本文格式為Word版，下載可任意編輯——雨說優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)

雨說優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)

一、導(dǎo)入

二、簡(jiǎn)介：

屏幕展示對(duì)于鄭愁予的簡(jiǎn)介，學(xué)生朗讀

教師讓學(xué)生將“溫柔華美、抒情韻味〞（鄭愁予的詩歌風(fēng)格）幾個(gè)字寫下來

三、介紹創(chuàng)作背景：PPT展示，學(xué)生朗讀

四、學(xué)習(xí)生字詞

（一）PPT展示生字詞的音、義，學(xué)生集體朗讀

（二）展示“洗禮〞的幾種意思，學(xué)生做筆記——（特別的積累）

五、理解品析詩歌

（一）PPT展示學(xué)習(xí)任務(wù)：文意理解、文段品析

（二）文意理解：

讀：溫聲細(xì)語、以聲傳情

1、師要求學(xué)生朗讀：提醒：把握朗讀基調(diào)：溫聲細(xì)語

2、學(xué)生各自朗讀

寫：描述雨的形象方法:以詩寫詩

1、師出例如子：

我來了，走得很輕

溫聲細(xì)語

我的愛心像絲縷那樣

把天地織在一起……

2、生參循例子，自選一節(jié)詩來寫(約5五分鐘)

3、師請(qǐng)生來朗讀自己的創(chuàng)作，生讀后師用有激情、詩意的語言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4、師再次出例如子，生齊讀

我來了，

我來了就不再回去了，

當(dāng)孩子們自由地笑了

我就開心地安眠了……

5、師（總結(jié)）：

對(duì)雨的解讀：春之使者、愛之使者、希望之使者

6、特別積累：代言

屏幕展示：代言：詩中運(yùn)用了文學(xué)作品中用于整體藝術(shù)形象塑造的擬人手法，這種奇妙地折射出的心聲的寫法，有人稱之為“代言〞。

同樣的手法：紀(jì)伯倫《雨之歌》：我哭，山河卻在快樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，盛開了笑臉。

（三）文段品析：

話題：詩節(jié)美點(diǎn)賞析

（即選取了本詩的其中兩節(jié)“第一件事……〞、“其次件事……〞來進(jìn)行賞析）

1、初朗讀：要求用溫聲細(xì)語而又亮麗的語調(diào)來讀

2、再朗讀：關(guān)注意象，聲音要更亮麗一點(diǎn)

3、要求學(xué)生動(dòng)筆寫上對(duì)此兩節(jié)詩的賞析，每位同學(xué)集中賞析一個(gè)點(diǎn)即可。

4、師請(qǐng)生說出自己的賞析，并予以引導(dǎo)明確（師從“反復(fù)抒情、多角度意象抒情、象征、擬聲詞的運(yùn)用、視覺、聽覺〞等方面來引導(dǎo)補(bǔ)充）

總結(jié)：詩歌可意會(huì)不可言傳，但我們要領(lǐng)會(huì)其意境、手法、用詞造句的美。

（四）師總結(jié)：

線索之美

反復(fù)之美

意象之美

化用之美（古典：“君不見〞、“燕子斜〞）

象征之美

情意之美

（五）特別的積累：象征

詩中的象征手法，是通過具體的形象示意、寄寓某種特定意蘊(yùn)的一種表現(xiàn)手法。（做筆記）

六、詩意總結(jié)

《雨說》中的雨，是甜甜地叫著孩子乳名的甜雨；是