《生命生命》教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案課程《生命生命》課程標(biāo)準(zhǔn)《課標(biāo)》對語文第二學(xué)段對閱讀的要求是：1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。教學(xué)內(nèi)容分析《生命生命》這篇文章編排在人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元，寫的都是尋常小事：小飛蛾在險境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長出小苗，“我”靜聽心臟的跳動感受自己的生命，表達了作者在逆境中的頑強樂觀、積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能通過自學(xué),學(xué)習(xí)課文中的生字，并能正確書寫生字:如…….。2、智慧技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3、能力目標(biāo)：（1）能概括課文的主旨大意。（2）能結(jié)合個人對課文的理解,分析一些含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過課文的理解和分析,引導(dǎo)學(xué)生對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。學(xué)情分析每個人都可以從身邊或自身體會生命的意義和價值,但四年級學(xué)生對生命這個沉重話題的理性思考可能很少或者比較膚淺，如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗深入思考人生的問題并且真正有所收獲，不但是學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)習(xí)的難點。因此在教學(xué)本文前，我讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或者讀書、查資料搜集一些有關(guān)人生、生命方面的故事、格言，如：杏林子的故事、海倫凱勒的故事、張海迪的故事、雷鋒的故事等，使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。重點、難點1、引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子，感悟作者對生命的熱愛。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。教與學(xué)的媒體選擇智慧課堂軟件PPT課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1導(dǎo)入2識字寫字3朗讀感悟教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：導(dǎo)入活動目標(biāo)興趣導(dǎo)入，激發(fā)閱讀解決問題引出兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生對文本的探究的欲望技術(shù)資源播放植物生長過程的視頻常規(guī)資源植物生長過程視頻與圖畫活動概述1.播放植物生長過程的視頻，問：看到了什么？有何感受？（學(xué)生暢所欲言）

2.板書課題，齊讀課題。

3.走進作者——杏林子

出示課件，師生交流有關(guān)作者的資料。

師：為何一個一生有五分之四的時間都在與病痛做斗爭的人有這樣的生命奇跡呢？這堂課我們將走進他的內(nèi)心世界。教與學(xué)的策略激發(fā)學(xué)生的興趣反饋評價向?qū)W生展示植物生長的視頻和圖片，讓學(xué)生更易投入質(zhì)疑生命的意義教學(xué)活動2：識字寫字活動目標(biāo)初讀課文，識字寫字解決問題學(xué)習(xí)生字技術(shù)資源用課件出示生字常規(guī)資源生字卡片、田字格磁貼活動概述1、自由讀全文，讀準(zhǔn)生字詞的音，把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查生字掌握情況。

（1）字音。

短暫．讀zàn不讀zhàn

（2）字形。

形近字比較：擾-攏

屈-倔診-珍限-狠

撼-憾

（3）詞。

騷擾

震撼

糟蹋

屈服

茁壯

欲望

無限

短暫

聽診器3、

開火車讀，齊讀，適時糾正字音4、學(xué)寫生字教與學(xué)的策略安排多次認(rèn)讀和復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)讓學(xué)生記住字詞反饋評價多種形式讓學(xué)生識記生字，學(xué)生認(rèn)字記字更扎實教學(xué)活動3：朗讀感悟活動目標(biāo)通過讀書感知課文內(nèi)容，利用直觀的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入境，輔之以教師詩意的語言，生動的描述，讓學(xué)生感受生命的神奇，生命的美好，進而把抽象的內(nèi)容簡單化。解決問題通過導(dǎo)讀品悟，感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。技術(shù)資源課件出示課文內(nèi)容常規(guī)資源視頻、PPT活動概述1、配樂讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？

2、集體交流，板書三個事例。

3、文章前半部分?jǐn)⑹隽诉@三個事例后引發(fā)了杏林子怎樣的感悟？（出示句子：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。齊讀后板書：讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值）

4、請同學(xué)們看著板書概括這篇課文的主要內(nèi)容。5、課堂小結(jié)生命是一個永遠值得思索的話題。[出示]我常常想，生命是什么呢？

這是杏林子對自己提出的問題。那么，杏林子是怎樣對待自己的生命呢？就讓我們暫時留下一個問號，下節(jié)課在作者的引領(lǐng)下探尋生命的意義吧。教與學(xué)的策略通過板書幫助學(xué)生概括課文內(nèi)容，即解決了課文“寫什么”的問題，又理清了課文敘述脈絡(luò)，即課文“怎樣寫”的問題，從一定程度上說明在理解內(nèi)容的同時領(lǐng)悟表達方法，能更好的實現(xiàn)工具性與人文性反饋評價學(xué)生朗讀理解的基礎(chǔ)上，播放圖片、視頻，讓學(xué)生入情入境，充分感受生命就是這樣短暫，這樣可貴，我們都應(yīng)該珍惜生命，讓他更加光彩有力。……評價量規(guī)其它參考書人民教育出版社四年級下冊課本、四年級語文下冊教學(xué)指導(dǎo)用書備注板書設(shè)計生命

生命??