Word版本，下載可自由編輯幼兒園語言類活動方案15篇幼兒園語言類活動方案篇一

小班(姚姚)

二、觀看實錄：

(一)早晨來園

姚姚：(跟外婆再見后)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”

師：“現(xiàn)在是晨間嬉戲時間，你能夠和小伴侶去嬉戲，一起去玩?！?/p>

姚姚：“那玩好嬉戲又去干嗎呢?”

師：“玩好嬉戲我們就要去做操了，要去熬煉身體呀?！?/p>

姚姚聽完我說的話后，走向了位子，和小伴侶一起去玩嬉戲了。

(二)中午吃飯、睡覺時間

地點：在盥洗間洗好手

時間：中午吃飯、睡覺時間

姚姚：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”

師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?！?/p>

姚姚：“那吃好飯我們在去干什么啊?”

師：“吃好飯我們就看一會兒電視，就要去小便睡覺了。”

姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”

師：“姚姚珍寶，那你來告知老師我們接下來要干嗎呀?”

姚姚：“是不是應(yīng)當(dāng)去午睡室睡覺了啊，對了，我們還應(yīng)當(dāng)把鞋子放到小床下擺整齊，對嗎?”

師：“是的，真棒!姚姚真聰慧!”

三、分析與反思：

姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信、做事不愿定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我依據(jù)小班幼兒年齡特征，分析了姚姚的一系列反映。姚姚經(jīng)常會用詢問的口氣來征求老師的看法，最主要的目的是由于他想在老師的嘴中獲得老師的確定，從而來證明自己所想的是否正確。其實他已經(jīng)認識在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是由于他對事情的不愿定，所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄予，他盼望利用老師的鼓舞、確定等樂觀的態(tài)度來增加對自己的不自信，從而來滿意自己的一系列疑問。面對這類幼兒，我們應(yīng)當(dāng)實行“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒能夠多提一些“你認為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來熬煉這類幼兒。能夠讓這些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步熬煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能熬煉幼兒的自信念。

幼兒園語言類活動方案篇二

活動目標:

1.學(xué)念兒歌,會仿照不同車輛的聲音。

2.試試簡潔替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

活動預(yù)備:

1.將座位排成半圓形。

2.一段歡快的音樂。

重難點:

重點:學(xué)念兒歌,會仿照不同車輛的聲音。

難點:試試簡潔替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

活動過程:

(一)說說上幼兒園的方式。

1.“孩子們,你們每天是怎么來幼兒園的?”

2.請回答的幼兒用簡潔的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

3.播放歡快音樂,師幼用簡潔動作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。

(二)學(xué)習(xí)兒歌。

1.“今日我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”老師扮演司機,幼兒扮演乘客。老師邊做開車狀,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2.引領(lǐng)幼兒說說聽到了什么。(幼兒每說到一點,老師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整,并作相應(yīng)的動作)

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3.引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己來園狀況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)

(四)嬉戲:開汽車

1.“來來來,上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!”

2.老師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒圍著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉(zhuǎn)動的動作。

3.連續(xù)念幾遍兒歌后,老師做停車狀,幼兒一起說:“幼兒園到了!”

4.依據(jù)幼兒嬉戲狀況,能夠自由調(diào)整進行創(chuàng)編兒歌嬉戲(開摩托車、開自行車)

延長活動:

日?；顒涌蛇B續(xù)進行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編嬉戲活動。

幼兒園語言類活動方案篇三

活動目標：

1、理解故事中事物的奇妙變化。

2、能積極關(guān)注四周事物的變化過程。

活動預(yù)備：

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。

活動過程：

1、發(fā)覺小火車的奇妙。

——展示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什么是奇妙?

——老師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

——原來這是一列奇妙的小火車，它會變魔術(shù)。還有很多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“奇妙的小火車”。

2、看看小火車會變什么。

——完整觀賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的隱秘嗎?

——接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

——小青蟲們上了車，它又變成了什么?(重點關(guān)心幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?

——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜愛這樣變嗎?那可怎么辦呢?

——這真是一輛奇妙的小火車，它能讓很多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。

在我們四周很多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是慢慢地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——嗚嗚!藍色的奇妙的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?

——鼓舞幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。

4、延長活動：鼓舞幼兒今后在生活中認真查找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

幼兒園語言類活動方案篇四

活動目標：

1、能利用觀看畫面，理解故事情節(jié)，大膽推想、敘述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

2、學(xué)習(xí)故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。

3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景，感受和體悟文學(xué)作品的詼諧、幽默。

4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去漫步?????》的視頻、動詞短句卡片等。

2、預(yù)備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、老師：小伴侶，今日劉老師要帶你去一個農(nóng)場，請你認真看看，你熟悉農(nóng)場里的設(shè)施嗎?

2、觀看課件p2。

老師：這個農(nóng)場真大，你觀察了什么建筑物?請你大膽的說出來。(鼓舞幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)

二、幼兒觀看課件(一)，并大膽地猜想故事的基本情節(jié)。

1、觀看ppt第2—4頁。老師：在農(nóng)場里，發(fā)生了一些好玩的事情?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧!

老師：你觀察了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?

狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞究竟會不會給狐貍吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)

老師：你觀察了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)

母雞知道嗎?為什么?你猜，母雞會被吃掉嗎?

老師：發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時，狐貍會想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來又會發(fā)生什么事呢?母雞又會去到哪里呢?請你們認真地觀看——

2、請幼兒連續(xù)觀看ppt第5—16頁。(每張課件設(shè)置15秒)并回答問題。

老師：看完了課件，請你告知我們，你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請2~3人敘述)

3、請幼兒再觀看課件(二)，深化地觀看畫面，并進一步認識故事的情節(jié)。

重點：觀看狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

4、老師播放視頻，請幼兒完整地觀賞故事。(視頻4分鐘)

三、引領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容，并熟悉動詞短句。

1、老師：故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去漫步?????》)(請個別幼兒出來表演什么叫“漫步?????”。)

老師：母雞去漫步?????，一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與老師一起回憶故事情節(jié)，老師邊展示動詞短語，并張貼在黑板上。)

(走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)

★重點：邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。

2、老師：你們喜愛這個故事嗎?你最喜愛里面的誰?為什么?喜愛狐貍嗎?為什么?

3、老師小結(jié)。

◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒觀察，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

◆母雞在遇到危急的時候，表現(xiàn)的特別的鎮(zhèn)靜和英勇，而且想出了很多方法來應(yīng)付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀!

四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進行嬉戲。

1、幼兒分成兩組，每組負責(zé)擺設(shè)3個情景。

2、老師帶領(lǐng)幼兒整理情景。

3、跟著背景音樂，一起述故事和嬉戲表演。

4、活動結(jié)束。

幼兒園語言類活動方案篇五

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，認識蝸牛身體的形狀特征。

2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美妙情感。

活動預(yù)備：

《蝸牛的房子》ppt活動過程：

一、展示小蝸牛課件，認識蝸牛的形狀特征

1、老師一邊說一邊操作課件。

師：今日老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)

2、老師以蝸牛的口氣自我介紹，引領(lǐng)幼兒認識熟悉蝸牛的形狀特征。

“嗨，小伴侶們好，我是你們的新伴侶小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，能夠愛護我哦!我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的?！?/p>

二、播放ppt，引領(lǐng)寶寶聽聽、說說

1、老師分別播放打雷、下雨的錄音，引領(lǐng)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩里漸漸爬出來，來到草地上，歡樂的唱呀、跳呀。突然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引領(lǐng)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引領(lǐng)寶寶聽聽、看看、講講。

1、老師逐一播放課件，邊講邊問，引領(lǐng)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有的什么小動物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥在做什么?”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”

2、老師完整敘述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”嬉戲

請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到老師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，將拇指藏進其他手指里，停止不動。“天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。嬉戲再次進行。

幼兒園語言類活動方案篇六

活動目標：

1.讓幼兒初步認識故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2.提升語言表述力量。

3.教育幼兒不亂扔垃圾，培育良好的生活可慣和行為。

活動預(yù)備：

西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

活動過程：

1.猜謎語導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好：

小伴侶，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告知你們有個小伴侶，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

2.老師完整地敘述故事一遍，提問：

(1)故事里說了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?

3.老師結(jié)合圖片，再次敘述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.爭論：

(1)故事講完了，你喜愛瓜瓜嗎?為什么?

(2)假如你是瓜瓜，你會怎么做?

5.總結(jié)：

剛才小伴侶們都聽了這個故事，這個故事告知我們什么?(告知我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)

附故事：

瓜瓜吃瓜

有個小伴侶，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”

有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。

他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。

過了一會兒，來了個人。漸漸地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”

外婆聽見了，心里一開心就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不當(dāng)心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”

瓜瓜出了門，趕忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，靜靜地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，觀察瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了?！?/p>

幼兒園語言類活動方案篇七

設(shè)計意圖：

《胖胖豬感冒了》敘述了胖胖豬感冒了，他的好伴侶松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來探望他關(guān)心他，最終他的感冒竟然奇妙般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的閱歷，話題的內(nèi)容特別貼近生活實際。這個故事雖然比較簡潔，但是傳遞的正是一種伴侶之間深厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，能夠讓孩子明白伴侶之間是需要關(guān)懷和關(guān)心的。

活動目標：

1.觀賞故事，熟識故事中的角色關(guān)系，理解伴侶間要相互關(guān)懷的內(nèi)容。

2.依據(jù)幼兒以往的閱歷，對小動物是如何關(guān)心胖胖豬的進行大膽的猜想。并能一一對應(yīng)地進行圖卡匹配。

3.幼兒配對勝利后，鼓舞其大膽使用語言來敘述。

活動預(yù)備：

1.胖胖豬的手偶一個。

2.課件ppt。

3.小動物匹配圖卡。

重點、難點：

重點：理解故事內(nèi)容。

難點：理解故事的內(nèi)涵：伴侶之間要相互關(guān)懷、相互關(guān)心。

活動過程

(一)展示手偶，引起幼兒聽故事的愛好。

老師：小伴侶們，今日我們老師來了一位可愛的伴侶，你們想不想熟悉一下他呢?(老師展示手偶，仿照胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬，很開心和你們見面。今日老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事，小伴侶要仔細聽哦!

(二)播放課件ppt

1.老師：(圖)看，胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)

2.老師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒適的感覺?身體會有哪些和日常不一樣的癥狀?

老師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊展示這些癥狀圖)

3.老師：當(dāng)你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要伴侶的關(guān)懷和關(guān)心。你們有什么好方法能幫幫胖胖豬呢?(引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷說說關(guān)心胖胖豬的方法：吃藥、掛水、睡覺休息……)老師小結(jié)：雖然生病很難過，但有了你們的關(guān)懷，為胖胖豬想了那么多好方法，他心里舒適多了。這不，胖胖豬的好伴侶也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀?(展示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩，觀察胖胖豬感冒了，心里很難受，于是打算為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣關(guān)心胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜愛的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。

(三)幼兒操作老師：哪位小伴侶來說說你的想法?你覺得松鼠豆豆是怎么關(guān)心胖胖豬的?小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣關(guān)心胖胖豬的呢?

(四)連續(xù)敘述故事

1.老師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣關(guān)心胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(老師連續(xù)敘述故事)

2.老師：松鼠豆豆觀察胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小伴侶帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎?看著干潔凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒適了一些)

3.老師：小鳥菲菲觀察胖胖豬生病了，心里真難過，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小伴侶帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒適了一些)

4.老師：蝴蝶麗麗觀察胖胖豬生病了，心里好難過。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和伙伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么珍寶呢?我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的(展示蝴蝶圖片仿照蝴蝶)“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了?！闭堖x蝴蝶的小伴侶帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎?現(xiàn)在家里處處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢?

老師小結(jié)：真的感謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的方法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒適多了，也變得更精神了!

5.老師：(圖)看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了伴侶們那一張張熟識的笑臉)

6.(圖)看，這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里肯定是什么感覺?(很快樂)胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒適啦!，小伴侶們你們覺得他會跟好伴侶說什么?(感謝你們)

7.老師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師敘述這個布滿愛的故事吧!

老師小結(jié)：你們瞧，有了伴侶細心、愛護地照看，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很奇妙地漸漸好了!原來伴侶們的愛，有時候也是一種治病良藥哦!(四)談話活動，引出話題：怎樣關(guān)懷生病的伴侶?

老師：小伴侶們剛剛說了，感冒的時候會很難過。哪位小伴侶來說說生病時誰來關(guān)懷你的呢?假如你的好伴侶或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢?(幼兒溝通)(如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃養(yǎng)分食物、打針吃藥)老師小結(jié)：不管是好伴侶或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家相互關(guān)懷、相互照看。常常熬煉身體能夠預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時要準時增減衣服;我們?nèi)粘Ｒ惨嗪人?，飯菜都愛吃，養(yǎng)分均衡，才能身體棒，不生病，做個健康歡樂的小伴侶!好嗎?

故事：

胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

觀察胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。

看著干潔凈凈的家，胖胖豬的心里舒適了一些。

小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

觀察胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難過，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀!

胖胖豬的心里又覺得舒適了一些。

蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，觀察胖胖豬生病了，麗麗的心里好難過。

麗麗飛到花園里，花兒們都露出了漂亮的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。

這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

突然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里漸漸地散開來……胖胖豬很驚異，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了伴侶們那一張張熟識的笑臉!，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒適多啦!

幼兒園語言類活動方案篇八

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)問題、情境，激活幼兒愛好。

1、我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠依據(jù)故事進展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激活愛好。)

2、設(shè)置提問：今日，老師請來了三位好伴侶，小伴侶看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(展示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，(目的：激活孩子們的求知欲。)

二、分段觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

(目的：采納分段理解故事，喚起幼兒樂觀參加活動的熱忱。利用畫面調(diào)動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌控故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)

1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想方法?(目的：激活孩子們關(guān)心別人的情感)

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐懇求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言力量。)

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐懇求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言力量。)

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀!可他們誰也不情愿離開自己的伴侶。小伴侶們你會關(guān)心蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的閱歷，說說自己對好伴侶的行為，進一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會關(guān)心他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧庹业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的困難。)

三、完整觀賞故事一遍。

1、引領(lǐng)幼兒爭論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛伙伴之情。)

2、提問：你喜愛三只蝴蝶嗎?為什么?日常我們小伴侶在一起玩嬉戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好伴侶之間相互關(guān)懷的美妙情感。)

幼兒園語言類活動方案篇九

活動目標：

1。知道常見動物的特征。

2。激活愛惜小動物的情感。

活動預(yù)備：

1、課件-動畫片：可愛的小動物

2、課件-幻燈片：家養(yǎng)動物的影子

3、課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物

活動過程：

一、導(dǎo)入

播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的愛好。

小伴侶，你們喜愛看動畫片嗎?，動畫片里有很多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

二、綻開

1、動畫片里，我們看到了很多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰?

(1)第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小伴侶猜猜它是誰?

(讓幼兒猜猜后，展示小老鼠，鼓舞幼兒猜對了)

(2)又來了一只小動物

它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小伴侶猜猜它是誰?

(幼兒猜出后，展示小魚)

(3)鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子

(大象)

(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)

(5)耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)

2、課件：家養(yǎng)動物的影子

依據(jù)動物影子猜動物

(1)你知道這是誰的影子嗎?

讓幼兒先看動物的影子，爭論后發(fā)覺是哪種動物。

(2)利用影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟識和認識動物的形狀特征。

3、課件：兩只腳動物，四只腳動物

小伴侶真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有美麗的羽毛。

三、結(jié)束

小伴侶和小動物玩的快樂嗎?讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

幼兒園語言類活動方案篇十

設(shè)計思路:

新《指南》中指出:“生活活動、運動、學(xué)習(xí)活動、嬉戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容,在這一綜合活動中,都有包含”。我依據(jù)小班年齡特征、季節(jié)特征、幼兒四周生活資源的開發(fā)利用,選擇了這一活動內(nèi)容,小班上學(xué)期幼兒的語言表述力量和表述愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集風(fēng)光前表述還有肯定的困難。本活動利用創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機會,讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表述自己的需要,并試著裝扮自己,將嬉戲與實際生活融合,培育孩子的生活自理力量。與伙伴溝通,引發(fā)他們說說自己,讓大家共享自己歡樂的愿望。前面部分是孩子自由的表述,后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習(xí)慣的培育,具有進一步讓幼兒在集風(fēng)光前表述的功能?；顒又信⒗蠋煹囊筠D(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?如學(xué)說一句話,把說話完整的要求都隱蔽在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,伙伴友愛,共享歡樂、共同體悟等在活動中較充分地體現(xiàn)。

活動目標:

1、在嬉戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表述自己的需要。

2、利用嬉戲,激活幼兒聽說的愛好,培育初步的聽說習(xí)慣。

3、試試給自己穿戴、裝扮。

活動預(yù)備:

1、創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

活動重點:會用語言來表述自己的需要并能說出所購物品的名稱。

活動難點:有選擇性的搭配衣物并自己穿戴裝扮

活動過程:

一、回憶參觀寶大祥商店,引發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。老師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己溫和一點呢?今日,媽媽帶你們?nèi)ベI能夠保暖的東西,好嗎?

二、說說講講所購物品。

1、觀看并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

2、指導(dǎo)個別幼兒購買:你想要買哪件保暖衣服,就告知店里的阿姨,阿姨就會給你,誰先去買呢?

3、在購買物品的過程中,引領(lǐng)幼兒大膽地表述自己的想法。

(1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表述自己的需要,媽媽鼓舞個別幼兒。

(2)引領(lǐng)幼兒各自相互溝通。

(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

三、以與爸爸打電話形式,進一步激活幼兒表述的愿望。

1.聽電話

媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?

錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在北京,很惦念你們,孩子們冷嗎?”

媽:“不冷,今日我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”

錄音:“真的!讓孩子們告知我,他們買了什么?”(幼兒自由爭說)

錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清晰,怎么辦?”(讓幼兒思索)

媽:那我們一個一個說讓爸爸聽清晰。

2.幼兒回答

媽:誰來告知爸爸,媽媽給你買了什么東西?進一步引起幼兒學(xué)說話的愛好。

四、嬉戲:哪個寶寶最美麗?

幼兒將自己所購的物品進行穿戴裝扮。

幼兒園語言類活動方案篇十一

目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。

2、感受兒歌帶來的趣味性。

預(yù)備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的方法。

環(huán)節(jié)：

一、教具導(dǎo)入，引起愛好

1、展示小雞圖片，引領(lǐng)幼兒觀看：

圖片上有誰?它們在干什么?

2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。

二、觀賞兒歌，理解掌控

1、老師完整朗誦兒歌

2、提問，關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容：

(1)兒歌名稱叫什么?

(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

(3)你們會數(shù)嗎?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。

(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?

(5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌，關(guān)心記憶

1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

2、以多種形式練習(xí)兒歌。

四、組織嬉戲，體悟情趣

1、介紹嬉戲的玩法和要求。

2、請幼兒八人一組進行嬉戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體悟兒歌帶來的樂趣。

3、小結(jié)：表揚遵守嬉戲規(guī)章的小伴侶。

幼兒園語言類活動方案篇十二

活動目標:

1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體悟關(guān)懷別人的同時自己也能獲得歡樂。

活動預(yù)備:

1、教學(xué)掛圖四幅,內(nèi)容分別為:(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑(3)小蝸牛把信交給小兔(4)伴侶們開心的看信2、微笑的表情圖,舒緩美麗的背景音樂,《歌聲與微笑》的音樂磁帶3、圓形卡片、彩筆、剪刀活動過程:

1、展示微笑的表情圖,引領(lǐng)幼兒觀看:

(1)小伴侶,請你觀看一下,圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的?(引領(lǐng)幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑),那你們看到這個小伴侶的微笑,心里感覺怎么樣?(開心、歡樂、舒適、愉悅、快樂)原來微笑還能帶給別人歡樂,森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的?

2、分別展示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。

(1)展示圖一:提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么焦急?

(2)展示圖二:提問:小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?假如你是小螞蟻,你會怎樣夸獎它?

(3)展示圖三、四,提問:小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?

3、播放舒緩的背景音樂,老師完整一遍敘述故事。

提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié):原來微笑能給人帶去歡樂,小蝸牛雖然力量不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的伴侶歡樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ藲g樂,所以大家都覺得它很了不起。

4、體悟微笑。引領(lǐng)幼兒爭論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?(例如:我把微笑送給媽媽,讓她歡樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給四周的人(如:幼兒園其他班級的小伴侶和家長等,并說一句祝愿的話)活動延長:

請幼兒說一說除了微笑,還有什么方法也能給大家?guī)須g樂。

幼兒園語言類活動方案篇十三

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，認識蚯蚓的生活習(xí)性。

2、熬煉幼兒語言表述力量和思維

3、利用學(xué)習(xí)故事，學(xué)會關(guān)心別人做一些力所能及的事。

活動預(yù)備：《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入：

1、今日老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹毷蓍L長一條龍，每天躲在泥土中，他是莊稼好伴侶，鉆來鉆去把土松?！?/p>

2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜愛干什么?”小伴侶們聽得特別認真?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜愛松土，但是有一棵小桃樹不知道。他處處查找?guī)退赏恋男游?，我們看看他都遇到了誰。

二、展示掛圖，讓幼兒自由表述。

1、展示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又連續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。

2、分別展示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最終小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最終一幅掛圖。

3、展示第四幅掛圖，最終他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小動物有什么本事呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

三、對比掛圖完整敘述故事后，表演故事。

故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本事?小蜜蜂和啄木鳥呢?好，小伴侶們聽得很仔細?，F(xiàn)在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?

四、展示實物，讓幼兒觀看。

1、今日老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在潮濕的土里。

2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由爭論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小伴侶用好看的動作表演一下。(老師總結(jié)提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣愛護自己呢?小伴侶們特別聰慧，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里汲取一些東西，遇到危急時能夠鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本事就是被砍成好幾節(jié)時還是能夠活下來，是不是特別厲害!

六、情感教育。

小桃樹長得這么健康是由于有那么多的好伴侶關(guān)心了他，他特別感謝他們。他的好伴侶也感到特別的開心。那你想幫你的好伴侶做些什么事呢?(老師總結(jié))

七、結(jié)束部分：

小伴侶們特別棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!

幼兒園語言類活動方案篇十四

活動目標：

1、利用對故事內(nèi)容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

2、利用實踐嬉戲，親自體悟“霧茫茫看不清”的感覺。

3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

認識霧給日常生活帶來的不便。

活動預(yù)備：

1、有關(guān)霧的圖片。

2、一個半透亮?????的保鮮袋做眼罩時用。

活動過程：

一：談話并結(jié)合圖片引領(lǐng)幼兒回憶霧天的特征。

師：今日，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風(fēng)吹可飄動,日出始散開”這是什么?

師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?

師：我們一起來看看圖片說說(利用觀看圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清晰等)

(效果分析：以猜謎語的方式引出今日的主題“霧”依據(jù)已有的閱歷回憶霧是什么樣的，激起幼兒對霧的愛好。)

二：比較晴天和霧天的不同。

師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒依據(jù)已有的閱歷回答)

師：晴天時，公路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

師：霧天的時候，汽車和飛機會遇到什么苦惱?我們在霧天看東西有什么感覺?

師：你喜愛霧天嗎?為什么?霧弟弟特別調(diào)皮，它常常溜到地上來玩，為什么說它很調(diào)皮呢?現(xiàn)在我們來看看吧。

(效果分析：利用對霧學(xué)問的認識，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。)

三：故事《淘調(diào)皮的霧弟弟》

師：展示圖片讓幼兒爭論霧弟弟做了哪些調(diào)皮事?

師：霧天的時候，霧弟弟蒙上公路上的汽車，汽車會發(fā)生什么苦惱?(公路上的汽車看不清晰)。

師：海上的輪船會不會遇到什么苦惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)

師：路上的行人遇到什么苦惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最終是誰帶走了霧弟弟?(引領(lǐng)幼兒說出：“太陽來了，霧就消逝”的道理)

師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是特別的調(diào)皮，我們這個故事就叫《調(diào)皮的霧弟弟》，現(xiàn)在我們一起來講這個故事好嗎?

四、老師小結(jié)：

是呀，霧給出行的人們帶來許多的不便利，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速大路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時候我們要特殊留意平安，接下來我們一起來做個嬉戲再次感知霧給我們帶來的不便。

(效果分析：利用故事感知霧弟弟的“調(diào)皮”。并利用圖片讓幼兒再次觀看霧天的情形，豐富幼兒的閱歷，由于霧弟弟的調(diào)皮給出行人們帶來了很多的麻煩。)

五：嬉戲：霧天開車

在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，嬉戲中假如遇到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止嬉戲。

師：說說“霧天開車”是什么感覺?

(效果分析：以嬉戲的形式，讓幼兒親自體悟霧茫?？床磺宓母杏X。)

幼兒園語言類活動方案篇十