以學(xué)為中心的探究教學(xué)設(shè)計(jì)精品百課展示講座第一頁，共二十二頁，2022年，8月28日

目標(biāo)內(nèi)容實(shí)施評價泰勒原理：第二頁，共二十二頁，2022年，8月28日

問題：教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？第三頁，共二十二頁，2022年，8月28日

所謂“學(xué)習(xí)”就是同教科書（客觀世界）的相遇與對話，同教室里伙伴們的相遇與對話，同自己的相遇與對話。

------《教師的挑戰(zhàn)---寧靜的課堂革命》關(guān)鍵詞：“活動”、“合作”、“反思”第四頁，共二十二頁，2022年，8月28日------科學(xué)探究追求知識的確鑿性，即對任何理論不輕信盲從，不迷信權(quán)威，而是用證據(jù)來證明。------第五頁，共二十二頁，2022年，8月28日什么是問題？什么是實(shí)際問題？什么是科學(xué)問題？第六頁，共二十二頁，2022年，8月28日修訂稿科學(xué)課標(biāo)之科學(xué)探究要素提出問題

達(dá)成目標(biāo)能從已有知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問題，并用自己的語言描述所提出的問題；能對提出的問題進(jìn)行簡單分析，初步判斷是否適合于探究；知道科學(xué)探究始于問題。

第七頁，共二十二頁，2022年，8月28日注:

探究教學(xué)時,應(yīng)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)問題.例:多少環(huán)境溫度下釀的酒是最好的?多少濃度的氮肥使蘿卜長得最好?多少水溫時水的聲音最大?第八頁，共二十二頁，2022年，8月28日問題：如何設(shè)計(jì)探究中的科學(xué)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)？（表述例舉）：例：《水的沸騰》第九頁，共二十二頁，2022年，8月28日……師：請同學(xué)們結(jié)合燒水的經(jīng)驗(yàn)，提出自己感到疑惑的問題。生1：沸騰時，鍋蓋上方為什么會有白汽？生2：看到的白汽是什么？生3：加熱過程中，水溫變化有何特點(diǎn)？（科學(xué)情感態(tài)度價值觀）教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽取與分析同學(xué)的意見，能結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)勇于改變自己的觀點(diǎn)。第十頁，共二十二頁，2022年，8月28日科學(xué)情感態(tài)度價值觀：例1:

保持對自然現(xiàn)象的好奇心;提高保護(hù)環(huán)境的意識.例2:關(guān)心科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展.例3:能聽取與分析不同的意見,面對有說服力的證據(jù)時勇于改變自己的觀點(diǎn)等.（---義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),P12）第十一頁，共二十二頁，2022年，8月28日案例:第十二頁，共二十二頁，2022年，8月28日標(biāo)準(zhǔn)：太陽系中大多數(shù)星體都處于規(guī)則的并且可以預(yù)測的運(yùn)動中，這些運(yùn)動可以解釋日、年、月相及日食和月食等現(xiàn)象。一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

目的：培養(yǎng)收集證據(jù)并把它記錄在筆記本上的重要性和具體技巧。

學(xué)習(xí)前一周，要求學(xué)生利用影子的變化特點(diǎn)制作一個日昝（六分儀），并鼓勵學(xué)生把陰影的位置、大小、方向以及移動的速度記錄在科學(xué)筆記里。第十三頁，共二十二頁，2022年，8月28日二、確定上課時間由于要求直接觀察，所以老師決定今天上月相的內(nèi)容，因?yàn)橐惠喰略聞傔^兩天，所以接下去的兩周的下午和傍晚能看到月亮。三、導(dǎo)入新課要求學(xué)生記下自己對月亮的已有認(rèn)識和存在的疑惑。并在記錄完成后小組討論，找到共同點(diǎn)。第十四頁，共二十二頁，2022年，8月28日具體如下：已知的內(nèi)容：月亮?xí)淖冃螤钤铝帘鹊厍蛐∪祟愐呀?jīng)在月球上行走疑問：如何在白天看到月亮？為什么月食不能更經(jīng)常地發(fā)生？導(dǎo)致月相的原因是什么？追問：已知的內(nèi)容你是如何知道？第十五頁，共二十二頁，2022年，8月28日組間討論交流：要求：1.形成較為一致的觀點(diǎn).2.尋找解釋現(xiàn)象的模型.活動：器材:一根牙簽和一個有孔的小珠.伸出手臂,室外檢驗(yàn)基于模型解釋的合理性.形成初步解釋:為什么月相會重復(fù)出現(xiàn)?生1:一個月的不同時間,地球的影子在月球上的覆蓋面不同,從而形成了月相圖.生2:月球繞地球運(yùn)動時,我們看到月球被照亮的部分不同.第十六頁，共二十二頁，2022年，8月28日任務(wù):要求設(shè)計(jì)方案檢驗(yàn)兩種觀點(diǎn)的合理性學(xué)生設(shè)計(jì):選擇一黑屋,網(wǎng)球當(dāng)作月球,有投影儀發(fā)光當(dāng)作太陽，地球儀當(dāng)作地球,利用相對位置的改變探索月相的變化.觀察記錄月相的變化.要求：將模型與實(shí)際記錄相比較.問題:這模型能解釋什么?不能解釋什么?生:如果這樣,每個月都能發(fā)生日食和月食現(xiàn)象.所以這模型是有問題的.第十七頁，共二十二頁，2022年，8月28日要求:查閱日、地、月三者的運(yùn)行軌道相關(guān)相信，修正模型。--問題：模型有哪些特征有效？哪些特征無效？教學(xué)展示：伽利略發(fā)現(xiàn)的《星星使者》圖。師：伽利略根據(jù)月亮上山影的特點(diǎn)，通過

望遠(yuǎn)鏡觀察，并計(jì)算出一些山的高度。模型在人類探索“天空”的過程中起到了很重要的作用。包括對地心說的質(zhì)疑--。第十八頁，共二十二頁，2022年，8月28日問題：伽利略發(fā)現(xiàn)了什么證據(jù)使他對地心說產(chǎn)生了懷疑？提供材料，要求學(xué)生將剛才建立月相模型的過程同伽利略的相關(guān)科學(xué)研究作比較。共同的發(fā)現(xiàn)：伽利略通過觀察木星衛(wèi)星的“月”相，質(zhì)疑地心說，并提出了一種新解釋。這種解釋的基礎(chǔ)是把太陽而不是地球作為宇宙的中心。第十九頁，共二十二頁，2022年，8月28日教學(xué)成效分析：1.學(xué)生開始懂得科學(xué)解釋是如何系統(tǒng)地形成的.2.學(xué)生懂得一種科學(xué)解釋是如何被另一種解釋所取代的3.學(xué)生懂得如何尋找到足夠的證據(jù),一種解釋會看起來更合理.4.學(xué)生知識,當(dāng)證據(jù)指向相反的方向時,他們不再會為放棄無效的解釋而感覺尷尬。作業(yè)：1.畫出你的模型，說出支持和否定你的模型的證據(jù)。2.用科學(xué)概念對月相作出一個解釋，并寫出你對月亮運(yùn)動的一系列疑問。第二十頁，共二十二頁，2022年，8月28日建議：一、關(guān)于探究教學(xué)目標(biāo)1.精細(xì)化探究目標(biāo)重視過程技能的培養(yǎng)(觀察\推理\預(yù)測\實(shí)驗(yàn)等);

2.重視科學(xué)態(tài)度情感價值觀目標(biāo)的自然融入.3.重視相關(guān)探究目標(biāo)的價值提煉第二十一頁，共二十二頁，2022年，8月28日（1）學(xué)具要有嚴(yán)密的結(jié)