Word第第頁英語教師教學(xué)總結(jié)（7篇）英語老師教學(xué)總結(jié)1

20xx年江蘇省美術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束了，在這一年中，全部參加其中的美術(shù)老師都得到了一次心靈碰撞和溝通的機(jī)會(huì)，彼此之間在有“距”中化為無“距”，到達(dá)了教育思想和教育資源的共享化。這些既得益于省老師培訓(xùn)中心為我們所搭建的這個(gè)暢所欲言的溝通平臺(tái)，同時(shí)，也特別感謝全部參加培訓(xùn)的美術(shù)老師所賜予的熱忱與支持。更要感謝省網(wǎng)培輔導(dǎo)員群中各位總們熱心的關(guān)心和支持，特殊是鄭總、閆總和美術(shù)網(wǎng)培總輔導(dǎo)員邵總不厭其煩的指導(dǎo)和關(guān)心，得以順當(dāng)完成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)論壇的工作。下面就美術(shù)論壇狀況作一小結(jié)。

一、論壇的目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念。

2、加強(qiáng)學(xué)術(shù)溝通，培育老師學(xué)術(shù)溝通力量。

3、溝通共享工作中的勝利閱歷、反思教育教學(xué)的得失。

二、論壇分類

1、資源共享

2、教學(xué)研討

3、社團(tuán)輔導(dǎo)

4、師生作品

5、好書推舉

6、美圖共賞

7、藝術(shù)之旅

8、網(wǎng)培專帖

三、論壇研討詳細(xì)狀況

美術(shù)論壇得到了一線老師的大力支持和主動(dòng)踴躍的參加，激發(fā)了一個(gè)又一個(gè)思想的火花。在論壇溝通中我們看到了美術(shù)教學(xué)中消失的諸多新的觀念，也涌現(xiàn)出了一大批主動(dòng)參加論壇商量溝通的好老師。這些老師不但發(fā)回貼數(shù)量多，而且質(zhì)量也相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

三、論壇成果

20xx年的美術(shù)論壇開拓了表達(dá)美術(shù)課改理念的窗口，搭建了老師總結(jié)和溝通教學(xué)方法的平臺(tái)。一年來，美術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中消失了兩位總分學(xué)員，她們是4下學(xué)員無錫市江南中學(xué)的周明霞老師和6下學(xué)員淮安市浦東試驗(yàn)學(xué)校的張鑫怡老師，她們在論壇中的發(fā)帖和回帖都很貼近美術(shù)課程改革的理念和思想，都能表達(dá)一線美術(shù)老師的教學(xué)感想和感悟，表達(dá)了不同教學(xué)閱歷、不同的思索角度所帶來的不一樣的教學(xué)思想和教學(xué)思路，為廣闊老師們拓寬了更寬闊的教學(xué)視角，綻開了更寬闊的教學(xué)探究之路。

四、本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)論壇的啟示

縱覽本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)論壇活動(dòng)，大家的觀點(diǎn)可謂是百家爭鳴、各有千秋，這些思維的碰撞，帶給我們深深的啟迪，同時(shí)也有很多共鳴之處。這些都為我們今后的教育教學(xué)工作帶來了珍貴的啟示。

20xx年的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作已經(jīng)告一段落了，但我們的思索與實(shí)踐卻不會(huì)就此停止。在今后的論壇建設(shè)中我們將不斷引領(lǐng)大家結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，大膽溝通，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)論壇研討的良好氣氛。

英語老師教學(xué)總結(jié)2

通過為期兩周的學(xué)校英語老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象.作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容特別豐富，形式多樣：有專家講座，名師說課,有精彩的課堂觀摩,專家評課，還有我們班級自己的互動(dòng)群溝通平臺(tái)，有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè)，有輔導(dǎo)老師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的學(xué)問，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對學(xué)問的渴求和對教育的執(zhí)著追求，，也剖析出我們課堂中很多缺乏之處。

在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個(gè)專家的視頻錄像，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我每天傾聽著專家的講座，學(xué)習(xí)有名師的課堂，一邊聽，一邊在網(wǎng)上發(fā)表評論，同時(shí)還掃瞄著別人的評論。每次完成作業(yè)都是對自己過去教學(xué)的一次反思、小結(jié)，聽課后對我觸動(dòng)最大的地方就是教學(xué)中該反思的地方太多了，比方：反思每節(jié)課是否制造性地使用了教材？反思自己的課堂教學(xué)是否有效？反思自己教學(xué)時(shí)是否注意高水平的預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)的生成？反思課堂教學(xué)中同學(xué)是否習(xí)得了有效的學(xué)習(xí)方法？反思自己教學(xué)中提高同學(xué)的英語語言應(yīng)用力量的方法是否恰當(dāng)。這些理論學(xué)問正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的根據(jù)。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里，如沈峰老師的講座《如何上好一節(jié)課》。錢志亮老師的《回到原點(diǎn)看人》。在培訓(xùn)中，能夠得以傾聽專家、乃至省內(nèi)出名的專家教授的講座，傾聽他們對學(xué)校英語教學(xué)和人的理解，能夠觀摩一線老師以及省內(nèi)外優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺自己已經(jīng)習(xí)慣于上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻和材料、發(fā)表評論參加商量、做作業(yè)，真是受益匪淺。我已經(jīng)喜愛上這種學(xué)習(xí)方式，它自由、輕松、愉悅，可以反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)體會(huì)，不斷反思。我要感謝我們的輔導(dǎo)老師，感謝課程專家團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)，是他們辛勤的勞動(dòng)才有了我們的收獲，你們辛苦了，盼望今后還有這樣的機(jī)會(huì)連續(xù)學(xué)。

通過這次緊急的培訓(xùn)，讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；讓我對做一個(gè)富有人格魅力的老師布滿了盼望；點(diǎn)燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的學(xué)校英語老師幻想。我要重新端詳自己，作為一名年輕的學(xué)校英語老師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)學(xué)問與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，主動(dòng)將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)我將立足實(shí)際，連續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，努力實(shí)踐、勇于開拓，為我校的學(xué)校英語教育事業(yè)盡一份自己的力氣。

英語老師教學(xué)總結(jié)3

本人任職已有十年左右，通過實(shí)際深化的體會(huì)及日常工作環(huán)境的歷練，我愈來愈劇烈地感受到了作為一名人民老師，其責(zé)任與意義的深遠(yuǎn)與重大，品嘗到了教同學(xué)涯中的酸甜苦辣。能成為一名合格的、受他人愛戴的好老師便成了我永久的追求。在日常工作中：

1.根據(jù)各級教學(xué)目標(biāo)，寫好教案，仔細(xì)鉆研教材，找出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，

搞清學(xué)問聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)做好補(bǔ)充修正，提高同學(xué)技能。

2.了解同學(xué)的原由學(xué)問技能及其各方面需要，實(shí)行相應(yīng)措施，為他們的學(xué)習(xí)供應(yīng)關(guān)心。

由于各種因素，同學(xué)之間的學(xué)問層次存在肯定的差異，但每個(gè)孩子同樣都盼望獲得別人的欣賞與確定，同樣渴望別人看到、自己感受得到存在的價(jià)值。因此，在日常教學(xué)中，我盡最大努力兼顧每個(gè)同學(xué)的成長進(jìn)展。

3.留意與同學(xué)之間的溝通溝通，鼓舞同學(xué)大膽傾訴，轉(zhuǎn)變角色，消退隔閡。

一位好老師，不僅是灌輸特定的書本學(xué)問，更重要的是關(guān)懷同學(xué)的思想與生活，注意同學(xué)的身心健康，應(yīng)留意給同學(xué)營造一種輕松、和諧的生活氣氛。每個(gè)人都可能遇到這樣或那樣的問題，作為老師，須準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，盡力幫其克服困難。

4.鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，敢于提出所遇到的各種問題，主動(dòng)溝通商量，解決所遇困難，開拓平坦的學(xué)習(xí)之路。以新的理念為指導(dǎo)，完善自己的教學(xué)。響應(yīng)現(xiàn)代教育的號召，悉心鉆研教法，探求有效的教改之路，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，充實(shí)自己的頭腦，完善課堂教學(xué)，提高同學(xué)自身素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)效果。

5.仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，關(guān)愛全體同學(xué)。留意學(xué)習(xí)信息的'準(zhǔn)時(shí)反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意并保持長久的穩(wěn)定；激發(fā)同學(xué)情感，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好，講練結(jié)合，發(fā)揮好同學(xué)的主體、主動(dòng)作用；提倡小組、合作、互助學(xué)習(xí)，提升同學(xué)競爭意識，增添自信，表達(dá)學(xué)習(xí)的連帶作用。

本段時(shí)間的教學(xué)工作，其效果雖然在同學(xué)身上有了不同程度的表達(dá)，其實(shí)際運(yùn)用力量得到了加強(qiáng)，能從自身的改變體驗(yàn)到勝利的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)開了好頭，然而其間也難免存在某些缺乏、疏漏之處，需要在今后的教學(xué)過程中有所改善，有所提高：

1．自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大。雖然本人從未懈怠于對同學(xué)的鼓舞，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象，難以主動(dòng)自信地展現(xiàn)自我，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

2．教學(xué)機(jī)靈有待加強(qiáng)。

教學(xué)過程中，難免會(huì)消失備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂，這就需要老師具備較強(qiáng)的應(yīng)變力量及準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的力量，而又應(yīng)留意愛護(hù)同學(xué)的獨(dú)特感受，張揚(yáng)其獨(dú)特。這就需要自己能對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己獨(dú)到的見解、；立場，能依據(jù)實(shí)際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí)、努力、提高。

3．避開心情影響，步步推動(dòng)。

同學(xué)的做法難免會(huì)不合心愿，而且這種現(xiàn)象可能會(huì)往復(fù)消失，激發(fā)不良的心情狀態(tài)，較難掌握。因此需要開朗心態(tài)的保持，接受同學(xué)的不解與困惑，準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，冷靜對待突發(fā)大事，思索如何處理補(bǔ)救，決不隨便敷衍。這一點(diǎn)，還需要不斷積累閱歷，逐步完善。

4．擅長動(dòng)腦，勤于思索。

在工作中，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的不良苗頭，查找應(yīng)對措施，形成健康向上的風(fēng)氣。此外，還需補(bǔ)充各方面的信息，多層面刺激感覺神經(jīng)，汲取他人優(yōu)點(diǎn)，去粗取精，開創(chuàng)特色。

回首以往工作，既有收獲的喜悅，也有缺乏的反思。雖然每天都是忙勞碌碌，但勞碌中我獲得了閱歷，獲得了進(jìn)展，明確了方向。今后工作中，我應(yīng)更加盡心盡力，把握機(jī)會(huì)，早日成為專業(yè)化老師隊(duì)伍中的一員。:我堅(jiān)信只要努力，就肯定會(huì)有更多的收獲！

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改提倡全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量；新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者。作為老師我必需做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡潔回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)

1．創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立同學(xué)大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。

2．為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3．孤立同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4．制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛

同學(xué)只有對自己、對英語及英文化有主動(dòng)的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果、刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響其它進(jìn)展是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1．敬重每個(gè)同學(xué)，主動(dòng)鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。

2．把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、體驗(yàn)成就感進(jìn)展合作精神。

3．關(guān)注同學(xué)有困難或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能為他們制造語言的機(jī)會(huì)。

4．建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果；相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相輔。

三、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

1．主動(dòng)制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2．引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3．引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對同學(xué)進(jìn)行有效的評價(jià)

評價(jià)可以使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。評價(jià)或采納測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平常重視形成性評價(jià)，對同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改良的成果，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、同學(xué)之間相互評價(jià)等方法，充分覺察同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思、自我提高，測驗(yàn)以同學(xué)綜合運(yùn)用力量為目標(biāo)、側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息的力量，削減客觀題，增加主管題。通過評價(jià)同學(xué)學(xué)會(huì)分析自己的成果和缺乏，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)去，主動(dòng)參加課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

英語老師教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三級〔3〕班、〔4〕班的英語教學(xué)。由于教學(xué)閱歷欠缺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

一、備好課，備好同學(xué)，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰同學(xué)的實(shí)際狀況：

一方面，農(nóng)村的同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，〔3〕班的同學(xué)比較沉靜，差等生占較大多數(shù)，尖子生寥寥無幾。因此，講得太深，就照看不到整體，而〔4〕班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時(shí)也留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為使教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門同學(xué)不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

英語是一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。由于只有英語水平提高，他們才能到達(dá)交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于英語的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。

三、注意聽、說、讀、寫全面進(jìn)展。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。期中考試和期末考試是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時(shí)間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特殊是〔4〕班，以縮短差距。另外，還發(fā)覺同學(xué)的綜合力量不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓同學(xué)輕松學(xué)，簡單把握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班的整體進(jìn)展有很大關(guān)心。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

英語老師教學(xué)總結(jié)5

俗話說“鐵打的學(xué)校，流水的同學(xué)”，我對這句話的熟悉是這樣的：老師傳授的學(xué)問體系可能沒有根本性的改變，但是同學(xué)是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此，要在教育教學(xué)過程中，不能用一套方式對待不同的同學(xué)，要持續(xù)教學(xué)的新奇感，老師的教學(xué)要為同學(xué)的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的思索，同時(shí)依據(jù)學(xué)校工作需要，我聽從了領(lǐng)導(dǎo)的支配，我又新接手了一個(gè)初二班級兩個(gè)班級的英語教學(xué)工作。雖然最近幾年來，我一向在教初二和初三的英語課，對于課本有必需程度上的熟識，對同學(xué)心理特點(diǎn)有必需的把握，但我覺得“歲歲年年花相像，年年歲歲人不同”。因此我在教育教學(xué)過程中依舊仔細(xì)學(xué)習(xí)，討論教法。正由于有了以上的熟悉，對本期的教學(xué)我有了如下的作法，可歸納為三個(gè)分析與三個(gè)提高：

1.分析教材，提高課堂效益。

雖然幾年來我校一向采納仁愛教材，在教學(xué)中積累了必需的閱歷，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺?huì)做出調(diào)整和改變。這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢，往不好了說是沒有個(gè)穩(wěn)定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手比較新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不同之處。我仔細(xì)地分析與思索對待新教材的教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變，在對詳細(xì)的課文操作上，哪個(gè)部分務(wù)必詳講，哪個(gè)部分能夠略講，哪些部分能夠整合，哪些部分能夠調(diào)整教學(xué)挨次，對這些資料我作到了心中有數(shù)，并在教學(xué)中得以表達(dá)與實(shí)施，并不斷依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)予以改善。下面我談一下我對于這些同學(xué)特點(diǎn)的熟悉。

2.分析同學(xué)，提高同學(xué)潛力。

依據(jù)以往的閱歷，我認(rèn)為初二這個(gè)班級對于同學(xué)來說是一個(gè)比較重要的階段，由于身心的急聚進(jìn)展改變，帶來了種種進(jìn)展的可能性，既是進(jìn)展的危急期，也是英語學(xué)習(xí)的低谷期，同時(shí)也不行避開的成為教育的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力，同時(shí)，逆反心理也慢慢變強(qiáng)的階段。因此，我們所看到的初二同學(xué)經(jīng)常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把老師的批判與教育當(dāng)成了對他們的不敬重，簡單受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時(shí)，他們的身上又有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)覺與激勵(lì)。過去種種的閱歷與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，初二的是同學(xué)的成長進(jìn)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我不斷的分析同學(xué)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變我的教學(xué)方式與方法，吸引同學(xué)的課堂留意力、激勵(lì)同學(xué)的進(jìn)步。

剛剛得知接手這個(gè)班級的消息時(shí)，同學(xué)還沒有上學(xué)，我到班主任的那里借來了兩個(gè)班級的同學(xué)上學(xué)期期末成果單。透過比較成果單，我就發(fā)覺了，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中漸漸清楚地熟悉到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的同學(xué)由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)老師來教，不同的老師，塑造了不同的對于英語的學(xué)習(xí)方式，但是在新學(xué)期里，對于新的老師，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整理解的還不到位。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的體會(huì)，同學(xué)的對于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時(shí)間已經(jīng)養(yǎng)成，假如想要對其有所調(diào)整，真的是很難的。

二年一班的同學(xué)整體不錯(cuò)，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)專心性比較高，仔細(xì)聽講的過程中，常常問一些問題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢，在解決問題中，師生都得到了提高。

二年二班的同學(xué)兩極分化明顯，成果好的同學(xué)表現(xiàn)獨(dú)特突出，成果不好的同學(xué)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好，另外，常常有幾個(gè)同學(xué)有自己的聽課思路，常常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)問題，影響教學(xué)。整體上來看，不擅長提出問題。但是，好的同學(xué)有吃不飽的現(xiàn)象。

綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn)，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn)度排在二班之前，這樣，在一班同學(xué)提出了學(xué)問上的問題，我們共同解決了問題之后，到二班我就能夠避開在教學(xué)中消失一些不必要的問題，講得更深化，更好提高課堂教學(xué)效果。

在對待每一個(gè)同學(xué)的問題上，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，并在教學(xué)中常常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧，同時(shí)，也舉例說明學(xué)習(xí)上勝利的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有了熟悉了，對老師有了認(rèn)可。

在教學(xué)過程中，我充分熟悉到了“獨(dú)木難成林”的好處，在教學(xué)過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支持，也使我的教學(xué)工作取得了必需的成果，減輕了一部分壓力。例如，在對高雪的教育過程就表達(dá)了這一點(diǎn)，高雪的成果處于中游，講課過程中我也獨(dú)特的給這部分同學(xué)機(jī)會(huì)，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然我可能沒有對她進(jìn)行提問，但是對她的小動(dòng)作關(guān)注的較多，這樣一來，給別人的印象就是老師總批判高雪，而批判了兩次之后，高雪就有不同看法了，說老師沒有給她留面子。我覺得她的同學(xué)會(huì)主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當(dāng)面批判她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來的，靠學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得來的”，但效果不明顯。之后，在班主任的幫助下，我又找她談了一次。之后，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說話，上課不仔細(xì)，總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當(dāng)機(jī)立斷，找到高雪家長的電話，請他到學(xué)校來，幫助教育。我和班主任袁剛向家長通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長的支持與幫助，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。期望她有更

大的進(jìn)步。但是，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長這樣負(fù)責(zé)的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的初二同學(xué)中有一部分同學(xué)家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理，有的在人家住宿，這樣的同學(xué)的管理成為了我們所應(yīng)對的一大難題。還有同學(xué)不聽從管教之后，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都就應(yīng)專心的尋求突破和教育的新方式。

雖然教學(xué)上，依據(jù)不同的班級用了不同的教學(xué)方式與方法，但也有很多的相像之處，我總覺得，班級中的中等生是最值得老師投入精力的。由于，他們提高了，優(yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點(diǎn)的同學(xué)以鼓舞，帶動(dòng)全班的同學(xué)提高。在中等同學(xué)的培優(yōu)方面我做了超多的工作，預(yù)備課時(shí)的重點(diǎn)在他們，講課的重點(diǎn)在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。

3.分析自我，提高教學(xué)水平

只有清晰的熟悉了自我，才能進(jìn)一步的尋求突破和勝利。我教了多年的初二、初三教材，討論過中考的試題，對于考試的方向，講課的方式構(gòu)成了必需的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有改變。因此，我在教學(xué)過程中留意了調(diào)整和轉(zhuǎn)變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方。

在英語的課堂上學(xué)問信息量大，潛力要求高，英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)同學(xué)做好英語筆記，培育同學(xué)成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，增添持之以恒、終身學(xué)習(xí)的潛力與意識。那么，如何指導(dǎo)同學(xué)做好英語筆記，高效地學(xué)習(xí)英語呢

我在英語教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，熟悉在提高，閱歷在漸漸的積累，開頭教學(xué)的幾年里，我也要求同學(xué)記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn)，同學(xué)記得零散，不系統(tǒng)，同時(shí)并沒有加強(qiáng)檢查，最終有一部分同學(xué)根本沒有記筆記。為此，我接下來的學(xué)期中就要求每位同學(xué)要有筆記本，同時(shí)，加強(qiáng)了檢查，這樣，人人教有了筆記本，但是，檢查后發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力不同，有時(shí)筆記的精確性都受到影響。同學(xué)筆記記的不精確，那么記憶起來會(huì)有負(fù)作用的。對此，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，同學(xué)務(wù)必與我的板書全都。這樣做的好處是加強(qiáng)了學(xué)問的精確性，同學(xué)的留意力也集中了，但有一點(diǎn)問題，就是效率太低。

在本學(xué)期中，我連續(xù)的在探究英語筆記的好記法。結(jié)合以前對于此事的思索，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行了排序，選出了務(wù)必要記住的學(xué)問點(diǎn)，我發(fā)揮了自己打字比較快的特長，將第一課的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)打印出了一份，削減了同學(xué)在課堂中背誦筆記過程中消失的錯(cuò)誤之處。這樣，每一課的筆記都連續(xù)前一課的學(xué)問點(diǎn)的次序，提問起來很有效率。同學(xué)也能夠結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的獨(dú)特化的筆記。這是由于每個(gè)人的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)受都不一樣，對英語學(xué)習(xí)的熟悉也不一樣，同學(xué)的筆記也不行能在形式上千人一面，資料上千篇一律，我對同學(xué)的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分表達(dá)獨(dú)特，將英語學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人好處融進(jìn)課堂筆記，記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中。透過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語學(xué)問的百科全書，這樣課堂筆記才能有用、有效。打印筆記的預(yù)備工作及打印的過程，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，但是為了同學(xué)的進(jìn)步，付出也是值得的。

在堅(jiān)持中，我也有懈怠的時(shí)候，當(dāng)筆記打到200多條的時(shí)候，那個(gè)工作中有許多的事情要忙，最累了，正是那時(shí)我得到了組內(nèi)其他人的鼓舞，因此堅(jiān)持了下來。當(dāng)打完后一算，整個(gè)三個(gè)單元的筆記就有300多條，還不算單詞，排解重復(fù)的資料，估量可能到達(dá)20xx左右吧。可見中學(xué)四年，同學(xué)要在英語上記多少資料，投入多少的時(shí)間。

對于同學(xué)學(xué)習(xí)效果的檢測除了考試外，主要還有兩個(gè)方面，課后作業(yè)的完成狀況和提問的狀況。對于課后的作業(yè)，我布置了比較獨(dú)特化的作業(yè)與練習(xí)，能夠在單詞提問中全對的同學(xué)免寫全部單詞，對于不對的同學(xué)則要求抄寫必需的數(shù)量。這樣節(jié)約了學(xué)的好的同學(xué)的時(shí)間，也對學(xué)得不好的同學(xué)有促進(jìn)。后期在操作中改為能聽寫對哪個(gè)詞，免寫哪個(gè)詞。這樣全部同學(xué)有關(guān)于記單詞的專心性都被調(diào)動(dòng)起來了。每一天都有至少30多的同學(xué)來到辦公室里聽寫和提問，他們更有時(shí)間將機(jī)會(huì)去穩(wěn)固其它的學(xué)問，提高自己的潛力。

由于對于同學(xué)的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一，有部分同學(xué)完不成練習(xí)，這樣給人一種每一天他的練習(xí)多的印象，今后還得進(jìn)一步改善，對下學(xué)期留練習(xí)的方式的轉(zhuǎn)變方式我此刻已經(jīng)有了一些思路了。

從前我對于課堂提問環(huán)節(jié)運(yùn)用的不好，沒有起到催促同學(xué)復(fù)習(xí)的作用。為此，我想了一些操作方法，經(jīng)過實(shí)踐，得到了必需的成效，也有待于今后的改善和提高。詳細(xì)作法如下：

我將班級分為八個(gè)小組，然后，我寫了1到8個(gè)數(shù)字在8張小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數(shù)字提問對應(yīng)的組。這樣，同學(xué)們在課堂都能夠仔細(xì)的預(yù)備，防止被抽到。由于被抽到的可能性大，組內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽(yù)專心背誦，相互催促，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善，同學(xué)的熱忱很高。透過這樣的操作同學(xué)的記憶學(xué)問點(diǎn)的專心性更高了。

4.分析成果，提高課堂實(shí)效

每一次考試之后，在陶續(xù)龍的組織下，我們幾位任課老師都坐下來討論同學(xué)的成果起伏改變，同時(shí)，轉(zhuǎn)變了以往老師分析完就結(jié)束了的作法，變成了趁熱打鐵，馬上找到重點(diǎn)的同學(xué)來談學(xué)習(xí)上的要求。這樣，同學(xué)在一次次的談話中得到了提高，也有了點(diǎn)滴的改變，上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對我來說，真的很重，由于前面的教學(xué)按部就班的進(jìn)行，中間又有外出聽課、出課等事情的沖擊，感覺后期教學(xué)時(shí)間缺乏，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間很短，唯一讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實(shí)的。針對這種狀況，我下學(xué)期的工作要提高效率，注意效益，準(zhǔn)時(shí)的測試以把握同學(xué)真實(shí)水平并提出對策。

5.其它工作方面

在學(xué)期中，我還帶了一位徐爽這個(gè)實(shí)習(xí)生兩個(gè)星期，徐爽聽課時(shí)的狀態(tài)讓我再次體會(huì)到了自己當(dāng)實(shí)習(xí)生時(shí)的熱忱，這兩個(gè)星期里，徐爽幾乎聽了我這個(gè)期間的全部的課，我還和她共同聽課別的老師的一些課，在每節(jié)課后，我們都會(huì)進(jìn)行溝通，分析對講課過程的想法。在最終的幾天里，我還給了她講課的機(jī)會(huì)。讓她以她備課的方式在初二講了課。帶實(shí)習(xí)生是我的榮幸，也感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。我也信任在這段時(shí)間當(dāng)中，我不僅僅再次體驗(yàn)了當(dāng)同學(xué)的完善，也學(xué)到了很多的東西。

本學(xué)期的幾次外出聽課，我也專心參與，由于同時(shí)農(nóng)村中學(xué)，聽課中取得的閱歷更有推廣好處。因此，對這樣的機(jī)會(huì)我非常的珍惜。聽課后，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學(xué)當(dāng)中，取得了較好的效果。但學(xué)了許多之后，我也體會(huì)到不能“畫虎不成反類犬”，不能讓自己的課堂成了“四不像”，誰的都像，但什么也不是。必需要有借鑒，但也必需要有自己的特色，在許多方面都是這樣的，這是我的熟悉。

回顧自己教學(xué)工作，還存在著一些缺乏，如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生的溝通時(shí)間少，多數(shù)的工作盡是在寫材料了，占用了超多的課前預(yù)備和課后輔導(dǎo)的時(shí)間，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導(dǎo)同學(xué)的關(guān)系。自己的心情還是易受到班級內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的同學(xué)的影響，今后要留意克服，盡量調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性，對影響教學(xué)的同學(xué)盡量盡快處理，或警告后課后去處理，免得占用課上時(shí)間。

“一年中考四年抓”，這句話我記在心中，落實(shí)在實(shí)踐中，應(yīng)對我所教同學(xué)初四時(shí)可能面臨的嚴(yán)峻形式，我只有用更加熱忱的工作來盡量提高他們的水平和成果。

英語老師教學(xué)總結(jié)6

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，在和同學(xué)相互學(xué)習(xí)，共同生活中又接近年末，我比較圓滿地完成了本年度的工作?；仡欉@學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)。我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。下面我將本年度的個(gè)人工作總結(jié)

〔一〕思想政治方面

在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念主動(dòng)參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記和理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講解并描述，我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。自始至終我始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，勤懇、?jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。，以老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己。思想主動(dòng)向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛同學(xué)，關(guān)心同學(xué)對英語學(xué)習(xí)布滿學(xué)習(xí)熱忱和信念，以健康文明的形象言傳身教。

〔二〕教育教學(xué)工作方面

在課堂中我主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育，力求表達(dá)三個(gè)面對的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)英語與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)英語的價(jià)值，增添理解英語和運(yùn)用英語的信念；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用英語的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要英語事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。對教學(xué)工作我從不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤于鉆研，注意在實(shí)踐中主動(dòng)探究新的教學(xué)方式，潛心討論英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)悟新課改的理念，注意激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，自制教具，開展英語特長活動(dòng)等，使同學(xué)在輕松、開心的氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，注意形成性評價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，提高自己的科研水平。由于課堂教學(xué)扎實(shí)有效，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，多次為市英語學(xué)科做教學(xué)討論課。在開展教研活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)出課，毫不保存，并主動(dòng)帶動(dòng)其他英語老師成長，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)心上。這學(xué)期，我教的同學(xué)英語學(xué)習(xí)成果仍舊很好，今后，我要更加努力，使這個(gè)班的英語水平再提高一個(gè)檔次。

〔三〕業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果，多次在市、校做英語教學(xué)設(shè)計(jì)課，受到了全都的好評。我主動(dòng)參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并主動(dòng)與我校的其他英語老師討論教材、教法，同時(shí)，對她們在教學(xué)中感到懷疑不解的地方，我也能毫不保存地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。假期，我還仔細(xì)學(xué)習(xí)英語專業(yè)，使自己能夠切實(shí)提高專業(yè)水平。

總之，在新課程改革的教育年月，社會(huì)對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，完善自我，開拓前進(jìn)，以百倍的信念與努力去迎接將來的挑戰(zhàn)。

2、圖文結(jié)合，把握新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)同學(xué)，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段把握其義，讓他們專心主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獵取新知過程，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐煩教育同學(xué)認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的潛力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。

3、穩(wěn)固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，為了敬重同學(xué)的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)情境。只要同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有愛好，堅(jiān)持常年不斷地、自覺地、