初中語文老師工作計劃時間在消逝,從不停留,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,讓我們一起來學習寫工作打算吧！下面我給大家共享初中語文教師工作打算內容，盼望能夠協助大家!

初中語文教師工作打算1

一、學生根本狀況

本人任教初X(X)班語文教學工作。本班有學生45人，男25人，女20人。經過一個學年的學習，我發(fā)覺本班的學生在語文學習實力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文根底明顯薄弱。經過一學年的學習，多數學生的學學習慣慢慢養(yǎng)成，但有局部后進生問題仍很緊要。特殊是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡潔的文章，較長的文章就無從下手，寫作實力也較薄弱，以后教學中有待加強。

二、本期目標

1、月教學質量檢測年組成果前十名保“二爭三”。

2、提高優(yōu)秀率和及格率。

3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

4、重點提高學生的閱讀和寫作實力。

三、教學詳細措施

(一)做好教學常規(guī)工作

1、謹慎鉆研教材、課標。熟識教材及其指導思想，謹慎備課，寫好教案，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，剛好檢測。

2、虛心學習，本期聽課要不少于20節(jié)，多聽劉妮娜教師的課。

(二)踴躍參與教研活動，提高業(yè)務水平

1.踴躍參與省、市的教研活動，提高教研實力。

2.努力學習，提高專業(yè)理論水平。平常注意再學習，閱讀百科，攝取與語文學科相關的理論學問，滲透到教學中去，使教學更有勸服力。

(三)激發(fā)學生愛好，提高學習成果

1.優(yōu)化課堂教學。教學采納多種方法，讓學生動口、動手、動腦參加學習，采納閱讀、探討、講解、自學、練習等形式，活潑課堂氣氛，使教學效果到達最優(yōu)化。

2.細心設置每節(jié)課的練習和作業(yè)，讓每一個學生都有收獲，真正做到因材施教。

3.謹慎做好學困生的工作。以鼓舞為主，溫情教育。協助學生分析緣由，建立自信念，并結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習愛好。

4.堅持謹慎上好閱讀課，讓孩子以書為友，與書為伴，在濃濃書香中提升語文素養(yǎng)。

初中語文教師工作打算2

為了全面落實、充分借鑒六步實效教學流程，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，締造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀開展，制定本學期的教研組工作打算。

一、指導思想:

以義務教育《語文課程標準》為指導，駕馭新課程標準的根本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推動初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面執(zhí)行學校教育教學工作打算，踴躍實施新課程改革，開展教改試驗，加強課堂教學探究，遵照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和探究，深化課堂、剛好調研、適時反思和總結，切實提高語文老師的素養(yǎng)，提升教育教學的質量，確保語文老師教學水平、學生語文成果上新臺階。在全校師生中接著開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造踴躍向上、安康文明的校內文化氣氛。

二、根本思路

在定方向、定目標、定課型、定內容的根底上，凸顯駕馭字詞、錘煉語言、造就思維，學會寫作的總體目標，把提高學生的語文實力，提升學生的生命素養(yǎng)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有締造性和生命力的語文教學體系，實施以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、造就思維等附屬目標的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，謹慎探究、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。

三、詳細措施：

1．更新教育觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統實施語文定向教學，適時恰當地借鑒運用六步實效教學流程，堅持以老師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡潔化，從根本上解決長期以來始終困擾語文教學的四大難題，即：困難化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2．明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文老師都做語文定向教學的探究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間謹慎學習，踴躍研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。

初中語文教師工作打算3

一、指導思想：

全面執(zhí)行學校新學期工作打算，圍繞“教學”這一中心點，緊扣“質量”這一立足點，圍繞“教學案”實施方案，加強探究，大力實踐，抓實教學常規(guī)工作并有所創(chuàng)新，踴躍穩(wěn)妥地推動我校的課改工作，面對全體學生，標準教學過程，立足課堂要效益，踏實開展教研活動，加強師資隊伍建立，遵照“標準、落實、創(chuàng)新”的要求開展工作，統籌兼顧，全面提高我校教育教學質量。

二、工作目標：

1.嚴格執(zhí)行教育教學法規(guī)，接著實施新課程標準，按要求科學施教。

2.進一步落實教學“六謹慎”要求，加強教學常規(guī)管理的力度，提高教學常規(guī)管理的效能。

3.扎實推動課堂教學改革，在綜合實踐課程開設、教學案全面推行及校本課程開發(fā)等方面形成實效。

4.加強教學常規(guī)管理，提高教學質量。

5.增加組內老師的教科研意識，促使教研組的研風建立有實質性進展。

三、主要工作：

〔一〕加強學習組織組內老師學習新課標等有關文件和資料，力爭使老師的教學理念有新的改觀，進一步確立“以學生為本”的教學思想。

〔二〕強化教學常規(guī)管理1.完成聽課指標：一般老師每周不少于2節(jié)，教研組長不少于3節(jié)。

2.備課要充分，教案書寫標準。期中、期末及平常進展教案檢查。謹慎做好教學案的二次備課工作。

3.做好作業(yè)布置、批改、二次批改、測驗、考試、閱卷及質量分析。

〔三〕教科研1.申報有效教學的子課題作為組內的專題探究課題，促使良好教研氣氛的形成。

2.協作教務處搞好教學評課活動。

3.上好骨干老師示范課。

4.搞好語文教學專題研討會，針對我校語文教學現狀，總結經歷，發(fā)覺問題，并解決問題。

〔四〕其他工作1.通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新老師的帶教工作。

2.抓早抓實畢業(yè)班工作。

四、詳細支配：

九月份：

1.傳達教研室、學校精神。

2.教研組工作打算制定。

3.示范課開設、評課等系列活動。

十月份：

1.學習并落實有關文件及活動。

2.語文學法探究。

十一月份：

1.期中考試。

2.做好期中考試的復習、閱卷及質量分析。

3.教學案檢查。

十二月份：

1.優(yōu)秀教學案的評比及展示。

2.優(yōu)秀課的展示與溝通活動。

一月份：

1.活動近期檢查總結。

2.做好期末考試的復習、閱卷及質量分析。

3.教學案、聽課筆記上交。

4.期末考試

初中語文教師工作打算4

語文是一門根底學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至確定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文教師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最終九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿足的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務和探究課題。為此我們必需參照新課標，冷靜反思、深化分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比擬醒悟的相識和精確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學打算。

一、根本狀況分析：

兩班的學生思想較為活潑，能向教師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習踴躍性不是很高，少局部學生在語文的學習目的性上不夠明確，看法不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過老師近兩年的語文自學實力教學的造就，他們有了必須的自學實力。但總體來看，學生的語文成果不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生根本上是不動語文的。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，其次單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務教育初中語文教學打算教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比擬完備的助學系統，利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面開展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最終階段。教學重點上升為造就學生在生活中運用語文的實力，使學生懂得語文對生活的效勞關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要造就學生文學觀賞的實力。課文遵照文體分類編排。語文根本訓練更進一步，進展記敘、說明、爭論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

三、教學策略：

1、領悟課標內涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應到達的實力與目標，領悟了課程標準的內涵，才能了解學生學問與實力，語文素養(yǎng)等方面的缺乏;它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在表達;它是中考命題的指導思想與根本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能綻開針對性的教學。

《考試說明》是課標的詳細化和進一步的精細化，它依據課標，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型例如甚至試卷的長度，難度，各局部大致的分值等都作了非常詳細的說明。因此，作文教師必需謹慎探究考試說明，讓復習能做到低時高效。

2、依據學生實際，探尋語文差異。

本學期時間緊，任務重，學生語文實力差異大，有必要探究現階段學生最缺什么學問與實力，最須要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最須要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還須要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的打算，最好是自己細心篩選，不用外面的資料。依據學生實際自己出一些資料對學生進展有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網。

4、細心備課，上好課。

時間緊，任務重，必需得向課堂四非常鐘要質量。每一節(jié)課，教師必需明確本節(jié)課的教學目的，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進展教學，不能四平八穩(wěn)。重點引導學生進展教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。

5、重視閱讀訓練。

閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學問。抓好閱讀訓練，一方面在講課時謹慎分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生駕馭必須的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀。

初中語文教師工作打算5

圍繞教育局及教研培訓中心的工作要點，以“質量”與“和諧”為中心，突出“良好習慣養(yǎng)成”和“課堂教學改革”兩大重點，堅持教學探究，教學指導、教學效勞、教學管理于一體的原那么，加強教學過程管理，努力提高教育教學質量。

一、工作目標

1、推動課堂教學改革。加大課堂教學的探究力度，全力推行目標導學與課堂視察，剛好發(fā)覺教學改革中出現的問題，提出解決的方法與措施，提高課堂實效。

2、優(yōu)化教學過程管理。以課堂教學為中心，重視學生學習習慣的造就，尤其是書寫習慣的養(yǎng)成，提高學生的自主學習實力，形成良好的學習品質。

3、加強學科教學探究。通過不同形式、不同內容的學科教研，切實提高初中語文老師的教學科研實力，力爭形成“研有特色”的初中語文教研模式。

4、強化師資隊伍建立。接著加強名師工作室建立，充分發(fā)揮名師的輻射帶動作用，通過名師引領，提高老師業(yè)務水平，力爭打造一支高素養(yǎng)的初中語文老師隊伍。

二、詳細措施

〔一〕深化推動課堂教學改革，造就學生的自主學習實力。

1、加強學習，謹慎探究造就學生自主學習實力課堂教學改革的細微環(huán)節(jié)問題。在落實“初中語文課堂教學改革建議”的根底上，實踐創(chuàng)新，形成具有學科特色的課堂教學模式，打造“自主、歡樂、高效、才智”的語文課堂，努力將課改理念轉化為語文教學過程的詳細行為，促進課堂教學改革的不斷深化。

2、以活動為載體，推動課堂教學改革。通過召開研討課、階段溝通會、成果展示等活動，充分發(fā)揮骨干老師的引領作用，到達全員提高的目的。課堂上，要將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習嚴密結合起來，造就學生的自主學習實力。上半年，開展造就學生自主學習實力課堂教學中期達標驗收活動，引領課堂教學改革走向深化。

〔二〕優(yōu)化教學過程管理，提高教育教學質量。

3、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。注意聽講、審題、閱讀、寫作等習慣的造就，加強讀寫結合的教學探究，將功夫放在平日，常抓不懈，提高學生的語文綜合水平。尤其要重視學生良好書寫習慣的造就。首先，針對目前學生書寫方面存在的主要問題：書寫筆順和書寫姿態(tài)，通過學科會進展重點強調，讓全體語文老師引起足夠的重視，做到堂堂抓、人人抓，堅持抓，有針對性地進展寫字指導，讓學生養(yǎng)成提筆即是練字時的良好習慣。其二，樹立抓實寫字教學的優(yōu)秀典型，通過經歷溝通、公開課等形式，推廣寫字教學的經歷。其三，各校要開設寫字課，保證練字時間，堅持日有所練，保證書寫質量，做到練有指導；重視調研，將寫字教學作為視導的一項重要內容，抽查現場限時定量書寫，檢查書寫姿態(tài)，發(fā)覺問題，剛好整改。通過多措并舉，營造全員重視學生書寫的良好氣氛，造就學生良好的書寫習慣。

4、加大教學過程的指導。加強教學案的探究，抓實集體備課，通過多輪備課，吃透教材，探究導學方法與策略，合理運用學案，將目標導學真正落實到實處。通過課堂調研、問卷調查、溝通談話等方式，找準影響教學質量的薄弱環(huán)節(jié)，加強探究，全面提高教學質量。

5、抓實教學質量檢測反應。接著進展當堂達標檢測及月質量檢測，時刻關注教學的全過程，不斷檢查教學效果，剛好發(fā)覺問題，剛好采納相應的補救措施，力求堂堂清、日日清，以促進教學質量的全面提高。

〔三〕加強學科教學探究，促進老師專業(yè)開展。

6、開展課例教研。接著開展課例大教研活動，以