住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！2021年08月汕頭大學(xué)海洋與生命學(xué)科2021年教師及博士后招聘筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達(dá)資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（）。

A.學(xué)徒培訓(xùn)

B.下崗培訓(xùn)

C.普法培訓(xùn)

D.待崗培訓(xùn)

答案：A

本題解析：

根據(jù)我國《職業(yè)教育法》的規(guī)定，職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。

2.學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）。

A.行政處罰

B.行政處分或解聘職務(wù)

C.撤銷教師資格

D.追究民事法律責(zé)任

答案：B

本題解析：

暫無解析3.學(xué)生對處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書之日起（）個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會提出申訴。

A.7

B.15

C.10

D.5

答案：D

本題解析：

暫無解析4.不屬于國外學(xué)者來華進(jìn)行研究和學(xué)術(shù)交流的是（）。

A.與我國高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期合作研究

B.來華任教

C.來華開展學(xué)術(shù)訪問

D.參加我國舉行的學(xué)術(shù)會議

答案：B

本題解析：

暫無解析5.《刑法》第17條規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯（）的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

A.故意傷害致人重傷或者死亡罪

B.盜竊罪

C.詐騙罪

D.故意毀壞財(cái)物罪

答案：A

本題解析：

暫無解析6.《中共中央關(guān)于教育體制改的決定》頒布的時(shí)間是（）。

A.1958年

B.1961年

C.1978年

D.1985年

答案：D

本題解析：

暫無解析7.我國的教育仲裁制度（）。

A.已經(jīng)基本建立

B.已經(jīng)趨于完善

C.已經(jīng)較為完善

D.尚在摸索之中

答案：D

本題解析：

暫無解析8.（）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國高等教育事業(yè)。

A.國務(wù)院

B.教育部

C.教育部高教司

D.全國人大教科文衛(wèi)委員會

答案：A

本題解析：

我國《高等教育法》第13條規(guī)定：“國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國高等教育事業(yè)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的高等教育事業(yè)，管理主要為地方培養(yǎng)人才和國務(wù)院授權(quán)管理的高等學(xué)校?！?/p>

9.根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國現(xiàn)行高等教育行政管理體制是（）。

A.中央與地方分級管理體制

B.中央集權(quán)制

C.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級管理體制

D.中央與地方合作管理體制

答案：C

本題解析：

暫無解析10.設(shè)立高等學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)的基本原則，不包括（）。

A.舉辦高等學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)是國家的責(zé)任

B.國家鼓勵(lì)社會力量依法舉辦高等學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)

C.舉辦高等學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)不得以營利為目的

D.保證每個(gè)適齡人員接受高等教育

答案：D

本題解析：

暫無解析11.下列不屬于教師人身權(quán)的是（）。

A.生命權(quán)

B.健康權(quán)

C.人身自由權(quán)

D.隱私權(quán)

答案：D

本題解析：

教師的人身權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。

12.狹義的知識產(chǎn)權(quán)僅指（）。

A.著作權(quán)、領(lǐng)接權(quán)、商標(biāo)權(quán)

B.著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)

C.著作權(quán)、專利權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)

D.版權(quán)、專利權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)

答案：B

本題解析：

廣義的知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、集成電路布圖涉及權(quán)等。狹義的知識產(chǎn)權(quán)僅指著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)。

13.按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列哪種不屬于我國現(xiàn)行的對學(xué)生的紀(jì)律處分種類（）。

A.開除學(xué)籍

B.記過

C.留校察看

D.禁止答辯

答案：D

本題解析：

按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，我國現(xiàn)行的對學(xué)生的紀(jì)律處分的種類有：（1）警告；（2）嚴(yán)重警告；（3）記過；（4）留校察看；（5）開除學(xué)籍。

14.民辦學(xué)校是（）。

A.企業(yè)法人

B.事業(yè)法人

C.社會團(tuán)體法人

D.民辦非企業(yè)單位法人

答案：D

本題解析：

民辦學(xué)校是公益性的民辦非企業(yè)單位法人。

15.按照我國《教師資格條例》的規(guī)定，被撤銷教師資格的人，可以再次申請教師資格的期限是（）。

A.3年以后

B.終身不可以

C.5年以后

D.1年以后

答案：C

本題解析：

被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.美國心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等，屬于（）。

A.學(xué)業(yè)智力

B.言語智力

C.晶體智力

D.流體智力

答案：D

本題解析：

流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等。

2.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成（）的教學(xué)評價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。

A.50%～60%

B.60%～70%

C.70%～80%

D.80%～90%

答案：D

本題解析：

“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)理論的立足點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)所有的人都能學(xué)習(xí)，堅(jiān)信絕大多數(shù)的人都能夠?qū)W到學(xué)校所教的一切東西，都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。無論是考試改革還是教學(xué)改革，重要的是確定教學(xué)目標(biāo)。評價(jià)的作用又在于了解學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度。通常是80%～90%的正確率為單元掌握標(biāo)準(zhǔn)。

3.天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是（）。

A.間接性

B.抽象性

C.概括性

D.理解性

答案：C

本題解析：

思維的概括性指思維所反映的不是個(gè)別的事物或事物的個(gè)別屬性，而是一類事物所共有的本質(zhì)特征以及事物所具有的普遍的或必然的聯(lián)系。通過天空中出現(xiàn)朝霞就會下雨，天空出現(xiàn)晚霞就會放晴這一現(xiàn)象，人們能夠從表面深入內(nèi)部得出結(jié)論，這是思維的概括性特征。

4.不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。

A.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”

B.“愛人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”

C.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上

D.“兒女情長，英雄氣短”

答案：A

本題解析：

暫無解析5.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對行為的判斷主要根據(jù)客觀結(jié)果，而不考慮主觀動機(jī)。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

答案：B

本題解析：

權(quán)威階段的兒童表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的愿望，認(rèn)為規(guī)則是必須遵守的，是不可更改的，只要服從權(quán)威就是對的，對行為的判斷主要根據(jù)客觀結(jié)果，而不考慮主觀動機(jī)。因此，答案為B。

6.兒童客體永久性的形成出現(xiàn)在（）。

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

答案：A

本題解析：

在感知運(yùn)動階段的后期大約9-12個(gè)月，完整清晰的客體永久性已經(jīng)形成。

7.個(gè)體由于群體的輿論壓力，在認(rèn)知和行動上不由自主地趨向于跟多數(shù)人一樣的現(xiàn)象稱為（）。

A.凝聚性

B.從眾

C.社會助長

D.士氣

答案：B

本題解析：

從眾是指人們在群體影響和壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的心理狀態(tài)。

8.下列能代表高成就需要的描述是（）。

A.他寧愿擔(dān)任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家

B.他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任

C.他很少依賴外界反饋

D.他常常讓別人提出問題

答案：B

本題解析：

自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。它包含兩個(gè)方面：一是完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)；二是個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)。他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任，體現(xiàn)出一種自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，答案為B。

9.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.組織策略

B.精細(xì)加工策略

C.復(fù)述策略

D.資源管理策略

答案：C

本題解析：

復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重視學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。它包括利用隨意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、畫線等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線來幫助學(xué)習(xí)的方法是畫線法，屬于復(fù)述策略。因此，答案為C。

10.根據(jù)效度的分類，下面不是效度的類型的是()。

A.內(nèi)容效度

B.構(gòu)想效度

C.實(shí)證效度

D.假象效度

答案：D

本題解析：

內(nèi)容效度指測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為范圍取樣的適當(dāng)性，也就是測驗(yàn)所選的項(xiàng)目是否符合所要測量的東西；構(gòu)想效度指測驗(yàn)對某種理論的符合程度，目的在于用心理學(xué)的理論觀點(diǎn)對測驗(yàn)的結(jié)果加以解釋及探討。實(shí)證效度又稱效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，指測驗(yàn)對處于特定的情境中的個(gè)體行為進(jìn)行預(yù)測的有效程度。沒有假象效度。因此，答案為D。

11.公平理論指出，員工的積極性能否調(diào)動，會受到哪些因素的影響

A.絕對報(bào)酬與相對報(bào)酬

B.實(shí)際值與期望值

C.效益與收入

D.情感管理與提供舞臺

答案：A

本題解析：

暫無解析12.教學(xué)反思最集中地體現(xiàn)在（）階段。

A.具體經(jīng)驗(yàn)

B.觀察與分析

C.重新概括

D.積極驗(yàn)證

答案：B

本題解析：

在教學(xué)反思過程的四個(gè)環(huán)節(jié)中，反思最集中地體現(xiàn)在觀察和分析階段，但觀察和分析只有和其他環(huán)節(jié)結(jié)合起來才會更好地發(fā)揮作用。

13.（）是個(gè)體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。

A.投射自我

B.理想自我

C.社會自我

D.鏡中自我

答案：A

本題解析：

投射自我是個(gè)體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。

14.人的認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程統(tǒng)稱為（）。

A.個(gè)性心理

B.心理過程

C.心理現(xiàn)象

D.個(gè)性傾向性

答案：B

本題解析：

心理過程包括認(rèn)知過程、情緒（情感）過程和意志過程。

15.教師的教學(xué)效能感分為一般（）和個(gè)人教學(xué)效能感兩個(gè)方面。

A.教育效能感

B.教學(xué)效能感

C.社會效能感

D.效能感

答案：A

本題解析：

教師的教學(xué)效能感分為一般教育效能感和個(gè)人教學(xué)效能感兩個(gè)方面。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.我國高校教師的職務(wù)分為（）級。

A.三

B.四

C.五

D.六

答案：B

本題解析：

我國高等教師的職務(wù)從低到高分別是：助教、講師、副教授、教授，一共四級，因此，答案為B。

2.柏林大學(xué)的建立，使得大學(xué)出現(xiàn)了（）的職能。

A.社會服務(wù)

B.培養(yǎng)人才

C.服務(wù)學(xué)生

D.發(fā)展知識

答案：D

本題解析：

1810年柏林大學(xué)的建立標(biāo)志著高等學(xué)校發(fā)展知識職能的開始，它的初衷是為了振興德國民族。

3.高校精品課程建設(shè)的核心是（）。

A.改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系

B.建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍

C.高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)

D.配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段

答案：A

本題解析：

暫無解析4.與學(xué)年制相比，學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

A.教學(xué)效率高

B.靈活性強(qiáng)

C.教學(xué)秩序穩(wěn)定

D.易于管理

答案：B

本題解析：

與學(xué)年制相比，學(xué)分制的最大優(yōu)點(diǎn)在于靈活性強(qiáng)。

5.高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義（）。

A.中級人地

B.中級專門人才

C.高級人才

D.高級專門人才

答案：D

本題解析：

高等教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義高級專門人才”。

6.規(guī)模大、學(xué)科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是（）。

A.直線制組織結(jié)構(gòu)

B.職能制組織結(jié)構(gòu)

C.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)

D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)

答案：D

本題解析：

暫無解析7.下列教學(xué)管理制度目前被我國高校普遍采用的是（）。

A.完全學(xué)分制

B.學(xué)年制

C.學(xué)年學(xué)分制

D.美國學(xué)分制

答案：C

本題解析：

目前，在我國高校實(shí)行的學(xué)分制中，有各種不同的模式，最多的模式是學(xué)年學(xué)分制和績點(diǎn)學(xué)分制。

8.高校組織的目標(biāo)特征是（）。

A.學(xué)術(shù)性

B.模糊性

C.二元性

D.復(fù)雜性

答案：B

本題解析：

暫無解析9.教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的（）是構(gòu)成教學(xué)過程的主要活動。

A.被動學(xué)習(xí)

B.自主學(xué)習(xí)

C.間接學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)

答案：B

本題解析：

此題考查在教學(xué)過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是構(gòu)成教學(xué)過程的主要活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，并不是其他形式的學(xué)習(xí)，因此，正確答案選B。

10.大學(xué)（university）的歷史長達(dá)（）。

A.大約一萬年

B.大約一千年

C.大約五百年

D.一百多年

答案：B

本題解析：

大學(xué)（university）的歷史長達(dá)大約一千年。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.教師職業(yè)道德評價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.主體性標(biāo)準(zhǔn)

B.善的標(biāo)準(zhǔn)

C.人的全面自由發(fā)展

D.學(xué)生的需求為標(biāo)準(zhǔn)

答案：C

本題解析：

人的全面和自由的發(fā)展，是教師職業(yè)道德評價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)。

2.為了使學(xué)生順應(yīng)時(shí)代要求，我們應(yīng)該反思所謂“應(yīng)試教育”，改革教育理念和教育模式，推進(jìn)（）。

A.通識教育

B.素質(zhì)教育

C.人文教育

D.實(shí)踐教育

答案：B

本題解析：

暫無解析3.在進(jìn)行教師職業(yè)道德評價(jià)的過程中，必須采取實(shí)事求是的態(tài)度，真實(shí)、客觀地反映教師職業(yè)道德的實(shí)際情況。這是教師職業(yè)道德評價(jià)的（）。

A.客觀性原則

B.科學(xué)性原則

C.教育性原則

D.民主性原則

答案：A

本題解析：

評價(jià)的客觀性原則是指在進(jìn)行教師職業(yè)道德評價(jià)的過程中，必須采取實(shí)事求是的態(tài)度，真實(shí)、客觀地反映教師職業(yè)道德的實(shí)際情況。

4.教師職業(yè)道德評價(jià)的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。

A.質(zhì)的分析原則

B.質(zhì)量并重原則

C.主客體雙重性原則

D.全面要求原則

答案：A

本題解析：

教師職業(yè)道德評價(jià)的重要原則有目的性原則、主體性原則和質(zhì)的分析原則。

5.我國古代第一次用學(xué)規(guī)的形式對教師提出規(guī)范要求的是（）。

A.《岳麓書院揭示》

B.《岳麓書院條例》

C.《白鹿洞書院揭示》

D.《白鹿洞書院教條》

答案：D

本題解析：

南宋教育家朱熹創(chuàng)立白鹿洞書院，并定立《白鹿洞書院教條》?！鞍茁苟磿航虠l”是我國古代第一次用學(xué)規(guī)的形式對教師和學(xué)生提出的規(guī)范要求。

6.特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育必須發(fā)展師范教育的是（）。

A.康有為

B.梁啟超

C.蔡元培

D.楊昌濟(jì)

答案：B

本題解析：

暫無解析7.教師道德的社會作用不包括（）。

A.指導(dǎo)教師正確處理各種利益關(guān)系，維護(hù)教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展

B.直接影響學(xué)生品德的形成和智能的發(fā)展

C.有利于促進(jìn)社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進(jìn)步

D.促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展

答案：D

本題解析：

暫無解析8.判斷學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的最重要標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.真實(shí)

B.可靠

C.創(chuàng)新

D.創(chuàng)造

答案：C

本題解析：

暫無解析9.教師為社會做出貢獻(xiàn)而受到社會的肯定和鼓勵(lì)，從而意識到自己的社會價(jià)值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是（）。

A.榮譽(yù)感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感

答案：A

本題解析：

教師為社會做出貢獻(xiàn)而受到社會的肯定和鼓勵(lì)，從而意識到自己的社會價(jià)值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是榮譽(yù)感。

10.在師德理論上提出：教師應(yīng)做到“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外合一"的教育家是（）。

A.董仲舒

B.韓愈

C.朱熹

D.王守仁

答案：D

本題解析：

明代教育家王守仁提出“學(xué)校之中，唯以成德為事”，教師應(yīng)做到“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”。

卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.好教育必須追求教育的適切性。這種適切性是指：（）。

A.人人享有教育

B.課程與教學(xué)滿足于每位孩子的個(gè)性化需要

C.人人平等接受教育

D.教育機(jī)遇均等

答案：B

本題解析：

暫無解析2.下列哪一個(gè)程序形式屬于行政復(fù)議程序的一種？（）

A.受理

B.裁判

C.備案

D.復(fù)核

答案：A

本題解析：

行政復(fù)議程序基本上分為申請、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個(gè)步驟。

3.按照我國教育行政復(fù)議的程序規(guī)定，下列（）不是我國教育行政復(fù)議程序的環(huán)節(jié)。

A.申請

B.反饋

C.審理

D.決定

答案：B

本題解析：

教育行政復(fù)議程序基本上分為申請、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個(gè)步驟。

4.教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到復(fù)議申請（）內(nèi)做出受理、不予受理、限期補(bǔ)正等處理。

A.5日

B.7日

C.10日

D.15日

答案：C

本題解析：

教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申請10日內(nèi)做出處理。

5.有的學(xué)校的學(xué)生休完規(guī)定年限的教育后，學(xué)校不發(fā)畢業(yè)證，這侵犯了學(xué)生的（）。

A.接受、享受教育的權(quán)利

B.獲取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利

C.獲得公正評價(jià)與相應(yīng)證書的權(quán)利

D.獲得救濟(jì)的權(quán)利

答案：C

本題解析：

題干符合侵犯“學(xué)生獲得公共評價(jià)與相應(yīng)證書的權(quán)利”的基本內(nèi)涵。

6.我國《教師資格條例》的制定機(jī)關(guān)是（）。

A.全國人民代表大會

B.全國人民代表大會常務(wù)委員會

C.國務(wù)院

D.國務(wù)院教育行政部門

答案：C

本題解析：

《教師資格條例》屬于教育行政法規(guī)，是國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。

7.下列論述錯(cuò)誤的是（）。

A.混合意義的教育法制不僅包括教育法律制度，而且還包括教育法律制度的運(yùn)行

B.1995年3月18日，第八屆全國人民代表大會第三次會議審議通過了《中華人民共和國教育法》

C.靜態(tài)意義的教育法制，是國家全部有關(guān)教育的法律制度體系

D.1986年4月，第六屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》

答案：D

本題解析：

暫無解析8.十九大報(bào)告指出，（）是近代以來中華民族最偉大的夢想，是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命。

A.實(shí)現(xiàn)民族解放

B.實(shí)現(xiàn)人民幸福

C.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

D.實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立

答案：C

本題解析：

暫無解析9.十九大報(bào)告指出，中國特色社會主義最本質(zhì)的特征以及中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢都是（）。

A.黨的領(lǐng)導(dǎo)

B.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

C.改革開放

D.共同富裕

答案：A

本題解析：

暫無解析10.教育行政救濟(jì)是指按照教育法律法規(guī)有關(guān)規(guī)定，受教育者和教師可通過（）制度來對抗侵權(quán)行為以獲得法律

救濟(jì)。

A.訴訟

B.申訴

C.仲裁

D.調(diào)解

答案：B

本題解析：

暫無解析11.根據(jù)我國《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，我國的民辦教育事業(yè)屬于（）

A.企業(yè)公益事業(yè)

B.社會公益事業(yè)

C.收費(fèi)教育事業(yè)

D.高等教育事業(yè)

答案：B

本題解析：

我國《民辦教育促進(jìn)法》第3條規(guī)定：“民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。國家對民辦教育實(shí)行積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針?！?/p>

12.河南真題：我國的教育基本法是（）。

A.《中華人民共和圓義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國高等教育法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》

答案：C

本題解析：

教育基本法是指由全國人民代表大會制定的《中華人民共和國教育法》。

13.下列選項(xiàng)中，不屬于我國職業(yè)教育實(shí)施原則的是（）。

A.加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則

B.實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則

C.與其他教育法律地位平等原則

D.建立終身學(xué)習(xí)體系的原則

答案：C

本題解析：

實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)遵循以下各項(xiàng)原則：（1）加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則；（2）實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則；（3）建立終身學(xué)習(xí)體系的原則；（4）重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。

14.新時(shí)代我國社會主要矛盾的相關(guān)論述不正確的是（）。

A.我國社會主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性變化

B.我國社會主要矛盾的變化對黨和國家工作提出了許多新要求

C.我國社會主要矛盾的變化表明社會主義初級階段的基本國情已經(jīng)發(fā)生根本變化

D.我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

答案：C

本題解析：

暫無解析15.取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（）學(xué)歷。

A.研究生畢業(yè)

B.大學(xué)本科畢業(yè)

C.研究生或大學(xué)本科畢業(yè)

D.專科畢業(yè)以上

答案：C

本題解析：

取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.下面哪一個(gè)是“問題解決”（）

A.回憶一個(gè)人的名字

B.幻想自己是“灰姑娘”

C.用一個(gè)詞來造句

D.蕩秋千

答案：C

本題解析：

問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的特點(diǎn)。題中只有C.選項(xiàng)符合要求，因此，答案為C。

2.下列關(guān)于大學(xué)生的情緒與理智關(guān)系的說法中正確的是（）。

A.能冷靜控制自己情緒

B.感情用事，難以用理智控制情緒

C.遇事能堅(jiān)持自己正確認(rèn)識

D.已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和嘔氣

答案：B

本題解析：

青年的情緒很容易激動，往往因一點(diǎn)小事而發(fā)怒、嘔氣、爭吵不休；振奮起來，非常熱情；消沉下來，灰心喪氣。情緒在兩極端搖擺，他們的自我體驗(yàn)很復(fù)雜，不能冷靜地控制自己的情感。

3.（）指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵(lì)或懲罰。

A.直接強(qiáng)化

B.間接強(qiáng)化

C.外部強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

答案：D

本題解析：

自我強(qiáng)化，即人們對自己的行為所產(chǎn)生的評價(jià)反應(yīng)。

4.主張心理學(xué)應(yīng)研究對個(gè)人和社會的進(jìn)步富有意義的問題、促進(jìn)人格的發(fā)展的理論流派是（）。

A.格式塔心理學(xué)

B.精神分析學(xué)派

C.認(rèn)知心理學(xué)

D.人本主義心理學(xué)

答案：D

本題解析：

暫無解析5.直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關(guān)的個(gè)性心理特征是（）。

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.智力

答案：C

本題解析：

暫無解析6.班級、小組、少先隊(duì)屬于（）。

A.一般群體

B.正式群體

C.非正式群體

D.特殊群體

答案：B

本題解析：

正式群體是由相關(guān)部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定，班級、小組、少先隊(duì)符合上述的特征，都屬于正式群體的范疇。因此，答案為B。

7.元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。

A.監(jiān)視策略

B.認(rèn)知策略

C.資源管理策略

D.組織策略

答案：B

本題解析：

暫無解析8.記憶過程包括（）。

A.識記、保持、回憶或再認(rèn)

B.識記、保持和遺忘

C.再認(rèn)、重現(xiàn)和回憶

D.識記、再認(rèn)和遺忘

答案：A

本題解析：

記憶是通過識記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)或回憶）等方式，在人的頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。

9.如果一個(gè)學(xué)生思路廣闊、能隨機(jī)應(yīng)變，我們說他的思維具有（）。

A.靈活性

B.敏捷性

C.深刻性

D.獨(dú)創(chuàng)性

答案：A

本題解析：

思維是以已有知識為中介，對客觀事物概括的、間接的反映。人的智力水平的高低表現(xiàn)為思維品質(zhì)的差異。思維品質(zhì)主要指思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性等方面。其中，思維的靈活性是指思維活動的靈活程度，表現(xiàn)為思路廣闊、能隨機(jī)應(yīng)變。因此，答案為A。

10.心理學(xué)是一門研究（）的科學(xué)。

A.社會對心理制約

B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制

C.心理的發(fā)生發(fā)展

D.心理活動及其規(guī)律

答案：D

本題解析：

心理學(xué)是研究心理活動及其規(guī)律的科學(xué)。它既研究動物的心理，也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要的研究對象。

11.教師通過書面或口頭語言的生動具體的描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學(xué)生對所學(xué)知識建立起直觀形象。這種直觀的形式稱為（）。

A.言語直觀

B.模象直觀

C.實(shí)物直觀

D.想象直觀

答案：A

本題解析：

言語直觀指在生動形象的言語作用下喚起學(xué)生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。

12.教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，稱為（）。

A.實(shí)物直觀

B.模象直觀

C.言語直觀

D.想象直觀

答案：B

本題解析：

模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象即屬于模象直觀。

13.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

A.華生

B.鐵欽納

C.詹姆斯

D.羅杰斯

答案：A

本題解析：

華生是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。馮特與鐵欽納是構(gòu)造主義的代表人物。詹姆斯、杜威、安吉爾等屬于機(jī)能主義心理學(xué)的代表人物。羅杰斯和馬斯洛是人本主義的代表人物。

14.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是（）。

A.學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料

B.學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)

C.要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn)

D.學(xué)習(xí)目的是解決問題或是獲得知識

答案：A

本題解析：

奧蘇伯爾把有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)概括為：語言文字符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為性和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。它也是區(qū)分機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。由此可知，學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料是機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)。

15.道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。

A.道德習(xí)慣

B.道德意志

C.道德意識

D.道德情景

答案：A

本題解析：

形成良好的道德習(xí)慣是培養(yǎng)道德行為的關(guān)鍵。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是（）。

A.高等教育大眾化

B.宗教性和國際性

C.以發(fā)展科研為主要職能

D.以服務(wù)社會為主要職能

答案：B

本題解析：

暫無解析2.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”是誰的觀點(diǎn)（）

A.霍爾

B.華生

C.高爾頓

D.威爾遜

答案：A

本題解析：

霍爾認(rèn)為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，他認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展是人類進(jìn)化過程的簡單重復(fù)，個(gè)體心理發(fā)展由種系發(fā)展決定（復(fù)演說）。

3.以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識教學(xué)的筑波模式，以跨學(xué)科選課為主要特征的麻省理工學(xué)院（MIT）模式，以及通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體的牛津模式，三種模式

體現(xiàn)了課程改革的（）。

A.課程內(nèi)容綜合化趨勢

B.課程實(shí)施多樣化趨勢

C.課程方向人文化趨勢

D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢

答案：A

本題解析：

暫無解析4.15世紀(jì)末，碩士一般授予（）學(xué)生。

A.文科

B.神科

C.法科

D.醫(yī)科

答案：A

本題解析：

學(xué)位產(chǎn)生之初并沒有高下之分，直到15世紀(jì)末，博士和碩士頭銜所代表的資格就出現(xiàn)較大差異，碩士一般授予低級科，也就是文科學(xué)生，博士科則授予高級科，即神、法、醫(yī)科的學(xué)生。因此，答案為A。

5.1952年開始進(jìn)行的中國高等學(xué)校院系調(diào)整對高等學(xué)校產(chǎn)生的重要影響是（）。

A.從單一走向多樣

B.從精英教育走向大眾教育

C.由培養(yǎng)專才到培養(yǎng)通才

D.由培養(yǎng)通才到培養(yǎng)專才

答案：D

本題解析：

1952年院系調(diào)整的特點(diǎn)是：除保留少數(shù)文理科綜合性大學(xué)外，按行業(yè)歸口建立單科性高校；大力發(fā)展獨(dú)立建制的工科院校，相繼新設(shè)鋼鐵、地質(zhì)、航空、礦業(yè)、水利等專門學(xué)院和專業(yè)。因此，這次的高等學(xué)校院系調(diào)整對我國高等學(xué)校產(chǎn)生的重要影響是由原來的培養(yǎng)通才轉(zhuǎn)變到了培養(yǎng)專才。

6.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，得出結(jié)論，從而鞏固知識、獲得知識的教學(xué)方法是（）。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.自學(xué)指導(dǎo)法

答案：B

本題解析：

此題考查談話法的定義。談話法是指教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，得出結(jié)論，從而鞏固知識、獲得知識的教學(xué)方法。談話法和講授法、討論法都屬于教師與學(xué)生運(yùn)用語言來傳授、學(xué)習(xí)知識和技能的教學(xué)方法。因此，答案為B。

7.學(xué)科上的主干知識基本結(jié)構(gòu)體系是否完整，與其他學(xué)科知識之間的兼容性等，主要體現(xiàn)（）。

A.學(xué)科的發(fā)展?jié)摿?/p>

B.學(xué)科發(fā)展的成熟水平

C.學(xué)科發(fā)展布局的整體性

D.學(xué)科影響的社會性

答案：B

本題解析：

學(xué)科發(fā)展的成熟水平是高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置的影響因素之一，它主要涉及學(xué)科的主干知識和基本結(jié)構(gòu)體系是否完整，與其他學(xué)科知識之間的兼容性等問題。因此，答案為B。

8.充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織，這體現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)的（）原則。

A.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合

B.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一

C.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一

D.面向全體與因材施教相結(jié)合

答案：A

本題解析：

教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的原則要求充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織。

9.隨著社會的發(fā)展，教學(xué)組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學(xué)活動展開的時(shí)間間隔上出現(xiàn)了（）。

A.加長化

B.短學(xué)程化

C.縮短化

D.均衡化

答案：B

本題解析：

教學(xué)組織形式的多樣化是為了適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。經(jīng)歷了一些發(fā)展和改革，在發(fā)展趨勢上，教學(xué)活動展開的時(shí)間間隔上出現(xiàn)短學(xué)程化的特點(diǎn)。一些大學(xué)為了適應(yīng)日益增多的選修課和實(shí)踐課，將原來的一年兩學(xué)期改為長短不一的三個(gè)學(xué)期，在短學(xué)期內(nèi)更多地設(shè)置全校范圍內(nèi)的選修課程，以及需要相對集中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課。

10.大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）。

A.教學(xué)者角色

B.研究者角色

C.服務(wù)者角色

D.應(yīng)用者角色

答案：A

本題解析：

大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是教學(xué)者角色。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是（）。

A.愛國守法

B.敬業(yè)愛生

C.關(guān)愛學(xué)生

D.為人師表

答案：B

本題解析：

這句話體現(xiàn)的是教師對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，是敬業(yè)愛生的表現(xiàn)。

2.教育活動實(shí)現(xiàn)專門化，教師勞動正式成為一種專門職業(yè)是在（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

答案：B

本題解析：

暫無解析3.道德是人們從（）上掌握現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊方式。

A.“善”的規(guī)則

B.“善”和“惡”的標(biāo)準(zhǔn)

C.思想精神

D.實(shí)踐一精神

答案：D

本題解析：

道德是人們從“實(shí)踐一精神”上掌握現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊方式，其目的是按照“善”的規(guī)律去創(chuàng)造性地完善社會和人自身的存在。

4.社會主義職業(yè)道德的基本原則是（）。

A.為人民服務(wù)

B.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一

C.集體主義

D.按勞分配

答案：A

本題解析：

在我國現(xiàn)今歷史條件下，職業(yè)道德的基本原則集中表現(xiàn)為：為人民服務(wù)，為社會主義事業(yè)服務(wù)。社會主義事業(yè)是人民的事業(yè)，因此，為人民服務(wù)是社會主義職業(yè)道德及其觀念的靈魂，是社會主義職業(yè)道德的基本原則。

5.教師個(gè)人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、原則等一系列評價(jià)體系，對自己的道德所進(jìn)行的一種自我認(rèn)識和自我判斷的方法是（）。

A.學(xué)生評價(jià)法

B.社會評價(jià)法

C.加減評分法

D.自我評價(jià)法

答案：D

本題解析：

這是自我評價(jià)法的概念。

6.教師道德最主要、最基本的功能是（）。

A.調(diào)節(jié)功能

B.教育功能

C.認(rèn)識功能

D.激勵(lì)功能

答案：A

本題解析：

暫無解析7.孔子的“中庸”思想體現(xiàn)了（）。

A.社會規(guī)范對人的行為的要求

B.人的理性對個(gè)體行為的規(guī)定

C.人的理性對他人行為的規(guī)定

D.社會規(guī)范對人的思想的要求

答案：B

本題解析：

暫無解析8.高校教師要堅(jiān)持育人為本，立德樹人?！傲⒌隆本褪橇⑸鐣髁x之德，就是把（）融入高校的教育教學(xué)中。

A.世界觀教育

B.人生觀教育

C.社會主義核心價(jià)值觀教育

D.共產(chǎn)主義教育

答案：C

本題解析：

高校教師要堅(jiān)持育人為本，立德樹人?！傲⒌隆本褪橇⑸鐣髁x之德，就是把社會主義核心價(jià)值觀教育融入高校的教育教學(xué)中。

9.道德是由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的特殊的（）。

A.利益關(guān)系

B.權(quán)力意志

C.意識形態(tài)

D.管理手段

答案：C

本題解析：

馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為，道德是由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)、依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會、人與自然之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

10.對教師職業(yè)道德的某一個(gè)方面（如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等）所進(jìn)行的評價(jià)屬于教師職業(yè)道德評價(jià)法的（）。

A.綜合評價(jià)

B.單項(xiàng)評價(jià)

C.動態(tài)評價(jià)

D.靜態(tài)評價(jià)

答案：B

本題解析：

暫無解析卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.教師資格制度是國家對教師實(shí)行的一種特定的（）

A.職業(yè)認(rèn)定制度

B.職業(yè)許可制度

C.職業(yè)審核制度

D.職業(yè)監(jiān)督制度

答案：B

本題解析：

教師資格制度是國家對教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度，即具有法定條件和專業(yè)能力經(jīng)認(rèn)定合格的人，才可以取得教師資格，從事教師職業(yè)的一種制度。

2.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，這侵犯了學(xué)生的（）。

A.隱私權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.受教育權(quán)

D.人身自由權(quán)

答案：A

本題解析：

題干所述侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

3.建國以來，我國的教育行政管理體制圍繞著中央與地方教育行政權(quán)力、職責(zé)的劃分問題，經(jīng)歷的發(fā)展歷程是（）。

A.由放到收、由收到放、收放結(jié)合

B.由收到放、由放到收、收放結(jié)合

C.由放到收、由收到放

D.由收到放、由放到收

答案：B

本題解析：

暫無解析4.表述義務(wù)性教育法律通常采用的字樣是（）。

A.“必須”

B.“可以”

C.“有權(quán)”

D.“有……的自由”

答案：A

本題解析：

暫無解析5.教育行政復(fù)議申請可以書面形式提出，也可以口頭申請。書面形式申請應(yīng)在（）內(nèi)提出復(fù)議申請書。

A.30日

B.45日

C.15日

D.60日

答案：D

本題解析：

教育行政復(fù)議申請可以書面形式提出，也可以口頭申請。書面形式申請應(yīng)在60日內(nèi)提出復(fù)議申請書。

6.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（）。

A.過錯(cuò)責(zé)任原則

B.無過錯(cuò)責(zé)任原則

C.嚴(yán)格責(zé)任原則

D.注重效率原則

答案：A

本題解析：

暫無解析7.我國在哪一年將“依法治國”確立為治國基本方略

A.1997

B.1999

C.2002

D.2004

答案：A

本題解析：

暫無解析8.取消考試資格是教育行政處罰中的（）。

A.申誡罰

B.能力罰

C.財(cái)產(chǎn)罰

D.人身罰

答案：B

本題解析：

暫無解析9.不屬于公派留學(xué)執(zhí)行的指導(dǎo)方針的是（）。

A.按需派遣

B.保證質(zhì)量

C.學(xué)用一致

D.鼓勵(lì)回國

答案：D

本題解析：

暫無解析10.下列機(jī)構(gòu)中無權(quán)進(jìn)行教育行政處罰的是（）。

A.縣級教育行政機(jī)構(gòu)

B.省級教育行政機(jī)構(gòu)

C.國家教育部

D.各級各類學(xué)校

答案：D

本題解析：

暫無解析11.實(shí)施共建“一帶一路”倡議，發(fā)起創(chuàng)辦亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，設(shè)立絲路基金，舉辦首屆“一帶一路”國際合作高峰論壇、亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議、二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人（）峰會、金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人（）會晤、亞信峰會。

A.北京南京

B.杭州廈門

C.南京北京

D.廈門杭州

答案：B

本題解析：

暫無解析12.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國兒童、少年接受義務(wù)教育的最小年齡是（）。

A.5周歲

B.6周歲

C.7周歲

D.8周歲

答案：B

本題解析：

暫無解析13.在下列情形中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)教育法律責(zé)任的情形是（）。

A.監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，但未告知學(xué)校的

B.在對抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的

C.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病，學(xué)校發(fā)現(xiàn)但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的

D.來自學(xué)校偶發(fā)性侵害造成的

答案：C

本題解析：

暫無解析14.我國發(fā)展新的歷史方位指的是（）。

A.中國特色社會主義進(jìn)入了新征程

B.中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)期

C.中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代

D.中國特色社會主義進(jìn)入了新階段

答案：C

本題解析：

暫無解析15.關(guān)于教育法律規(guī)范與教育法律法規(guī)條文的關(guān)系，正確的是（）。

A.有的教育法律法規(guī)條文不包含著教育法律規(guī)范

B.有的教育法律條文包含著若干個(gè)教育法律規(guī)范

C.有的教育法律法規(guī)條文僅包含著一個(gè)教育法律法規(guī)的片段

D.以上三個(gè)都對

答案：D

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

A.理性概括

B.感性概括

C.形象直觀

D.言語直觀

答案：B

本題解析：

感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式。有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，就是一種感性概括。因此，答案為B。

2.在幾種重要的學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)知一結(jié)構(gòu)論是（）提出的。

A.布魯納

B.苛勒

C.桑代克

D.奧蘇伯爾

答案：A

本題解析：

布魯納是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被人稱作認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)或認(rèn)知——結(jié)構(gòu)論。因此，答案選A。

3.多元智能理論的提出者是（）。

A.加德納

B.柯爾伯格

C.推孟

D.比納

答案：A

本題解析：

暫無解析4.皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。

A.0-5歲

B.6-8歲

C.8-10歲

D.10-12歲

答案：B

本題解析：

在皮亞杰的理論中，兒童道德發(fā)展的權(quán)威階段（6～8歲）又稱他律道德階段，兒童的道德判斷受外部的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的愿望。

5.期望理論的提出者是（）。

A.馬斯洛

B.赫茨伯格

C.弗洛姆

D.亞當(dāng)斯

答案：C

本題解析：

暫無解析6.根據(jù)效度的分類，下面不是效度的類型的是()。

A.內(nèi)容效度

B.構(gòu)想效度

C.實(shí)證效度

D.假象效度

答案：D

本題解析：

內(nèi)容效度指測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為范圍取樣的適當(dāng)性，也就是測驗(yàn)所選的項(xiàng)目是否符合所要測量的東西；構(gòu)想效度指測驗(yàn)對某種理論的符合程度，目的在于用心理學(xué)的理論觀點(diǎn)對測驗(yàn)的結(jié)果加以解釋及探討。實(shí)證效度又稱效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，指測驗(yàn)對處于特定的情境中的個(gè)體行為進(jìn)行預(yù)測的有效程度。沒有假象效度。因此，答案為D。

7.利用“道德兩難故事法”進(jìn)行道德教育的心理學(xué)家是（）。

A.班杜拉

B.吉布斯

C.柯爾伯格

D.皮亞杰

答案：C

本題解析：

暫無解析8.大學(xué)教師的能力包括（）。

A.學(xué)術(shù)能力與語言表達(dá)能力

B.一般能力與教育能力

C.智力因素與非智力因素

D.學(xué)術(shù)能力與管理能力

答案：B

本題解析：

暫無解析9.以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）。

A.精神分析理論

B.行為學(xué)習(xí)理論

C.人本主義理論

D.認(rèn)知理論

答案：C

本題解析：

暫無解析10.認(rèn)為可以通過背誦古典語言（拉丁語、希臘語、古漢語）和解答數(shù)學(xué)、自然科學(xué)中的難題來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的觀點(diǎn)屬于（）。

A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

B.經(jīng)驗(yàn)泛化說

C.形式訓(xùn)練說

D.相同要素說

答案：C

本題解析：

形式訓(xùn)練說認(rèn)為，難記的古典語言（如拉丁語和希臘語）、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)中的難題是訓(xùn)練官能的最好材料，而對實(shí)用性強(qiáng)的英語、法語及其他實(shí)用知識的教學(xué)則不重視。

11.（）是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試者某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.觀察法

C.調(diào)查法

D.個(gè)案法

答案：A

本題解析：

實(shí)驗(yàn)法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試者某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法。它主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)借助于各種專門儀器設(shè)備進(jìn)行教育心理實(shí)驗(yàn)的方法。

12.如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時(shí)

C.懲罰孩子過分喜歡看的行為

D.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

答案：D

本題解析：

呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程即正強(qiáng)化，所呈現(xiàn)的刺激即正強(qiáng)化物，如兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)獎勵(lì)或表揚(yáng)。將看電視作為按時(shí)完成家庭作業(yè)的強(qiáng)化物，只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視，能夠使兒童更加積極完成作業(yè)。

13.激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，使行為朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。

A.學(xué)習(xí)需要

B.學(xué)習(xí)動機(jī)

C.學(xué)習(xí)興趣

D.學(xué)習(xí)理想

答案：B

本題解析：

學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

14.自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（）。

A.減少人為性，提高真實(shí)性

B.減少人為性，降低真實(shí)性

C.提高人為性，增加真實(shí)性

D.降低真實(shí)性，提高人為性

答案：A

本題解析：

自然實(shí)驗(yàn)是在人們正常學(xué)習(xí)和工作的情境中進(jìn)行的，因而在某種程度上克服了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是所得到的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)相比，更加接近教育的實(shí)際情況。

15.進(jìn)人大學(xué)意味著一種獨(dú)立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學(xué)生，對他們生活的獨(dú)立性、社會的責(zé)任感都提出了更高的要求。這表明（）。

A.生活環(huán)境的變化

B.人際環(huán)境的變化

C.學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法的變化

D.角色地位的變化

答案：D

本題解析：

大學(xué)新生面臨的變化主要包括四方面：一是生活環(huán)境的變化；二是人際環(huán)境的變化；三是學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式的變化；四是角色地位的變化。其中，角色地位的變化表現(xiàn)在：進(jìn)入大學(xué)意味著一種獨(dú)立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學(xué)生，對他們生活的獨(dú)立性、社會的責(zé)任感都提出了更高的要求。因此，答案為D。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.“教學(xué)、科研和服務(wù)，都是大學(xué)的主要職能?！笔紫忍岢鲞@個(gè)論點(diǎn)的是（）。

A.柏林大學(xué)

B.霍普金斯大學(xué)

C.劍橋大學(xué)

D.威斯康星大學(xué)

答案：D

本題解析：

20世紀(jì)初，美國威斯康星大學(xué)校長范海斯指出：“教學(xué)、科研和服務(wù)都是大學(xué)的主要職能?！?/p>

2.下列決策模式中，（）不屬于高校組織決策模式。

A.行政主導(dǎo)模式

B.黨政主導(dǎo)模式

C.學(xué)術(shù)主導(dǎo)模式

D.雙重結(jié)合模式

答案：B

本題解析：

暫無解析3.高校教師勞動的特點(diǎn)是：復(fù)雜性、（）、個(gè)體性與群體性。

A.承繼性

B.創(chuàng)造性

C.一貫性

D.穩(wěn)定性

答案：B

本題解析：

高校教師的勞動特點(diǎn)包括：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、個(gè)體性與群體性。

4.高校戰(zhàn)略規(guī)劃的核心是（）。

A.戰(zhàn)略分析

B.確定戰(zhàn)略目標(biāo)

C.實(shí)施戰(zhàn)略

D.評估戰(zhàn)略

答案：B

本題解析：

暫無解析5.對我國近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國家是（）。

A.意大利和法國

B.日本和印度

C.日本、德國、美國和前蘇聯(lián)

D.英國和法國

答案：C

本題解析：

暫無解析6.我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是（）。

A.間接調(diào)控

B.宏觀調(diào)