附件：課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)模板課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)方案名稱《實(shí)數(shù)》一課技術(shù)資源設(shè)計(jì)課程名稱實(shí)數(shù)年級(jí)七學(xué)科數(shù)學(xué)單元六章節(jié)3教材分析實(shí)數(shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)新人教版教科書七年級(jí)下冊(cè)第6章《實(shí)數(shù)》第6.3節(jié)內(nèi)容．本節(jié)內(nèi)容分為2個(gè)課時(shí)，這節(jié)課是第1課時(shí)．本課時(shí)采用與有理數(shù)對(duì)照的方法引入無理數(shù)的概念,并給出實(shí)數(shù)的概念和分類.隨著無理數(shù)的引入,數(shù)的范圍擴(kuò)展到實(shí)數(shù).通過探究在數(shù)軸上畫出表示和的點(diǎn),說明無理數(shù)也可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示,并指出直線上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的、平面上的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)也是一一對(duì)應(yīng)的。學(xué)情分析七年級(jí)上學(xué)期已學(xué)習(xí)了有理數(shù)，本學(xué)期又學(xué)習(xí)了有理數(shù)的平方根、立方根．這些都為本課時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)提供了知識(shí)基礎(chǔ)。本班學(xué)生層次較低，基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，通用數(shù)學(xué)思想的意識(shí)比較薄弱。所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，控制上課速度和題目的難度．教學(xué)目標(biāo)了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念以及實(shí)數(shù)的分類經(jīng)歷對(duì)實(shí)數(shù)進(jìn)行分類，發(fā)展學(xué)生的分類意識(shí)．通過無理數(shù)的引入，使學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)．學(xué)習(xí)目標(biāo)知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)具有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系．重點(diǎn)、難點(diǎn)了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念．實(shí)數(shù)的分類．所用軟硬件平臺(tái)軟件PptFlash硬件電腦信息化教學(xué)資源類型（演示文稿/動(dòng)畫/微課程等）版權(quán)聲明如您上傳該技術(shù)資源設(shè)計(jì)方案與相關(guān)資源則代表您承諾該方案和相關(guān)資源都是您本人原創(chuàng)并同意廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)轉(zhuǎn)載和使用?？呻S意轉(zhuǎn)載和使用√允許第三方轉(zhuǎn)載和使用，但需聯(lián)系告知不允許第三方轉(zhuǎn)載和使用教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)資源使用策略優(yōu)化對(duì)比課后反思技術(shù)資源的準(zhǔn)備（ppt）（動(dòng)態(tài)，直觀）課堂導(dǎo)入利用計(jì)算器，把下列有理數(shù)3，－，，，，轉(zhuǎn)換成小數(shù)的形式，它們有什么特征？學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)果，得出任何一個(gè)整數(shù)或整數(shù)比都可以寫成有限小數(shù)或是無限循環(huán)小數(shù)的形式．（ppt）（動(dòng)態(tài)，直觀）學(xué)生利用計(jì)算器將一些有理數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，與前幾節(jié)學(xué)過的無限不循環(huán)小數(shù)作對(duì)比，為給出無理數(shù)概念做準(zhǔn)備．課堂講授回憶有理數(shù)的分類，你能對(duì)我們學(xué)過的數(shù)進(jìn)行合理的分類嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論．教師在參與討論時(shí)，啟發(fā)學(xué)生類比有理數(shù)的分類，明確分類的基本原則：不重不漏．同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充、完善，并幫助總結(jié)出結(jié)構(gòu)圖：（ppt）（動(dòng)態(tài)，直觀）通過對(duì)實(shí)數(shù)進(jìn)行分類，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)分類的思想．培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維，為他們以后更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備．同時(shí)也能使學(xué)生加深對(duì)無理數(shù)和實(shí)數(shù)的理解．學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)（1）直徑為1的圓的周長等于_____;(2)用兩個(gè)面積為1的小正方形拼成一個(gè)面積為2的大正方形。那么，大正方形的邊長是____,小正方形的對(duì)角線的長是_______.學(xué)生獨(dú)立思考后討論交流，教師參與并指導(dǎo)實(shí)際操作，同時(shí)用課件“π在數(shù)軸上的位置”演示圓滾動(dòng)的過程和用課件展示數(shù)軸上利用邊長為1的正方形的對(duì)角線為來找到表示的點(diǎn)．（ppt）（動(dòng)態(tài)，直觀）本次活動(dòng)是從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，找到數(shù)軸上的位置，體會(huì)無理數(shù)是實(shí)實(shí)在在存在的數(shù)．總結(jié)與復(fù)習(xí)1）總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）布置作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合結(jié)構(gòu)圖總結(jié)本節(jié)知識(shí)．教師布置作業(yè)．學(xué)生記錄作業(yè)．（ppt）（動(dòng)態(tài)，直觀）使學(xué)生能回顧、總結(jié)、梳理所學(xué)的知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)與已有的知識(shí)進(jìn)行緊密聯(lián)系，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式．教學(xué)評(píng)價(jià)思考題：當(dāng)數(shù)從