17要是你在野外迷了路eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))1．會(huì)認(rèn)“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“指、針”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“野外、大自然”等16個(gè)詞語(yǔ)。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稠、稀”等詞語(yǔ)的意思。3．能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。eq\a\vs4\al(●教學(xué)重點(diǎn))1．正確認(rèn)讀“慌、辨”等13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“指、針”等9個(gè)字。積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文，讀出童詩(shī)的韻律感。eq\a\vs4\al(●教學(xué)難點(diǎn))圖文結(jié)合和聯(lián)系生活實(shí)際，了解詞句意思，理解課文內(nèi)容。能找出課文中寫(xiě)的“天然指南針”，并說(shuō)出它們是怎樣幫助人們辨別方向的。第一課時(shí)eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))1．會(huì)認(rèn)“慌、辨”等13個(gè)生字，2．朗讀課文，能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。eq\x(教)eq\x(學(xué))eq\x(過(guò))eq\x(程)eq\x(設(shè))eq\x(計(jì))一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．一群小朋友在郊外去旅游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹(shù)林越來(lái)越密，他們迷路了，怎么辦呢？2．板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答這個(gè)問(wèn)題了。二、初讀課文，整體感知1．自學(xué)課文，要求：①借助拼音，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。②標(biāo)出自然段序號(hào)，并想想：課文講了哪幾種天然的指南針？2．檢查自學(xué)情況。(1)出示詞語(yǔ)：指南針、慌張、幫助、辨別、忠實(shí)、向?qū)?、一盞燈、永遠(yuǎn)、亂闖、碰上、稠密、稀少、特別、溝渠、積雪，指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀。(2)課文講了哪幾種天然的指南針？引導(dǎo)學(xué)生用句式說(shuō)一說(shuō)：課文向我們介紹了()、()、()和()這幾種天然的指南針。三、品讀課文，理解內(nèi)容1．怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向？默讀課文，小組合作，填表格。要是你在野外迷了路，怎么辦？什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別2.學(xué)習(xí)第(2—5)小節(jié)，教學(xué)順序隨學(xué)生的匯報(bào)情況而定?！诙?jié)。(1)朗讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向？(2)討論、回答：白天、中午時(shí)、太陽(yáng)在南、樹(shù)影正指著北方。(3)補(bǔ)充：我國(guó)處在地球的北半球，太陽(yáng)正午時(shí)，方向指南，樹(shù)影指北方。如果迷路時(shí)是早晨或傍晚，就可以按“日出東方，日落西方”的方法辨別方向。(4)朗讀第二節(jié)，并試著背出來(lái)?！谌?jié)。(1)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣利用北極星辨別方向？(2)討論、回答：北極星、黑夜、永遠(yuǎn)高掛在北方。重點(diǎn)理解：指路燈，為什么把北極星比作指路燈呢？能不能和第二小節(jié)“忠實(shí)的向?qū)А睋Q一個(gè)位置？(3)播放星空?qǐng)D，老師講解：晚上北極星出現(xiàn)在北方天空，它在地球北極上空，從地球上看它的位置幾乎不變，所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常?？克鎰e方向。因?yàn)槿藗冊(cè)谕砩峡克敢较?，所以把它叫做指路燈?4)指導(dǎo)朗讀這一節(jié)，并試著背出來(lái)?！谒墓?jié)。(1)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)怎樣利用樹(shù)葉來(lái)辨別方向？(2)討論、回答，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(陰雨天，樹(shù)葉稠的一面是南方，稀的一面是北方)。(3)練習(xí)朗讀?！谖骞?jié)(1)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)怎樣利用積雪來(lái)辨別方向。(2)筒筆畫(huà)演示，師邊畫(huà)邊講解：一般來(lái)說(shuō)，屋頂或高山的積雪南北化得快，北面化得慢，因?yàn)槟线吂庹丈涞枚?。而溝渠里的積雪是北面化得快，南面化得慢，因?yàn)閺哪戏缴溥^(guò)來(lái)的陽(yáng)光照到溝渠的北面，北面是面朝南，接受陽(yáng)光多。(3)討論、回答：下雪天，化得快的是北，化的慢的是南。(4)把“北、南”二字放進(jìn)詩(shī)歌中的第五節(jié)，讀一讀。第二課時(shí)eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))1．會(huì)寫(xiě)“指、針”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“野外、大自然”等16個(gè)詞語(yǔ)。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。2．積累其他辨別方向的方法，感受首尾小節(jié)的異同之處。eq\x(教)eq\x(學(xué))eq\x(過(guò))eq\x(程)eq\x(設(shè))eq\x(計(jì))一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課1．上節(jié)課結(jié)識(shí)的詞語(yǔ)朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ)：指南針、幫助、向?qū)?、永遠(yuǎn)、碰上、特別、積雪，指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀。2．讀課文，說(shuō)說(shuō)人們?cè)鯓永锰?yáng)、北極星、樹(shù)枝、積雪來(lái)辨別方向？二、演讀課文，感受奧秘1．出示要求：選擇自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)其中的一種指南針，然后在四人組展示或交流：(1)有感情地讀一讀。(2)當(dāng)個(gè)解說(shuō)員，說(shuō)一說(shuō)怎樣用這個(gè)指南針辨別方向？(3)把自己當(dāng)作指南針來(lái)演一演。(4)說(shuō)說(shuō)自己讀懂或不懂的地方。2．讀第一、六節(jié)，找出這兩小節(jié)的異同點(diǎn)。3．小結(jié)：要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，大自然有很多天然的指南針：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪都可用來(lái)辨別方向。三、總結(jié)全文，拓展延伸大自然是一本讀不完的書(shū)。只要你留心觀察，多動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。通過(guò)課外閱讀等實(shí)踐活動(dòng)，你還知道大自然還有哪些事物為我們指明方向呢？生活中還有哪些辨別方向的方法？四、觀察生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)1．出示“指、針、助、碰、特、積”等6個(gè)生字。①說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，