本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班禮儀活動我喜歡抱抱小班禮儀教案設(shè)計意圖：小班開學(xué)初，有些孩子由于不適應(yīng)新的環(huán)境往往會哭。這時，老師通常會把他們攬在懷里。但我們察覺，有的孩子會情愿讓老師抱抱，有的孩子那么會拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，扶助孩子盡快融入集體。結(jié)合小班幼兒的年齡和興趣特點，我將他們熟諳的“喜羊羊”形象貫穿于整個活動過程，并對其中一段“喜羊羊與灰太狼”的故事舉行了改編，旨在引導(dǎo)幼兒了解人們在悲傷、喜悅時通常需要抱抱。

活動目標(biāo)：

1.初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。

2.情愿與熟悉的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

3.能用簡短而完整的語言舉行表述，并在集體中學(xué)會傾聽。

活動打定：

閱歷打定：幼兒熟諳動畫片《喜羊羊與灰太狼》及其中的動畫形象。

材料打定：

1.改編故事《我熱愛抱抱》

2.音樂《抱一抱》

3.布置玩具商城

教學(xué)重點：能用簡短而完整的語言舉行表述，并在集體中學(xué)會傾聽。

教學(xué)難點：情愿與熟悉的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

活動過程：

一、進(jìn)入故事情境

師：寶寶們，我們一起去“羊村”，看看那兒發(fā)生了什么事。

二、賞識課件《喜羊羊和灰太狼》

1.陳述故事前半片面：從前，在“羊村”里住著心愛的羊?qū)殞殏?。喜羊羊更加熱愛和別人抱抱，她和爺爺奶奶抱抱，和哥哥抱抱，又跟姐姐抱抱……

2.師：方才，我們的喜羊羊都抱了誰呀？

3.師：爺爺，奶奶，哥哥，姐姐得到了喜羊羊的抱抱，他們心情怎么樣呀？你是從哪里看出來的？

4.師：喜羊羊抱了爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，那喜羊羊的心情又是怎么樣呢？你是怎么知道的？

師：她察覺要抱的實在是太多了，她正打定開著叮叮車去擁抱別人了。這時叮叮車卻不欣喜了。

師：咦，叮叮車為什么不欣喜？

師小結(jié)：原來叮叮車也夢想能得到別人的擁抱，于是喜羊羊又給了叮叮車一個大大的擁抱。叮叮車開心的笑了，它感到更加的幸福，喜羊羊坐著叮叮車去跟別人擁抱了。

三、持續(xù)賞識故事，感受什么時候需要抱抱

師：抱抱是這么開心的事情，那喜羊羊開著叮叮車會去哪呢？開呀開呀，它來到了我們的幼兒園。

1.出示哭臉娃娃“嗚嗚”，是誰在哭？”

2.師：咦，她怎么了？猜猜她為什么會哭呢？

3.幼兒自由表達(dá)

4.師：我們該怎么做，讓她不哭呢？

師小結(jié)：原來，我們在開心、欣喜的時候需要抱一抱，在悲傷、憂傷的時候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己喜悅，也能給別人喜悅。

（評析：豐富情感，扶助幼兒了解人們對抱抱的需要。從小班幼兒的實際生活閱歷來看，他們通常能理解人們在欣喜時需要抱抱，而在悲傷時也需要抱抱的感受極少，此環(huán)節(jié)旨在豐富幼兒這方面的情感體驗。）

四、嬉戲——抱一抱

1.教師和小摯友抱抱。

師：老師也熱愛抱抱別人，更加熱愛抱抱你們這些心愛的小摯友。誰容許來抱抱老師的？

2.率領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找個熱愛的摯友抱抱。師：你想和哪個小摯友抱抱呢？讓我們聽著音樂找個摯友抱抱吧。

3.引導(dǎo)幼兒議論。

師：你熱愛老師抱你嗎？

師：你熱愛小摯友抱你嗎？

4.師小結(jié)：哦，我們開心的時候都熱愛抱抱，熱愛抱抱老師、抱抱自己熱愛的好摯友、抱抱客人老師，抱抱的感覺真好。

（評析：動靜結(jié)合，讓幼兒在嬉戲中體驗抱抱和被抱抱的感覺。小班幼兒語言表達(dá)才能較弱，難以切實表達(dá)自己內(nèi)心的感受，為此，本活動有意識地運用行為表達(dá)方式加以彌補，以促使幼兒在輕松高興的嬉戲空氣中表達(dá)情感、體驗感受。）

五、創(chuàng)設(shè)情景，初步掌管正確擁抱的模樣

師：我們熱愛和好摯友抱抱，那怎么樣讓別人感受到你的擁抱很安逸呢？

幼兒自由表演擁抱的模樣，教師扶助校正。

師：瞧！我們班有寶寶們熱愛的玩具，它們也想得到你們的擁抱，你們想給它們一個大大的擁抱呢？想對它們說些什么話呢？

幼兒自由選擇