PAGEPAGE10創(chuàng)新心理教育模式促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。近年來(lái)，我校黨委始終以鄧小平理論為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把心理健康教育納入大學(xué)生思想政治教育和高校黨的建設(shè)之中統(tǒng)籌規(guī)劃、認(rèn)真實(shí)施，切實(shí)遵循高校思想政治教育和大學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高心理健康教育和思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，逐步形成了“三全一服務(wù)”的心理健康教育工作特色（全員參與、全程育人、全方位滲透、服務(wù)社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建心理健康教育體系改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和生活節(jié)奏的不斷加快，各種社會(huì)矛盾和沖突帶給民眾越來(lái)越大的心理壓力，社會(huì)1600少年中受情緒和壓力困擾的達(dá)3000萬(wàn)人。上海某項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1986-1997年上海高校學(xué)生每10萬(wàn)人中有11.9人具有自殺傾向。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，大學(xué)生因心理問(wèn)題導(dǎo)致的兇殺、自諧社會(huì)與和諧校園的迫切需要。展的軌道。（一）健全組織機(jī)構(gòu)，建立規(guī)章制度為進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，2002112004育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全校心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)、整體規(guī)劃、制度建設(shè)、硬件建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等工作。進(jìn)一步調(diào)整充實(shí)了各系（部）黨總支書記、分管學(xué)生的副主任和各年級(jí)輔導(dǎo)員、各教學(xué)班班主任為主體的心理健康教育兼職教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)并對(duì)有心理障礙的學(xué)生實(shí)施日常干預(yù)和生活關(guān)注。在各級(jí)團(tuán)、學(xué)組織和各個(gè)教學(xué)班設(shè)立了心理專干和心理委員，負(fù)責(zé)協(xié)同組織開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)并反饋學(xué)生心理健康信息。經(jīng)過(guò)多年努力，我校逐步形成了“學(xué)?！睦碜稍冎行摹虒W(xué)系（部）——育工作格局。2006指明了努力方向、提出了目標(biāo)任務(wù)，為心理健康教育工作順利、高效開(kāi)展提供了制度保障。（二）整合教育資源，加強(qiáng)硬件建設(shè)20061個(gè)心理預(yù)約咨詢接待室、11311110524（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍，強(qiáng)化人才保障康教育工作隊(duì)伍。一是為心理咨詢中心配備專業(yè)教師23名，并采取多種措施鼓勵(lì)專業(yè)教師通過(guò)考取國(guó)家資格證書、進(jìn)修高一級(jí)學(xué)位、外出訪學(xué)等途徑提高自身業(yè)務(wù)水平。截至目前，心理咨詢中心擁有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師83二是10班，有效提高了兼職人員運(yùn)用心理學(xué)方法開(kāi)展思想政治工作的能力和水平。三是從焦作市精神病院、焦作市第一人民醫(yī)院、焦作9117豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的心理醫(yī)生擔(dān)任兼職心理咨詢師，進(jìn)一步充實(shí)了心理健康教育工作隊(duì)伍。二、全員參與，提高學(xué)生心理健康素質(zhì)學(xué)校將全體在校生心智健全作為心理健康教育工作的基礎(chǔ)性目標(biāo)，在堅(jiān)持全體教職員工“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”（一）全員普查，建立學(xué)生心理檔案學(xué)校堅(jiān)持對(duì)所有在校學(xué)生進(jìn)行心里普查，其中對(duì)2005級(jí)、20062007200810741SCL-90理健康、UPI大學(xué)生人格健康和壓力應(yīng)對(duì)測(cè)試，并建立了全體學(xué)生電子心理檔案。對(duì)每個(gè)年級(jí)的測(cè)試都動(dòng)用了8個(gè)機(jī)房、近400康教育和思想政治教育的深入開(kāi)展做了基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作。表（1）大學(xué)生心理普查及建檔情況一覽表亞健康班級(jí)建檔重點(diǎn)篩查 重點(diǎn)關(guān)注普查時(shí)間 年級(jí)心理狀態(tài)（個(gè)）人數(shù)人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比2006.52005級(jí)59270245316.8045316.80622.282007.52006級(jí)57175227515.6727515.67382.182008.62007級(jí)74302242113.9242113.92632.112009.52008級(jí)75326545313.894536.77662.02合 計(jì)26510741160214.91160214.912292.13（二）面向全體，開(kāi)展團(tuán)體心理咨詢團(tuán)體心理咨詢主要分為三類：發(fā)展性團(tuán)體咨詢、訓(xùn)練性團(tuán)體咨詢、治療性團(tuán)體咨詢。其中，發(fā)展性團(tuán)體咨詢以自我成長(zhǎng)和完團(tuán)體心理咨詢一般由心理學(xué)專業(yè)教師指導(dǎo)，心理咨詢專業(yè)學(xué)生共同參與，具有感染力強(qiáng)、影響廣泛、省時(shí)高效等特點(diǎn)，訓(xùn)練效果2006·掌舵·2006年以來(lái)咨詢學(xué)生已達(dá)7人。詳見(jiàn)表（2。表（2）2006年以來(lái)團(tuán)體心理訓(xùn)練情況一覽表2005—2006學(xué)年21個(gè)436人2006—2007學(xué)年38個(gè)769人2007—2008學(xué)年68個(gè)842人2008—2009學(xué)年72個(gè)920人合 計(jì)199個(gè)2967人學(xué)年學(xué)年訓(xùn)練團(tuán)體數(shù)目參加人數(shù)個(gè)體心理輔導(dǎo)和咨詢能夠深入了解學(xué)生個(gè)人的具體情況，便人格障礙、適應(yīng)障礙等個(gè)性化的心理問(wèn)題。個(gè)體心理咨詢的對(duì)象主要有兩類：一是在全員普查過(guò)程中測(cè)試結(jié)果偏離常態(tài)較大（總分超過(guò)200，任一因子超過(guò)3分）的學(xué)生，學(xué)校將其確定為約談和心理干預(yù)對(duì)象，對(duì)其實(shí)施中長(zhǎng)程心理救助；二是在日常學(xué)習(xí)、生活、戀愛(ài)和就業(yè)過(guò)程中遭遇較嚴(yán)重心理障礙和挫折的學(xué)生，對(duì)這類學(xué)生通常采用當(dāng)面咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢等方式，為其提供及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。據(jù)人，咨詢次數(shù)1657人次。表（3）個(gè)體心理咨詢情況統(tǒng)計(jì)表時(shí)間人數(shù)咨詢總次數(shù)2005-2006學(xué)年131人225人次－27人次2006-2007學(xué)年310人495人次38人次36人次2007-2008學(xué)年230人429人次60人次38人次2008-2009學(xué)年256人508人次54人次30人次合 計(jì)927人1657人次152人次131人次當(dāng)面咨詢電話咨詢當(dāng)面咨詢電話咨詢網(wǎng)絡(luò)咨詢注：1.學(xué)生原始登記表、學(xué)生個(gè)體心理咨詢過(guò)程原始記錄遵循保密原則，由專人保管存放于心理咨詢中心。2.學(xué)生咨詢的心理問(wèn)題數(shù)量上占前三位的依次是人際關(guān)系問(wèn)題、自我認(rèn)知問(wèn)題、情緒困擾問(wèn)題。的概率很小，但其造成的后果卻極為嚴(yán)重，因此對(duì)這類學(xué)生及時(shí)一是200611關(guān)注、班主任和輔導(dǎo)員關(guān)愛(ài)、心理咨詢中心干預(yù)并長(zhǎng)期跟蹤等措施，在經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、思想、情感等方面提供幫助，在心理上實(shí)施有計(jì)劃、針對(duì)性干預(yù)，逐步幫助其走出心理困境。二是建立心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。以大學(xué)生心理咨詢中心為樞紐，校內(nèi)由學(xué)生處、校醫(yī)院、校保衛(wèi)處、各系（部）干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。其中，教學(xué)系（部）工作。近年來(lái)，我們通過(guò)心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)機(jī)制對(duì)十多名有暴力傾向、自殺傾向、極度抑郁的學(xué)生采取了綜合教育措施，確保了我校沒(méi)有發(fā)生因?qū)W生心理問(wèn)題而導(dǎo)致的惡性事件。如商務(wù)英語(yǔ)專2005437抑郁3，敵對(duì)因子4.33，偏執(zhí)因子2.83，總分243分，總分超出常模分83分。心理咨詢中心的老師與輔導(dǎo)員、學(xué)生干部一起，在做好外圍預(yù)防工作的同時(shí)，充分尊重該生的人格，與其建立了融洽的關(guān)系，做了大量深入、耐心的心理疏導(dǎo)工作。經(jīng)過(guò)6次近一個(gè)學(xué)期的疏導(dǎo)和咨詢，該生逐漸走出了心理偏執(zhí)的困境，學(xué)會(huì)了全面地看待生活中出現(xiàn)的人際交往等問(wèn)題，并于2008年6月順利完成了學(xué)業(yè)。三、全程育人，探索心理健康教育模式育特色、切合學(xué)校實(shí)際的心理健康教育模式。（一）改革課堂教學(xué)，提高基本素養(yǎng)利用課堂教學(xué)主渠道，強(qiáng)化心理健康教育基本知識(shí)和基本技一是二是將心理健康教育知識(shí)的傳授貫穿《學(xué)科教學(xué)法》等學(xué)科的教學(xué)中，增加了心理健康教育方面的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解心理健康教育的目標(biāo)、策略、途徑、方法三是學(xué)校把《心理健康教育》確定為所有專業(yè)必須學(xué)習(xí)的課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、面對(duì)人生的策略等。（二）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分段進(jìn)行教育專業(yè)選擇、戀愛(ài)交友、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)擇業(yè)等問(wèn)題呈現(xiàn)出階段性特征。針對(duì)一年級(jí)新生在環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系等方面普遍存在的心理問(wèn)題，學(xué)校設(shè)立了“迎新心理咨詢服務(wù)臺(tái)‘室友’“‘獨(dú)行俠’‘你我他’等專題講座，消除學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感和距離感，引導(dǎo)他們迅速融入大學(xué)生活。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生在戀愛(ài)交友、專業(yè)發(fā)展等方面ME’之旅”等心理咨詢小組，舉辦化妝舞會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待感情和學(xué)習(xí)問(wèn)題。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，普遍感到焦慮、彷徨的特征，學(xué)校舉辦了“換一種心情去生活——漫談就業(yè)前的心理準(zhǔn)理咨詢服務(wù)臺(tái)，發(fā)放“大學(xué)生就業(yè)心理誤區(qū)解碼”等宣傳彩頁(yè)，導(dǎo)畢業(yè)生以平和、務(wù)實(shí)的心態(tài)，腳踏實(shí)地、理智選擇。（三）精心指導(dǎo)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力近年來(lái)，為了強(qiáng)化師范專業(yè)職前階段的實(shí)踐訓(xùn)練，我校實(shí)施了“411”教改工程，即安排師范專業(yè)用4個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)課，用一個(gè)學(xué)期到中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，用最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行總結(jié)、充實(shí)和提高。教育實(shí)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)，為師范專業(yè)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和技能在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育提供了有利的條件。就近幾年師范生實(shí)習(xí)的情況來(lái)看，師范專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間能夠主動(dòng)組織中小學(xué)生開(kāi)展大量的心理健康教育活動(dòng)，活躍了中小學(xué)生的課余生活，使實(shí)習(xí)基地學(xué)校的師生耳目一新。多數(shù)實(shí)習(xí)生在師專教師的指導(dǎo)下，將心理健康教育融入到了學(xué)科教學(xué)中，在教學(xué)中努力培養(yǎng)中小學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”的精神和習(xí)慣；利用自習(xí)或課余時(shí)間給中小學(xué)生舉辦心理健康教育專題講座，普及心理健康教育的基本知識(shí)等，收到了良好的效果，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。通過(guò)實(shí)習(xí)期間的心理健康教育活動(dòng)，師范專業(yè)學(xué)生鍛煉了技能、積累了經(jīng)驗(yàn)，有效提高了其進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)的興趣和熱情。四、全方位滲透，形成心理健康教育合力心理健康教育作為高校思想政治和黨建工作的有機(jī)組成部分，不僅具有獨(dú)特的性質(zhì)和規(guī)律，而且也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校其他各項(xiàng)工作之中，方能產(chǎn)生潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的功能和效果。（一）滲透于校園文化建設(shè)心理健康教育對(duì)師生的思想、作風(fēng)和精神狀態(tài)具有較強(qiáng)的滲透作用，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校各部門把心理健康教育作為加強(qiáng)校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容之一。一是大力宣傳普及心理健康知識(shí)。校報(bào)開(kāi)設(shè)了心理健康教育專欄，學(xué)工部利用宣傳櫥窗進(jìn)行心理健康教育專題宣傳，各系（部）團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)利用板報(bào)、手抄報(bào)普及心理健康知識(shí)，組織心理健康主題班會(huì)。大學(xué)生心理咨詢中心建立了校園心理服務(wù)網(wǎng)站，在校園內(nèi)營(yíng)造了濃厚的心理健康教育氛圍。二是2005得到了省教育廳的高度贊揚(yáng)并在全省高校予以推廣。三是扶持社團(tuán)活動(dòng)和群眾性文化活動(dòng)。成立了陽(yáng)光心理服務(wù)社，定期開(kāi)展板報(bào)和櫥窗宣傳、心理沙龍、專題講座、電影賞析、心靈茶座等活動(dòng)。學(xué)校工會(huì)、學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和各教學(xué)系（部）在開(kāi)展的業(yè)余文化活動(dòng)中，均增加了心理健康教育的內(nèi)容。校團(tuán)委和校學(xué)生會(huì)還將心理健康教育主題班會(huì)、心理劇表演、心理知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)納入了年度活動(dòng)規(guī)劃，在活躍師生業(yè)余生活的同時(shí)，滿足了學(xué)生心理成長(zhǎng)的需要。（二）滲透于思想品德教育心理健康教育是德育的有機(jī)組成部分，實(shí)現(xiàn)心理健康教育和思想政治教育、心理健康教育與學(xué)生管理工作相結(jié)合，能夠有效提高德育工作的質(zhì)量和效率。為此，學(xué)校所有輔導(dǎo)員和班主任都被納入心理健康教育兼職教師序列，接受相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，承擔(dān)相應(yīng)的教育職責(zé)，確保了學(xué)生心理問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提前介入。同時(shí)，在日常思想政治教育和學(xué)生工作中注重分析問(wèn)題產(chǎn)生的心理誘因，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的情緒進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、對(duì)自己的思想、如在2006年針對(duì)貧困學(xué)生開(kāi)展的勤工助學(xué)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，有一部分學(xué)生后來(lái)不愿參加相關(guān)崗位的工作。在進(jìn)一步了解情況以后，發(fā)現(xiàn)他們是因?yàn)椤安缓靡馑?007和2008年，學(xué)工部在組織開(kāi)展勤工助學(xué)項(xiàng)目之初就同時(shí)安排類（三）滲透于學(xué)校中心工作穩(wěn)定是學(xué)校改革和發(fā)展的重要前提和保障。長(zhǎng)期以來(lái)，心理健康教育工作始終堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校穩(wěn)定大局，為學(xué)校的改革與發(fā)展我校舉辦了“法輪功現(xiàn)象的心理學(xué)分析”講座，用大量心理學(xué)知抗誤導(dǎo)的能力，確保了校園和諧穩(wěn)定。為了預(yù)防學(xué)生中不良群體事件的發(fā)生，我們?cè)e辦了“激情與從眾”的講座，對(duì)如何在群引導(dǎo)學(xué)生把真摯可貴的青春熱情轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的精神動(dòng)力。同時(shí)，心理健康教育工作也很好地服務(wù)了學(xué)校階段性中心工作。如在2006年德育評(píng)估、2007年百年校慶、2008年人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估等大項(xiàng)工作中，心理咨詢中心積極籌劃、提前介入，通過(guò)舉辦講座、團(tuán)體咨詢和個(gè)體咨詢等方式，引導(dǎo)師生采用科學(xué)的方式和手段調(diào)適身心，始終保持樂(lè)觀自信、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，確保了各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。在人才培養(yǎng)水平評(píng)估過(guò)程中，我校師生展現(xiàn)出來(lái)的過(guò)硬的心理素質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌贏得了專家組的高度贊揚(yáng)。五、主動(dòng)服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（一）培訓(xùn)基礎(chǔ)教育師資學(xué)校充分利用教師培訓(xùn)這一職能，組織專業(yè)教師專門開(kāi)發(fā)了中小學(xué)校長(zhǎng)心理健康教育培訓(xùn)、班主任心理健康教育培訓(xùn)和中小學(xué)教師“心理健康教育”課程，在每一輪教師培訓(xùn)中，都安排了足夠的課時(shí)，由專業(yè)教師對(duì)在職的中小學(xué)教育工作者進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。通過(guò)這種制度化的職后培訓(xùn)作，幫助中小學(xué)教育工作者盡快彌補(bǔ)心理健康教育知識(shí)和技能的不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，焦作地區(qū)接受過(guò)我校心理健康教育培訓(xùn)的中小學(xué)教師已達(dá)7萬(wàn)多人次，有效地改變了中小學(xué)教師普遍缺乏心理健康教育知識(shí)和技能、不能開(kāi)展心理健康教育的狀況。（二）提供心理教育咨詢專業(yè)教師不斷深入社區(qū)、學(xué)校，進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)和咨詢。近幾年來(lái)，我校為市勞教所、市教育局、團(tuán)市委、市紅十字4040010院、冶金技校、市黨校、市三中、市十三中、市十七中、萬(wàn)方科技學(xué)院、焦作衛(wèi)校、濟(jì)源同美學(xué)校、濟(jì)源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市財(cái)會(huì)學(xué)20關(guān)系，與焦作監(jiān)獄、焦南監(jiān)獄建立了精神文明共建關(guān)系。同時(shí)我校心理咨詢中心的專業(yè)教師還深入社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、機(jī)關(guān)等進(jìn)行個(gè)體心理咨詢活動(dòng)。20096123555個(gè)月來(lái)通過(guò)熱線電話受理青少年學(xué)生180（三）培訓(xùn)心理教育骨干近年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)了大量校外心理健康教育培訓(xùn)任務(wù)。年我校獲得國(guó)家心理咨詢師的培訓(xùn)資質(zhì)，開(kāi)展國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、三級(jí)心理咨詢師的規(guī)范化培訓(xùn)。目前已舉辦了6