本文格式為Word版，下載可任意編輯——情感因素與英語教學(xué)情感因素在英語教學(xué)中的作用英語教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生以廣泛的熱心和興趣，積極主動(dòng)地舉行操練，教師的愛往往能起到促進(jìn)學(xué)生智力活動(dòng)的作用。情感是人們行為的內(nèi)在動(dòng)因之一，情感投入是打動(dòng)人的重要秘訣，它在英語教學(xué)中具有推動(dòng)，調(diào)理，強(qiáng)化等功能。教師溫柔的聲音，微笑的面孔，理解的表情，會(huì)給課堂帶來高興的氣氛，上課時(shí)遇到困難也不那么慌張了。因此，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造情感交融的教學(xué)空氣，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱心。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)告成的喜悅，鞏固自信仰，使每一個(gè)同學(xué)的英語水平得到最大限度的提高。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生積極的情感，消釋或抑制消極的情感提高教學(xué)效率呢？

1.扶助學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)樂觀，百折不撓的性格。

在當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)生思維活躍，進(jìn)取心強(qiáng)，有自己的夢(mèng)想，抱負(fù)，人生觀，價(jià)值觀，但由于年齡特點(diǎn)及人生閱歷的限制，他們?cè)谝恍┓矫嬲宫F(xiàn)偏差往往是難免的。譬如，他們往往過于自信，一旦失落便一蹶不振；消極的心理占了上風(fēng)，便自暴自棄。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，要使他們熟悉到人生是美好的，但也彌漫著艱苦與曲折，人就是要在這些艱苦和曲折中磨練自己。引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待失敗與挫折，可以有效地提高他們的心理素質(zhì)。

2.提防情感因素，積極培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

情感在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與英語課堂教學(xué)活動(dòng)中具有很重要的作用。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多給學(xué)生理解和信任，給他們扶助和崇敬，尤其在學(xué)生發(fā)生語言表達(dá)困難時(shí)，絕不能輕視、厭惡、排斥他們，使之產(chǎn)生內(nèi)疚和自責(zé)，影響學(xué)習(xí)熱心。教師應(yīng)用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步實(shí)時(shí)賦予發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和激勵(lì)，真誠地稱贊他們。讓學(xué)生感受教師對(duì)他們的愛意，體驗(yàn)告成的喜悅，鞏固學(xué)習(xí)的自信仰，當(dāng)學(xué)生展現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，賦予他們理解和可憐，消釋用英語交際的怯懦心理。只有這樣，學(xué)生才能積極參與到課堂中。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是很好的組織者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者。教師只有最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，真正讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來，課堂教學(xué)才能收到良好的效果，才能實(shí)現(xiàn)以英語為交流信息的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

3.愛的氣力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信仰和求知的欲望。

創(chuàng)造告成是促使學(xué)生形成穩(wěn)定而耐久的積極學(xué)習(xí)情感的有效途徑?！案娉赡烁娉芍浮?，這是我在英語教學(xué)中從學(xué)生身上感受到的。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用多種手段，利用學(xué)生的成就需要，以滿腔熱心為學(xué)生積極創(chuàng)造告成的條件，想方設(shè)法為學(xué)生更加是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我、體驗(yàn)告成的機(jī)遇。不管學(xué)習(xí)的時(shí)間多么慌張，我總是拿出一節(jié)課的時(shí)間，讓他們利用表演來表示自己的學(xué)習(xí)成果，讓每一個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)遇。他們的用心打定和精彩表演經(jīng)常會(huì)使我驚詫。有實(shí)物的打定實(shí)物，熱愛繪畫的同學(xué)把需要的內(nèi)容畫下來，有條件的還把圖片復(fù)印出來，他們那一口口流利的英語，入耳的歌曲，對(duì)聽者和表演者都是一種享受。這些同學(xué)能夠達(dá)成這種程度，是我堅(jiān)持了整整一年的英語綜合語言運(yùn)用才能試驗(yàn)的小成果。在試驗(yàn)過程中，我對(duì)學(xué)生每次的表演都是得志的，我相信我的學(xué)生確定能行，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出很大的潛力。每一次表演，都會(huì)使不同層次的學(xué)生獲得告成的喜悅，從而使他們產(chǎn)生高興的、積極的情感體驗(yàn)，感受到自己的進(jìn)步，感受到老師、同學(xué)對(duì)自己的關(guān)注。在這種高興的心緒影響下，學(xué)生就會(huì)不斷走向告成。

4.寓教于樂，通過多種渠道優(yōu)化課堂教學(xué)，鞏固學(xué)生的積極情感。

心理學(xué)研究說明，一般處境下，當(dāng)一個(gè)人心緒高漲時(shí)，情感趨于發(fā)揮增力作用，而心緒低落時(shí)，那么趨于減力作用。情感對(duì)于人的行為活動(dòng)具有普遍的增力或減力作用。因而，教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要本著以人為本的思想，充分了解學(xué)生個(gè)體，熟悉水平和采納才能。努力探索語言材料的內(nèi)容和實(shí)際生活的切入點(diǎn)。力爭做到活動(dòng)便于學(xué)生參與，學(xué)生樂于參與。要考慮學(xué)生參與的面，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都有表示自己、表現(xiàn)自己的機(jī)遇。例如，本人在每節(jié)課課前五分鐘讓學(xué)生舉行“Freetalk”，讓學(xué)生自擬題目，題材不限，可以是自己的所思所感，也可以是講小故事，朗誦詩歌，自編對(duì)話等，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)遇上臺(tái)，只要學(xué)生敢于開口，我都要求全班同學(xué)賦予其強(qiáng)烈的掌聲，使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到告成的喜悅。學(xué)生自由發(fā)揮，惟妙惟肖，氣氛特別活躍。由于課堂營造了樂學(xué)空氣，師生的情感更加融洽，教學(xué)效果當(dāng)然明顯鞏固。

此外，教師還可運(yùn)用多種教導(dǎo)資源，如：掛圖、實(shí)物、簡筆畫、多媒體等，教學(xué)手段生動(dòng)多變，教學(xué)過程生動(dòng)好玩，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，營造樂學(xué)空氣，鞏固學(xué)生的積極情感。讓情感成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的助推器，用我們的愛心去喚醒每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)英語的靈感