淺析茶思維下高校管理運(yùn)籌學(xué)中學(xué)生決策意識(shí)培養(yǎng)的探討論文題目：探討茶思維下高校管理運(yùn)籌學(xué)中學(xué)生決策意識(shí)培養(yǎng)

摘要

本論文主要探討了如何利用茶思維來(lái)培養(yǎng)高校管理運(yùn)籌學(xué)中學(xué)生的決策意識(shí)。茶思維是以茶學(xué)會(huì)為基礎(chǔ)，將“茶”作為一種文化把握，從日常生活中汲取智慧，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在實(shí)踐中不斷反思、升華、成長(zhǎng)。結(jié)合茶思維的思考模式，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣有效地表達(dá)思想、恰當(dāng)?shù)剡x擇、克服困難，培養(yǎng)出正確的心態(tài)、學(xué)習(xí)方式、決策行為等，培養(yǎng)出科學(xué)決策意識(shí)。

關(guān)鍵詞：茶思維；高校管理運(yùn)籌學(xué)；學(xué)生決策意識(shí)培養(yǎng)

正文：

本論文試圖探討如何利用茶思維來(lái)培養(yǎng)高校管理運(yùn)籌學(xué)中學(xué)生的決策意識(shí)。第一部分主要討論了茶思維的概念，包括茶文化、茶學(xué)會(huì)、茶思維等；第二部分對(duì)茶思維在高校管理運(yùn)籌學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的決策意識(shí)進(jìn)行了探討，討論了茶思維在高校管理運(yùn)籌學(xué)中的作用，并給出了一些建議和實(shí)施方法；最后，結(jié)合實(shí)際情況，總結(jié)了茶思維在高校管理運(yùn)籌學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生決策意識(shí)的重要性。具體應(yīng)用茶思維可以將學(xué)生從被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而改善學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用茶思維來(lái)思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析解決實(shí)際問(wèn)題的方法。茶學(xué)會(huì)可以一定程度上幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)，并應(yīng)用茶文化中的古老思想來(lái)思考問(wèn)題，也可以幫助學(xué)生更好地把握生活的本質(zhì)，從而考慮問(wèn)題的不同方面，思考出更好的解決問(wèn)題的方法。

其次，要讓學(xué)生調(diào)整自我認(rèn)知，掌握行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)對(duì)自己與他人負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生用茶思維逐步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題，觀察問(wèn)題，作出判斷，做出統(tǒng)一決定，反思結(jié)果的能力。當(dāng)遇到困難時(shí)，要教育學(xué)生以博大精深的視野審視問(wèn)題，勇于嘗試，敢于承擔(dān)失敗，學(xué)會(huì)從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于挑戰(zhàn)，冷靜解決困難。

最后，要持之以恒，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，提醒學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，比較分析，培養(yǎng)正確的心態(tài)、學(xué)習(xí)方式和決策行為，有效地表達(dá)思想，克服困難，正確處理沖突，學(xué)會(huì)科學(xué)分析和統(tǒng)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和決策意識(shí)。同時(shí)，將茶思維用在高校管理運(yùn)籌學(xué)中，也有助于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷突破既有的認(rèn)知，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)茶思維方式探索問(wèn)題，最終形成自己的體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和決策意識(shí)。茶思維還可以幫助學(xué)生建立一個(gè)健康、積極、穩(wěn)定的心態(tài)，讓學(xué)生決策能力更強(qiáng)，從而更好地面對(duì)日常生活中的種種挑戰(zhàn)。

從低年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校可以通過(guò)茶藝活動(dòng)，向?qū)W生講解茶文化，引導(dǎo)學(xué)生如何正確看待茶，讓學(xué)生受到茶學(xué)會(huì)的熏陶，讓學(xué)生知道茶思維并不是一種空洞的文化，而是一種確實(shí)有用的思維模式，一種能夠成功應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的思維模式。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還可以建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，召集學(xué)生依據(jù)茶思維審視某一熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題，從不同角度出發(fā)，表達(dá)既定觀點(diǎn)，進(jìn)而給出可操作的解決方案。此類(lèi)活動(dòng)有助于學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)與實(shí)踐習(xí)慣，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的決策意識(shí)。

茶思維作為一種跨學(xué)科的思維方式，在高校管理運(yùn)籌學(xué)中確實(shí)有著重要的作用，可以在很大程度上改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出正確的心態(tài)、學(xué)習(xí)方式和決策行為，從而把握學(xué)習(xí)，達(dá)到更快的進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)校還可以利用茶思維的思維模式，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸不同領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)會(huì)整合和應(yīng)用，從而拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生更加深刻理解問(wèn)題，做出正確決策的能力。學(xué)校也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與茶文化相關(guān)的社區(qū)或平臺(tái)合作，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐茶文化。

此外，學(xué)校還可以努力改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以自然的方式去學(xué)習(xí)，最大化利用自身的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地去接受和體驗(yàn)茶文化。

綜上所述，將茶思維應(yīng)用于高校管理運(yùn)籌學(xué)科，可以有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生以正確的心態(tài)去學(xué)習(xí)，為學(xué)校的教育工作提供動(dòng)力。為了能夠更好地實(shí)施茶思維到高校管理運(yùn)籌學(xué)中，學(xué)校需要建立一套能夠?qū)崿F(xiàn)茶思維的有效執(zhí)行機(jī)制。首先，學(xué)校需要通過(guò)開(kāi)展茶思維的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻地感受到茶文化中的思維模式，并有助于學(xué)生對(duì)茶思維有更深入的理解，有助于他們更好地學(xué)習(xí)和使用茶文化中的思維模式。其次，要注意科學(xué)組織新生入學(xué)培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生正向思維習(xí)慣，以正確的心態(tài)去面對(duì)挑戰(zhàn)，從而激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，學(xué)校還應(yīng)該聯(lián)合企業(yè)、社會(huì)公益組織等機(jī)構(gòu)，共同打造茶文化學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

總之，將茶思維應(yīng)用于高校管理運(yùn)籌學(xué)中是有益的，但要建立相關(guān)的執(zhí)行機(jī)制，才能保證茶思維能夠真正有效地落實(shí)到管理運(yùn)籌學(xué)中。只有在教學(xué)、資源、環(huán)境等方面全面改善，讓學(xué)生主動(dòng)接受和體驗(yàn)茶文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能有效地實(shí)現(xiàn)茶思維在高校管理運(yùn)籌學(xué)中的目的。要想使茶思維在高校管理運(yùn)籌學(xué)中得到充分發(fā)揮，教師除了要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程以外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生擁有獨(dú)立思考和總結(jié)的能力。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，多一些實(shí)時(shí)的反饋，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)可以得到老師的肯定。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦相關(guān)活動(dòng)和講座，以不同的形式向?qū)W生傳播茶文化，讓學(xué)生能夠以自然的方式去接受和體驗(yàn)茶文化，從而讓茶思維落實(shí)到實(shí)踐中來(lái)。

因此，茶思維在高校管理運(yùn)籌學(xué)中的實(shí)施，從教學(xué)、資源、環(huán)境等多方面都需要完善，而且還需要建立一套切實(shí)可行的執(zhí)行機(jī)制，保證茶思維的教學(xué)內(nèi)容可以有效地落實(shí)到管理運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)其在高校中的價(jià)值。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和活動(dòng)，讓學(xué)生可以在課堂外開(kāi)展與茶文化相關(guān)的活動(dòng)，幫助學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)茶文化。比如，學(xué)校