第第頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)簡(jiǎn)短

在《找質(zhì)數(shù)》的教學(xué)中，我跳出了教材的束縛，表達(dá)以讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。'的新課程教學(xué)理念，因此，在教學(xué)中，我著重面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起同學(xué)劇烈的求知欲望。如：讓同學(xué)利用學(xué)具去擺拼，用"2、3、412個(gè)小正方形分別可以拼成幾種長(zhǎng)方形的方法去體驗(yàn)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的不同之處，以操作代替老師講解，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，使全體同學(xué)都參加到"活動(dòng)'中來(lái)，課堂氣氛開心激烈，同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得堅(jiān)固，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。

另外，課堂教學(xué)中我還認(rèn)識(shí)到：同學(xué)是"主角'，老師只是"配角'。教學(xué)中應(yīng)把大量時(shí)間和空間留給同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、觀測(cè)，思索的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)中，我除了給同學(xué)動(dòng)手拼擺的機(jī)會(huì)，還讓同學(xué)把幾個(gè)數(shù)(如2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12等)進(jìn)行分類。盡管同學(xué)可能分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但他們都能把只有兩個(gè)因數(shù)的數(shù)分在一類，把含有2個(gè)以上的因數(shù)的數(shù)放在一起。這樣老師就可以順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出什么叫質(zhì)數(shù)，什么叫合數(shù)。再讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言歸納出合數(shù)與質(zhì)數(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)參加知識(shí)的形成過(guò)程，有利于培育和提高同學(xué)獵取知識(shí)的技能。數(shù)學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)簡(jiǎn)短

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一班級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科任。一班級(jí)同學(xué)由于剛進(jìn)校，因此活潑好動(dòng)，天真爛漫，同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，但他們都有劇烈的求知欲。依據(jù)同學(xué)的狀況以及教材的特點(diǎn)，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：

一、仔細(xì)鉆研教材，備好課。

要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎樣才能教好。依據(jù)教材與同學(xué)的年齡特征，仔細(xì)擬訂好教學(xué)計(jì)劃。依據(jù)每節(jié)資料，仔細(xì)確定好教學(xué)目標(biāo)。此外，還要了解同學(xué)原有的知識(shí)技能質(zhì)量，他們的愛(ài)好、方法、習(xí)慣，猜測(cè)同學(xué)在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難，并結(jié)合教材，仔細(xì)安排每一節(jié)課的活動(dòng)。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的超卓完成。

二、仔細(xì)組織課堂教學(xué)。

雖然一班級(jí)教學(xué)資料少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于同學(xué)中大部分都讀過(guò)學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是舊知識(shí)，因此課堂上如何把"舊知識(shí)'變?yōu)?新知識(shí)'，讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，我盡量使教法新奇，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性。教學(xué)時(shí)采納直觀教具演示，讓同學(xué)看得見(jiàn)，也讓同學(xué)自我動(dòng)手操作，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手的過(guò)程與結(jié)果，從而到達(dá)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的各種感官。課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，以"對(duì)口令'、"拍掌'、"出手指'等游戲進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí)，以"開火車'、"對(duì)口令'、"搶答'等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣，同學(xué)不僅僅感愛(ài)好，而且記得牢。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得樂(lè)，樂(lè)于學(xué)。

三、實(shí)時(shí)作好教后反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自動(dòng)潛力，有些同學(xué)課堂上常開小差，對(duì)老師教的知識(shí)掌控不夠，針對(duì)這種狀況，我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)實(shí)時(shí)批改，仔細(xì)反饋，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)，實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，同時(shí)多關(guān)懷他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，漸漸使自我成為他們的伙伴，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，幫忙他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)簡(jiǎn)短

這個(gè)學(xué)期由于工作的需要接手了一班級(jí)的數(shù)學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。一個(gè)月過(guò)去了，在此期間，我垂頭喪氣，垂頭喪氣，但更多的是鼓起志氣前進(jìn)，為了更好地做今后的工作，現(xiàn)在總結(jié)以前的工作。

一、做得好的方面。

1、不限教材，敏捷運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況適當(dāng)重組教材。2、信任學(xué)員，一班級(jí)同學(xué)同樣具有無(wú)限的制造潛力。只要給同學(xué)充分思索的時(shí)間和空間，他們的制造潛力就是無(wú)限的。3.充分利用同學(xué)的生活閱歷進(jìn)行教育。

二、不足和困惑。

1、我參與過(guò)訓(xùn)練，讀了許多課改書，理論上明白該怎么辦，但在實(shí)施中往往會(huì)發(fā)生改變。思想開放，大膽嘗試新的教育方法，但在課堂組織方面有點(diǎn)無(wú)能為力，秩序不太好，同學(xué)高于一聲，無(wú)論做什么，都無(wú)法實(shí)施更好的教育設(shè)計(jì)。2、許多課程都要預(yù)備許多資料，平常上課，不能一一預(yù)備。3、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠。雖然學(xué)校各方面的設(shè)施都不錯(cuò)，但是自我不能充分利用。在教育中，好同學(xué)常常涌現(xiàn)吃不飽、壞同學(xué)撐不住的狀況。如何教育不同程度的孩子?

三、幾點(diǎn)思索。

1、自我教育觀念需要不斷更新，教育水平需要進(jìn)一步提高。例如，同學(xué)不知道的問(wèn)題，也有想站起來(lái)回答的同學(xué)，但是我們不能自己點(diǎn)同學(xué)。另外，同學(xué)列出的公式是正確的，但是由于不符合常規(guī)，所以不愿定。這暴露了自己