試成績?yōu)樵u價依據，課堂表現(xiàn)為參考依據。十、選用教材和參考書目［1］《設計概論》，趙農編，