總級學(xué)從兒到年生活方式學(xué)習(xí)方式之前幼兒園開方式轉(zhuǎn)為有組織有、有紀(jì)律的方式，多學(xué)還不應(yīng)。他們進入了新環(huán)對新事物抱有新鮮感又擔(dān)心害怕缺乏自信習(xí)能強，容易學(xué)會之不懂的東西是培養(yǎng)積極樂觀學(xué)習(xí)情趣建立良好為慣關(guān)鍵時期。低年級階段學(xué)生如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，勢必對后的學(xué)習(xí)造成影響，而學(xué)校的老，管一個班級，分散到每個孩子身上的精力是相當(dāng)?shù)模偃缫粋€班50學(xué)生老師的精力是，分散到您孩子身上的精力只孩子習(xí)慣、興、自信心的養(yǎng)往往心力。而文11學(xué)模式，1學(xué)科1老師對性的教學(xué)，一個團隊合力培孩子行為慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)趣、禮貌花然。識面講一年的學(xué)生始拼音，個為整個小學(xué)階段打基礎(chǔ)的最佳時一旦子沒打好礎(chǔ)將一直影響子語文學(xué)科學(xué)習(xí)。二年級小二的生雖然善于用文字表達思想但心理漸趨穩(wěn)定是能力的提思維方式及行為習(xí)慣形成的重要時期這個時候?qū)W生容易出現(xiàn)的理沖突、困惑挫折、煩惱心理失衡、失和失誤等心理狀態(tài)不良、不適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活和社會的現(xiàn)象，但學(xué)生不能自我調(diào)節(jié)，又不能及時得到他人的幫引導(dǎo)教育就會呈現(xiàn)出持續(xù)性的不良心理癥狀，產(chǎn)心理偏差、情偏差、人格差和行為偏差影響正常的理動妨學(xué)健康發(fā)。外小學(xué)年，校師一般要求學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣就顯得非常進幅圖的看圖寫話，數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)乘法對學(xué)生的思也是一種考驗看圖寫話考察學(xué)生的觀察能力及邏輯思維能力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要避免學(xué)生“記憶式”學(xué)數(shù)的誤區(qū)。而龍文對學(xué)在文化課輔導(dǎo)中，能讓子改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，培學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，端正學(xué)習(xí)度，成良的學(xué)習(xí)為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)老師會引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注思考過程步訓(xùn)練學(xué)生思考問題的能注重調(diào)動學(xué)生主動思維的習(xí)慣培學(xué)生判斷理解以及綜合分析能力，逐形成正確的讀書、寫字、寫作業(yè)思考問題等習(xí)慣幫學(xué)生合理分配好習(xí)寫作業(yè)預(yù)時間。并且我們充分尊重學(xué)生的心理感關(guān)心和愛護學(xué)對學(xué)給予更多的鼓和正面評價，營造平等、快、輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過堂互動、寓教于樂，使教學(xué)活更加象化趣味化，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂地接受知識。三年級三年孩子心理點主表現(xiàn)以下個方個性差、，是子的務(wù)與活圍無論是廣還度都比低年了顯著變化，學(xué)習(xí)活動的游戲性特征少，習(xí)過的組織性、認知過的性謹更強三年課程似一子變得了許多事情都要靠自己的努力去解年級的時候有的孩子較聰明，不太認真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績而到了三年級就沒有那么簡單了，有馬虎學(xué)成績就可能下。這一是極分的開始，由于學(xué)習(xí)容多了，難度了，孩子要持高分，需要費更多的力氣，付出多的努力，如馬虎的話，績很容易大幅滑。在這一時期孩子的學(xué)習(xí)興趣也開始分化他們對于不同科的學(xué)習(xí)動機出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。所以必抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)子養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度一般績不下滑，而且這一年保持了良好成績的，小學(xué)階段以后幾的學(xué)習(xí)會變得更加順三年級是讓生掌握必要的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)集中注意的能力高注意品質(zhì)的關(guān)鍵時期是學(xué)生的個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折階段三年級是否過渡得好直接影響到高年級階段的學(xué)，乃至初中、高中的學(xué)習(xí)。首先，三年級有了作文，數(shù)學(xué)有兩步的運算、英語也要求始考試，所有的這一切都要求學(xué)生要有更高度的學(xué)習(xí)能力之三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個很重要的分水嶺。小四年過三，學(xué)學(xué)思維能力，提高英語聽說讀能力，發(fā)展語文閱讀作文能的時候。從年開深化課本知識已很重要所以從新學(xué)期就要保持績的穩(wěn)定性，在課堂上學(xué)習(xí)的缺漏點，課下的知識拓展，都要及時的解決，這樣才能更好的適應(yīng)五六年級的學(xué)習(xí)，為小升初打基礎(chǔ)。龍文特此開通金晚輔每天晚上有三科老師檢查孩子的作業(yè)并簡單解業(yè)題，識點題會做記并反映孩子的任樣在周末的時候孩子把本周的問題通過一對一輔導(dǎo)的形行鞏加強通過每天每周這樣貼心的輔導(dǎo)孩子在新學(xué)期就可以很穩(wěn)定輕松的學(xué)習(xí)級整個輔導(dǎo)流程和四年級相似，這個階段要從學(xué)科上給家長分析學(xué)學(xué)，方應(yīng)好咨詢師能舉幾個例子并加入奧的概念雖然在教部不要求考但是結(jié)合東莞的特殊情況，民校為選拔秀學(xué)生，自助考試-1分我們文對個民校拔考試卷行分析，重難點掌握的很清楚，以針對性的給孩子輔導(dǎo)。級馬上面臨小升初的考試是一個非常重要的時期鼓勵子考辦班咨詢師要對東莞小升初的政策非常了解包括每個學(xué)校的分線，招收人數(shù)和每個學(xué)校的情況。學(xué)上分數(shù)學(xué)：在鞏固加強現(xiàn)學(xué)教材的基礎(chǔ)下，授奧匹專題內(nèi)容，將知識系統(tǒng)整理拓，分階梯路，深處淺出的闡釋計算理，將學(xué)生所學(xué)的知識融會通，靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速的計能力嚴(yán)謹序邏輯維能豐富多彩的間想能力和方法靈活的解決問題力，為小升初做好準(zhǔn)備。語：以中外近點范文為主，拓展章閱領(lǐng)域在典型生動的語言環(huán)里培養(yǎng)語言的感知能力，總結(jié)文規(guī)，通作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，指導(dǎo)文技巧，提高語文審美能力，究能及應(yīng)能力，不斷提高作文寫水平英語根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點以及發(fā)展要求通過豐富多彩說寫學(xué)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度建立學(xué)生學(xué)習(xí)語的信心培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語言、語調(diào)、語基，學(xué)生形初運用英語進行單常交流的能力。小結(jié)：是學(xué)習(xí)慣的重要養(yǎng)成期良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和習(xí)方法是以后乃一生的學(xué)習(xí)中必不少的成功要素之以古人有“歲大，歲看”的法。就是只小學(xué)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和法長大后才有可能成功。三到五年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成期，這個時間段的孩子自控能力差對外界事物興趣強，貪玩。如進行常性督促和正確的引導(dǎo)很容易養(yǎng)成不好的習(xí)習(xí)慣，這對于以的發(fā)展危害都是巨大重在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫習(xí)慣、審習(xí)慣、答題習(xí)慣等，興趣是最的老，有厚的學(xué)習(xí)興趣就會產(chǎn)生強勁的學(xué)習(xí)動力再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一定會成就孩子的學(xué)業(yè)。的知，從考入手師生雙邊互動從提高小升初的考成績最終考入重點初中。龍文注重的教學(xué)的同時更關(guān)注教學(xué)的本質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康心理。初從小學(xué)進入到中學(xué)，對生來說是一個飛躍，學(xué)生面臨著新的境、老師、同學(xué)，于“新的適速度將對初學(xué)生產(chǎn)很大的響，年級的一新生對一切既陌生又好奇，心態(tài)比較放松科增了，知識難度也比小學(xué)有了較大提高，已經(jīng)不能再用小學(xué)或者初中的學(xué)習(xí)方來學(xué)習(xí)，一定要及時整，學(xué)是關(guān)題初的：適—從小學(xué)生變?yōu)橹袑W(xué)，都需適應(yīng)適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著學(xué)生一至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生。養(yǎng)成—初一打基礎(chǔ)的級，僅要打打的養(yǎng)度習(xí)思維習(xí)養(yǎng)成功的養(yǎng)成育是學(xué)生初階段學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的重要保證！基礎(chǔ)——程度是進，以常開的候?qū)W都覺較簡單，初一不要追求“難度”和“進度重基本概的學(xué)習(xí)剖析和用，只有礎(chǔ)牢固才有可在整個學(xué)階段得輕松有成效。4.考——初一第一次是生學(xué)校相對成績一個摸根次月的情況，家長和生盡快定一個課外輔導(dǎo)的計劃，及時發(fā)現(xiàn)問題、查漏讓生績。詢話：是與成長轉(zhuǎn)也一個分化點。基礎(chǔ)教大步入初后孩40%，適主要表現(xiàn)三特，首先學(xué)知識跨大以數(shù)學(xué)為，實現(xiàn)“”“式，“算術(shù)數(shù)”到“有理程到代方”到不式”的跨越。習(xí)能力轉(zhuǎn)化度大習(xí)方法變）要完成形象思維到抽象思維單的口頭表達到合維達，直觀觀察理性觀察，重復(fù)憶到規(guī)律記憶方法記學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)。生理與里發(fā)均衡。生早熟但理晚熟學(xué)習(xí)，仍在依賴性缺乏自主習(xí)能力，60%學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力二前形成。二科特點：加了物理學(xué)科并且其他學(xué)科也加大這時期絕對不出漏因為初三系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時間很限并且復(fù)習(xí)壓力很大所以二性說家長輔導(dǎo)和增加上頻次。二“分”二熟對緊陌的感覺逐同時距離考還有一時生的學(xué)動不足加上初二時學(xué)生性格特這個階段如當(dāng)學(xué)習(xí)成績很鞏上為奠但如果不注績度地同生沾氣自后。：好物理——初二新增理學(xué)科，給每個學(xué)一個重新排名的機會，一開始就讓己的科走物理在前列，可對他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到很好的帶動作用，對總提作！樹概——很多生三期備考，考話中考成績一定以樹概三內(nèi)習(xí)減初三壓查漏—一因種原，些生部分目部知點在洞利用二這緩期快漏補否則可能過地科甚對他學(xué)科產(chǎn)消影視通—初二的學(xué)生進入了青春期，比較逆反和家長的交逐漸變少，一味地說教非常抵制，所以這段時間家長定要多和孩子進行溝通隨時了孩子的心變化及給子要心疏導(dǎo)和正確觀念的引導(dǎo)，這樣才心軌詢話：初是關(guān)鍵一年這段期處于初一極三高，如教，習(xí)不能好地度很易出現(xiàn)兩極分化。且二還增了一門物，如本身話幾校是像、南等這優(yōu)民校本三知來學(xué)度會快度會很快目了，科目多了，容量大了速度快了，這個候能不能跟得上，問題能不能及時解決，一旦有漏洞不能到解決那就積攢堆，直接導(dǎo)致成績滑。中：三主任是綜合力的考能單獨知點的考，主要考學(xué)生知的融會通能力綜合應(yīng)能力初三既有新課的學(xué)習(xí)又要進系統(tǒng)復(fù)學(xué)生經(jīng)常抓不重點、平均用、忙亂、效果欠佳初三在老師領(lǐng)導(dǎo)下有計、有重地進突破，放棄、懈怠才能在考中取得優(yōu)成績。：好化學(xué)——初三新增學(xué)整個中階段學(xué)習(xí)一冊書，不管他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況如何，化學(xué)都是有可學(xué)好的并且課好了，學(xué)生的自信心就提了，對其他科的習(xí)都起到個積極促作用。反之，如果一開始不著急重視到發(fā)現(xiàn)問題的時候就要花雙倍甚至幾倍的時間去補，大大降低了復(fù)習(xí)效率，影總體成績。緊舍—初年為復(fù)時校會度，課程比較稍有怠就會比較吃，很多學(xué)生出現(xiàn)舊賬還沒補上，又欠了賬”情整體忙于應(yīng)付，無法針對自己弱項進行強化，到了下學(xué)期綜合復(fù)習(xí)的時候，就是一鍋粥。所以一定要緊追不舍、時復(fù)習(xí)，化解疑難問題。查漏—初課完自開的弱科和薄弱知識進行重突破，不要把所有問題堆積到中考前夕。利用開學(xué)還是最張的階段，要把初一、二各的知識腦海中過一遍，把以掌挑查為打良基。壓節(jié)—著考臨近學(xué)生家都或或一些力壓力不全壞但是力大會響生正常習(xí)生活也影試時正常。家長要多關(guān)心孩能夠察到孩子的變化和安，龍文師也會適時地給的幫。詢話：1、初三了，離業(yè)已經(jīng)遠了，不能再象以前一樣滿不在乎，知道過中考這以后再趕就困如果這沒有抓時機是上技校還上高中，孩子來人生大一樣了即使能上高中如果不進入重高中，而是就與一所通高中話成績也暫時優(yōu)可是一不能保長久因為沒有追趕的目標(biāo)，有了壓力，就會懈下來，最終還是等偏上的水平！在普通高中，如果是等偏上基與大學(xué)無緣所咱們一要考慮清楚這個問題，要上就上重點高！2、分數(shù)，分段分中考高考要難，孩子未來上一所什樣大，大度決于上么樣。人是環(huán)境的產(chǎn)物，您別忘了，考上一所好的高中，學(xué)校的不同他會有很大的別不是老師的差別，實還有學(xué)生差別，他周圍同學(xué)每天學(xué)習(xí)他也每學(xué)習(xí)，他圍的同學(xué)每天玩游戲他也玩，人干嗎也干嗎因近朱者赤近者黑，人是環(huán)境的產(chǎn)物，孟母三遷的故事您應(yīng)該知道吧。尤其是這邊，初三是子面臨的第一次大的轉(zhuǎn)折點，定要讓他有就感時我這邊文這邊的孩子晚上都學(xué)到十點。生在計未咱的子向哪里家長啊，他還是個孩子，我不能再讓他玩下去了，從現(xiàn)在開始們他決。初試能是最重要的。初三心態(tài)決切，必勝的，心！初了學(xué)高年級：從初中到高中從變到的程，中整體呈現(xiàn)知識量增大理性增系性強、綜合性增強能力要增加的“5趨，而一又數(shù)學(xué)、物學(xué)科難最集中的年所以對多數(shù)學(xué)來說初三到高一不是個“坡兒是個“坎須要“跳”才能完成這質(zhì)變的程。高要：重高一成高—高一個高階的始，住一讓己就占要的高考經(jīng)驗顯示：高程3后的高考成績成正比關(guān)系，想在高考取得好成績，一定要從一抓起！提從容應(yīng)對——剛剛經(jīng)歷了中考學(xué)但是習(xí)確如逆水行舟，不進則退，稍一放松，能就會給自己的一學(xué)習(xí)制造住高，自己習(xí)一發(fā)漏洞及彌—高中習(xí)較張發(fā)漏洞萬要太忙太累為任其存在和發(fā)展，因為知識之間有內(nèi)在聯(lián)系的，洞不補，會影響其他的應(yīng)，并且累得太多，覺無從下手，只好放棄，給高考造成很大的損失！4.績波動、正確看待——高一學(xué)是常事，一般來，只要應(yīng)了高中老師的講課式、掌握了高中知識的學(xué)習(xí)方法，成都會步上。暫去去是失的。詢話：高一是很關(guān)鍵一年，可以說已站在了考的起跑線，不能一始就輸有的。果你高沒學(xué)好,或者不道怎么學(xué),對你以后的習(xí)會一定的影響人付出一倍的努力你卻要付出2至更！剛學(xué)，為人有人天外天以前可能是班上前幾但到這樣一個優(yōu)秀學(xué)子集的地方可能會排班上中等偏后甚至倒數(shù)都是有可能的這樣讓他去自與其等到期考試績下來他打擊不如從在開補習(xí)他的自卑從此打住而且還改學(xué)方低3新初中課堂教學(xué)量小知識單通教課教速度爭讓全面學(xué)解識和題法課老布作，后過大量的課堂、外練課外導(dǎo)到知反反復(fù)解直到生握而學(xué)習(xí)隨著（門課學(xué)習(xí)天至少上六節(jié)自習(xí)間節(jié)，這大布置課外題量對初中減少這樣集中學(xué)習(xí)的時間相對比初中少教師相初中那樣監(jiān)督每個學(xué)的作業(yè)和課外練就能達到相初中那樣把知讓每個學(xué)生掌握后再進行新。4新：初中學(xué)生模仿做題，他們模仿老師思維推理教多，而高中模仿做題、思維生有，但隨著知識難度大和知識面廣泛，學(xué)生能部仿即是學(xué)生部模仿訓(xùn)練做題，也不能開拓學(xué)生自我思能力，學(xué)生的也只是一般度現(xiàn)高考考察學(xué)生能力避學(xué)高低，避免定勢思提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能初中生大量地仿使學(xué)生帶來了不利思維定勢對中學(xué)生帶了保守的僵化的思想封閉了生的豐富反對創(chuàng)精神。初高中間梯。初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概的嚴(yán)格定義對概念定義不全如函數(shù)的定義三角函數(shù)定義就是如此對不少數(shù)學(xué)定沒有嚴(yán)論證或公理形式給出而回避證明比不等式許多性質(zhì)就是樣處理教材坡度較緩直觀性強對每一概念都備了足夠的例題和習(xí)而映代數(shù)緊接函數(shù)的分類題（在冪函數(shù)，由于指數(shù)不，具有不同的質(zhì)和圖象數(shù)單調(diào)的證明又是一個難點，立體幾對間象力要又很高。教材念多號多定嚴(yán)，證求高高新學(xué)相當(dāng)困難此外，內(nèi)容多，節(jié)容遠大于初中數(shù)。都是一學(xué)成績大面積下降的觀。高不高的。映能聽懂但作不會做。不少學(xué)說，平時認為學(xué)得不錯，考試成績就是上不，追究其原是初中教師重直觀形象教學(xué)師每講完一例題后都要置相的習(xí)學(xué)到板演的會當(dāng)多為了高合不少中把題型分類，讓生死記題方法步驟。初三，點題目復(fù)做過多次。而中教師在授課時強調(diào)學(xué)思想和方法，注重一反三，在嚴(yán)格的論證和理上又由高中搞小環(huán)接高一課的教師剛帶完高三他們往復(fù)習(xí)應(yīng)到的難度來對高一教學(xué)因此造成初中教師教學(xué)法的巨大差距，中間又過渡過程，使高新生普遍應(yīng)不高中教師的學(xué)法。7、生的學(xué)習(xí)方不高高一學(xué)生在形成了固定方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣他們上課注意聽講盡力的作業(yè)但課堂上滿足于，沒有做筆記的慣，缺乏積思維；遇到難不是動腦子考，而是希望老講解整個解題過程；不會學(xué)安時間，缺乏自學(xué)、看書的能力，還有些學(xué)生了高中后，認為松口氣了，放松了對自的要求。上的學(xué)習(xí)方，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí)。高二：高二關(guān)—高二是年級經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活緊高三還沒有來臨，所以心里上比較輕松；同時，；，這種想法非常錯誤結(jié)果就是高二輕松了到高三也緊張不起來以上各因素綜合起來造成了嚴(yán)重的分化一些學(xué)生到高三再想努力的時候，發(fā)現(xiàn)為時已?。?.衡發(fā)展——高考可錄取依據(jù)是總成績只沒有嚴(yán)重偏科，即便誰各科都績高考中能取得個不的成績?nèi)绻诟邲_刺中夠部學(xué)科有突就會得常理所以衡發(fā)取得考好績基。2.前備考——高考中年知識而只高三知識。不要認高考高三事情其階段都在都在考打基礎(chǔ)高二尤其。3.化基礎(chǔ)——高一很知