《寫感受最深的人或事》教學(xué)設(shè)計課題寫感受最深的人或事授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能交代清楚事情的時間、地點,涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。過程與方法寫親身經(jīng)歷的事,說發(fā)自內(nèi)心的話,傳達感情,感染別人。情感、態(tài)度、價值觀學(xué)習(xí)使用能夠表達情感的詞語或句子。教學(xué)重點交代清楚事情的時間、地點,涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教學(xué)難點寫親身經(jīng)歷的事,說發(fā)自內(nèi)心的話,傳達感情,感染別人。教學(xué)方法講解指導(dǎo)，例文借鑒法教具多媒體教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：1.導(dǎo)言：說明激趣導(dǎo)入2.板書：學(xué)會記事二、新課教學(xué)：（一）寫作指導(dǎo)1.自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個發(fā)生在身邊的故事,以此為素材,自擬題目,寫成一篇完整的作文,不少于500字。2.怎樣寫好一件事我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞的故事：童年趣事、家庭瑣事、校園故事、游戲活動、社會見聞、難忘往事、交往故事、賽場故事、游覽故事、成長故事、親情故事、愛好故事、發(fā)明故事、歷險故事等。這些故事大多普普通通，平平常常。如何把這些小事作為材料來寫成一篇佳作呢？3.完整敘事要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。4.寫作指導(dǎo)1）要關(guān)注自己的生活。一要多留心生活。“處處留心皆學(xué)問”,這樣,一旦動起筆來,值得記敘的材料才能信手拈來,才能言之有物。二要多觀察生活。魯迅先生談寫作時曾指出:“對任何事物必須觀察透徹,方可下筆。”觀察是寫作的第一基石,我們要讓學(xué)生平時做個有心人,多觀察身邊的人、事、物、景等,捕捉生活中感人的鏡頭、美的瞬間,這對直接認識事物和搜集第一手寫作材料具有重大作用。三要多體驗生活。作文應(yīng)是生命的律動,是生活的體驗,不去真切地體驗生活,哪有源頭活水?哪有真情實感?教師要善于引導(dǎo)學(xué)生親近自然,融入社會,關(guān)注家庭生活,積極參加學(xué)校開展的豐富多彩的文體活動,從而開闊視野,增長見識,豐富感性經(jīng)驗。只要我們深入到生活中去,多體驗、多感悟,就一定能寫出真情實感的作文。2）力求“我手寫我心”。一要選取鮮活材料,切忌胡編亂造。一些同學(xué)思想上有顧慮,寫作時放不開,不好意思寫出家庭瑣事、自己受過的挫折、性格上的弱點或是自己的心路歷程等,害怕出丑,害怕別人恥笑,于是便胡編亂造、矯揉造作。結(jié)果寫出來的作文因為落入俗套、缺乏真情,猶如剪彩為花,刻紙為葉,不可能有生命活力,自然讓人覺得面目可憎。只有選取鮮活材料,大膽吐露真誠,力求事真、情真、理真,才能引起讀者的共鳴。二要說真話、實在話、自己的話,切忌說假話、空話、套話。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“作文就是用筆來說話。作文要說真話、說實在話、說自己的話,不要說假話、說空話、說套話?！闭?是文章的生命;真,是文章的法寶。只有寫真人、敘真事、描真景、說真話、抒真情,作文才會血肉豐滿,才能“以情動人”。3）選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_技巧。第一,要學(xué)會描寫手法。描寫的作用主要是使描寫對象更加逼真、更加形象,使人如見其人(形),如聞其聲,如臨其境。學(xué)會描寫是寫好記敘文的關(guān)鍵,文章因描寫而生動,也因生動的描寫而多姿多彩、絢麗引人、搖曳生輝。第二,語言要飽含感情。中學(xué)生作文語言可以有各種各樣的風(fēng)格,有人崇尚浮華,有人崇尚樸實。語言優(yōu)美華麗、文采斐然、文化底蘊深厚固然值得欣賞,而那些語言樸實無華、感情真摯而內(nèi)容深厚的作文,似乎更值得提倡,更應(yīng)該受到青睞。第三,運用聯(lián)想和想象,豐富寫作內(nèi)容。我們寫作文時,不僅要學(xué)會把自己見到的、聽到的生動實在地寫出來,而且要學(xué)會聯(lián)想、展開想象,把抽象的內(nèi)容具體化、形象化、通俗化,從而使作文的內(nèi)容更加豐富多彩、富有情趣。（二）思路點撥1）要圍繞作文的中心選擇事件,要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件作為材料,生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此,我們平日要多觀察,多想生活中遇到的事。選材要新穎,在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫,這樣寫出來的作文才有吸引力,有新鮮感。2）事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程,只有把這個過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫,這一點很重要,這樣寫出來的作文才生動。要突出中心,詳略得當(dāng),與主題無關(guān)的事不寫。3）要在事件的敘述中融入真實的情感。這是十分關(guān)鍵的一點,做到這一點,所寫的事件才不會干癟,才會有血有肉。抒情,有直接抒情和間接抒情之分。直接抒情即直抒胸臆,就是把蘊含在作者心頭的強烈的思想感情直接抒發(fā)出來。間接抒情,就是作者借助人物、事件、景物的敘述描寫,較為曲折含蓄地表達出自己的某種感情,也就是我們常說的融情于景、融情于事、寓情于人、寓情于物。間接抒情要做到:自然真實、生動具體、積極健康。4）還應(yīng)注意作文的結(jié)構(gòu)要有新意、要完整。就是說開頭和結(jié)尾要認真組織,把握好寫作的順序。三、例文引導(dǎo)（課件示）四．課堂小結(jié)：環(huán)節(jié)時間2分鐘30分鐘10分鐘3分鐘板書設(shè)計學(xué)會記事1.怎樣寫好一件事2.完整及時3.寫作指導(dǎo)4.思路點撥作業(yè)設(shè)計

教學(xué)反思指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，積累素材。范文指導(dǎo)幫助學(xué)生習(xí)作。(一)那一次,我真內(nèi)疚我曾經(jīng)很固執(zhí)地認為,如果讓我選擇與爸爸相處哪種關(guān)系更好一些,我寧愿選擇師生,而不愿選擇父女。(內(nèi)心真實的想法,為下文埋下伏筆。)不要認為我是一個大逆不道的女兒,那實在是因為老爸的緣故。誰讓他整天眼里、心里都是學(xué)生,從來不把我這堂堂的女兒放在眼里呢?爸爸是小學(xué)的語文老師,和祖國的花朵打了二十年的交道,據(jù)說在學(xué)校里是一張“王牌”,許多優(yōu)秀生或調(diào)皮蛋學(xué)生的家長都情愿把自己的孩子送到爸爸的班里?？墒俏铱偢杏X爸爸對我這個“寶貝”女兒關(guān)心不夠。其實,我并不十分了解爸爸的工作,想象中他應(yīng)該是一個對好學(xué)生很寬容,對壞學(xué)生很嚴(yán)厲的人,能做這樣的老師的學(xué)生是一種幸運,而做這樣的爸爸的女兒則是一種不幸。(道出了心中的委屈。)偶然的一次,讓我徹底改變了這個看法。(過渡段,承上啟下。)那天,我看見爸爸的寫字臺上有幾本他拿回家批改的學(xué)生作文,自認為已是初中生的我,對這些小學(xué)生作文并沒什么興趣,只是閑來無事,隨便翻翻,但就這隨便翻翻,竟深深吸引了我。(引子。)第一本這樣寫道:“我們的語文老師待人很溫和,從不跟我們瞪眼睛,不像數(shù)學(xué)老師那樣,總是把眼睛瞪得跟大玻璃球似的……”哦,看來爸爸不是用瞪眼的辦法使孩子們信服的。(有敘述,有抒情。)這一篇寫的肯定是真事:“下雪了,我想早早到學(xué)校掃雪,可當(dāng)我趕到學(xué)校的時候,語文老師已經(jīng)站在了校門口等候?qū)W生的到來,校園里的雪已被掃干凈了……”第三本……第四本……第五本……(自己內(nèi)心的情感在一點一滴逐漸加深。)最后一本更是深深震撼了我:“我從來就沒有寫過作業(yè),考試總是零分,可自從進了這個班,語文老師督促我寫作業(yè),課堂上還叫我回答問題,我的考試成績不再是零分,其他老師好像也都改變了對我的看法……”這不就是那個我曾聽說過的“臭名昭著”的差生嗎?別的班怕影響成績都不要他,爸爸接受了他,看來他已經(jīng)徹底轉(zhuǎn)變了。(一個個側(cè)面描寫將父親真實的形象刻畫出來。)看著這一本本作文,我的眼前浮現(xiàn)出了一張張笑臉,他們向我訴說著一個個發(fā)生在爸爸身上的感人故事……就在此刻,我感到做這樣的老師的學(xué)生是一種幸運,而做這樣的爸爸的女兒是多么幸運、多么值得自豪啊!可是我曾經(jīng)那樣怨恨他,甚至想用“擺脫”父女關(guān)系來“懲治”他,一種內(nèi)疚之情襲上心頭……(內(nèi)疚之情不由得涌動起來。)爸爸,等您回來,我要親口告訴您:我不但樂意做您的學(xué)生,我更為自己是您的女兒而感到自豪!(點題,直接抒發(fā)內(nèi)心的愧疚之情。)【點評】這是一篇主題鮮明的文章。小作者采用了標(biāo)題點題的手法,突出主題,題目“那一次,我真內(nèi)疚”,就是文章主題。寫法上采用了欲揚先抑的手法,開頭先極力渲染爸爸對“我”這個寶貝女兒的不關(guān)心,寫“我”對爸爸的“不滿”,然后寫學(xué)生對爸爸的稱贊和感激,寫“我”為爸爸而感到自豪,使爸爸這個愛護學(xué)生的老師形象更為鮮明,也使“我”內(nèi)疚的心理更真實,前后形成強烈的反差,突出了主題,增強了抒情效果。(二)我們是一家人曾經(jīng),我對媽媽在家庭中的付出置若罔聞,甚至有點煩。(首先擺明自己的觀點。)我一進家門就是“換換鞋,快去洗手”;吃飯之前再嘮叨一遍“洗手沒有?”這些話一天不知道要說幾百遍,有時我會頂撞她一句:“媽,你煩不煩!我都洗無數(shù)次了?！表斪策@一句不打緊,接下來就是媽媽長篇大論的洗手的理由,不知這些“理論”她已經(jīng)重復(fù)多少遍了,我的耳朵里都磨出繭子了,可為了避免她更多的嘮叨,就只好忍著,耐著性子聽下去。媽媽似乎有潔癖,廚房里的煤氣灶和瓷磚總是擦得锃亮;她的床收拾得整整齊齊,星期天的大掃除總是要搞得天翻地覆。我則有種“天生雜亂的風(fēng)度”,媽媽對此深惡痛絕。常常會把我屋里的花瓶拿到我面前大聲訓(xùn)斥:“看看,看看,這水都發(fā)臭了,花都枯了,你怎么連管都不管……”邊嘮叨邊去澆水,順便還會從我的書桌下面摸出一兩雙臟襪子,又是一陣嘮叨之后才離開。第二天我會發(fā)現(xiàn)干干凈凈的襪子已經(jīng)疊好放在了我的枕邊。每次吃飯的時候,總是那句話:“孩子多吃點菜,菜里有好多種維生素。”可我連頭也不抬,連個回應(yīng)都沒有。(一口氣羅列了眾多平時媽媽對“我”的關(guān)心。)睡覺前總是那句“晚上睡覺要蓋好,別著涼”,這些話我不知都聽了多少遍。一個星期天早上,其實我已經(jīng)睡醒了,媽媽還以為我睡得很香,她悄悄把洗好的襪子放在我的床頭,然后躡手躡腳地離開了我的房間,輕輕地關(guān)上門。這時,爸爸也起床了,我聽到媽媽低聲提醒爸爸:“聲音小點,聲音小點,孩子還沒睡夠呢?！?一件小事改變了“我”對媽媽的態(tài)度。)以前我總覺得媽媽的話說得太多了,可這一次我突然明白了媽媽的嘮叨里蘊含著對我濃濃的愛。更令我感到幸福的是,近來備考期間,媽媽好像是怕我