老王教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2、通過(guò)自主、合作、探究的方式，把握老王的性格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。教具準(zhǔn)備投影儀。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二自讀感知，整體把握1、了解作者：（投影）楊絳，原名楊季康,生于1911年，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》。2、寫(xiě)作背景：文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深地印刻在了作者的腦海之中……社科院“文革”得比較晚。楊絳和錢(qián)鐘書(shū)都被“揪出來(lái)了”，然后是無(wú)休無(wú)止地陪斗。在一次陪斗中楊絳被剃成了“陰陽(yáng)頭”，害得她整夜不睡，做了一頂假發(fā)，大暑天戴上，悶熱不堪，也不敢外出，不敢坐公共汽車(chē)，上班只好步行。當(dāng)時(shí)在社會(huì)上被剃了陰陽(yáng)頭的，就像過(guò)街的老鼠人人都會(huì)喊打。“文革”期間楊絳的主要任務(wù)是掃廁所，這個(gè)女廁所成了她的“休息室”和“避難所”。紅衛(wèi)兵來(lái)了，她就躲入女廁?！罱{：《萬(wàn)人如海一身藏》）3、檢查預(yù)習(xí)（投影）惶（huánɡ）恐腫（zhǒnɡ）脹取締（dì）塌（t?。▂ǔ）著背骷髏（kū lóu）攥（zuàn）著滯（zhì）笨愧怍（kuì）荒僻（pì）鑲（xiānɡ）嵌繃(bēng)翳(yì)4、初讀課文，整體感知（1）揭示全文主旨的“文眼”是什么？老王是一個(gè)怎樣的人？“文眼”是“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。老王的職業(yè)：；老王的身體狀況：；老王的家庭環(huán)境：。由此看來(lái)，老王是個(gè)的人。三合作交流，解讀探究（一）指名朗讀課文，思考下列問(wèn)題：（投影）1、文章開(kāi)頭交代了老王的哪些基本情況？2、你認(rèn)為作者及其一家是怎樣的人？具體表現(xiàn)在哪里？3、文中寫(xiě)了“我”與老王交往中的幾件事？從中可看出老王是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生討論、交流后，教師點(diǎn)撥：文章開(kāi)頭交代了老王的職業(yè)、生理缺陷、居住條件。事件：①照顧老王的生意，常坐老王的車(chē)；②老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；③送來(lái)的香油、雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)；④關(guān)心老王的生活，三輪車(chē)改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活；⑤作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚(yú)肝油?！拔摇睒O富同情心，是個(gè)善良的人。①愿意給我們帶送冰塊，車(chē)費(fèi)減半。②送默存看病，不要錢(qián)。③受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿香油、雞蛋上門(mén)感謝。從中可以看出老王老實(shí)厚道、心地善良、知恩圖報(bào)。（二）深入探究（投影）1、既然“我”也關(guān)愛(ài)老王，為何文中還說(shuō)“愧怍“？2、師生研討8-16段，體會(huì)老王對(duì)作者一家親人的情感。學(xué)生討論、交流后，教師點(diǎn)撥：指名朗讀“有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)……那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”部分，思考下列問(wèn)題。[投影]（1）老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？這體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點(diǎn)？（2）老王說(shuō)“我不是要錢(qián)”，為什么最后還是收了錢(qián)？你是怎么理解的？（3）對(duì)課文結(jié)尾一句話，應(yīng)該怎樣理解？[學(xué)生活動(dòng)]引導(dǎo)學(xué)生討論研究問(wèn)題，合作探究問(wèn)題的答案。注意答案并不惟一，只要符合課文內(nèi)容，言之有理即可。[點(diǎn)撥]知恩圖報(bào)、心地善良。老王怕“我”真的托人給他送錢(qián)，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實(shí)善良。一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧怍”。一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者與不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，與老王相比，覺(jué)得自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧怍”。四拓展延伸1、你對(duì)幸運(yùn)和不幸有沒(méi)有切身的體會(huì)？（投影出示圖片）只要我們多點(diǎn)留心生活，多一些人性的關(guān)注，彼此互愛(ài)，彼此幫助，那么，世界一定會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)。贈(zèng)言：送人玫瑰,手有余香。不要按捺住自己的熱情,應(yīng)該拿出來(lái)為別人打通幸福的道路。2、仿寫(xiě)句子：假如我是一團(tuán)火,就為他人送去溫暖；假如我是一朵花,就為他人送去芬芳；假如我是一顆星,就為他人送去光明；假如我是一片云,_____________。假如我是一