正確理解文章的中心思想（一） 什么是中心思想作者寫一篇文章總要有一個(gè)目的，或說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，或宣傳一種思想，或表彰一個(gè)人物，或傳播一個(gè)經(jīng)驗(yàn)……這種目的，就是中心思想。（二） 中心思想的表達(dá)方式文章的中心思想是通過(guò)具體內(nèi)容表達(dá)出來(lái)的，因此中心思想一般包括兩部分內(nèi)容，前一部分?jǐn)⑹鲋饕獌?nèi)容，后一部分寫出要表達(dá)的思想。例如《草地夜行》這篇課文通過(guò)寫老紅軍戰(zhàn)士把一名小紅軍戰(zhàn)士送出草地，自己卻被草地奪去了生命的事，表現(xiàn)了老紅軍戰(zhàn)士忠于革命，不怕?tīng)奚某绺呔?。一般寫人記事文章的中心思想多是通過(guò)敘述誰(shuí)的什么事情，來(lái)歌頌或贊揚(yáng)什么精神。例如《董存瑞舍身炸暗堡》這篇文章的中心思想是：通過(guò)敘述董存瑞舍身炸暗堡的事,表現(xiàn)了董存瑞機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚?，熱?ài)祖國(guó)的革命精神。一般的寫景狀物文章的中心思想多是通過(guò)描寫什么景什么物，來(lái)抒發(fā)作者的什么感情。例如《桂林山水》這篇課文的中心思想是：描寫桂林山水的秀麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)之情。（三） 概括中心思想的步驟概括文章的中心思想大體可分四步：第一步，先初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。拿到一篇文章后，要通讀一遍，大體知道了文章的主要內(nèi)容，對(duì)該文有了初步的了解與認(rèn)識(shí)，這是初步的統(tǒng)觀全文。第二步，精讀課文，分段，概括段意。這一步要邊讀邊想，作者是根據(jù)什么來(lái)安排材料的，可以分為幾段，每段的主要內(nèi)容是什么。這一步是通過(guò)概括段意，幫助我們準(zhǔn)確地了解課文的主要內(nèi)容。第三步，統(tǒng)觀全文，整理自己的感受。在概括文章主要內(nèi)容之后，要整理一下自己讀文后有什么感受，有什么體會(huì)：如我們應(yīng)該向文中的主人公學(xué)習(xí)什么呢？這篇課文中使我受到了什么教育呢？去體會(huì)作者的寫作目的，這就是中心思想后一部分內(nèi)容。第四步，組織語(yǔ)言，概括中心思想。組織語(yǔ)言時(shí)，可以回答兩個(gè)問(wèn)題：［主要內(nèi)容］本文通過(guò)敘述了（介紹了）……［中心思想］表現(xiàn)了（贊揚(yáng)了，抒發(fā)了）……這就形成了一篇文章的中心思想。（四） 概括中心思想的方法根據(jù)中心思想的不同表現(xiàn)形式，有的明顯，有的暗含，可以有以下幾種體會(huì)中心思想的方法：題目揭示中心題目是文章的眼睛，由題目可窺探文章的中心思想，因此閱讀時(shí)要認(rèn)真審題。例如：《爺爺?shù)膬€樸生活》，這個(gè)題目已經(jīng)明確地告訴了我們這篇文章的中心思想。即：通過(guò)寫爺爺生活上的幾件小事，表現(xiàn)了爺爺勤勞儉樸的好作風(fēng)。中心句揭示中心作者為了說(shuō)明自己的寫作目的，往往在文章中的某一個(gè)部分，或開(kāi)頭，或結(jié)尾，或其他關(guān)鍵地方，用一句話點(diǎn)明中心。例如，《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文的第一段寫“我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅”。這句話點(diǎn)明了中心，這篇課文就是通過(guò)描寫楊梅樹(shù)，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。又如，《養(yǎng)花》這篇課文的結(jié)尾段寫“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣”。這句話是在篇末點(diǎn)明了中心。 再如，《落花生》這篇課文中間有這樣一句話：“人要做有用的人，不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有用的人?！边@句話是在篇中點(diǎn)明了中心，這個(gè)中心就是告訴我們做人不要做只求表面的人，要做對(duì)人民有用的人。在讀課文中，只要認(rèn)真找出這些中心句，就能幫助我們總結(jié)歸納文章的中心思想了。3.體會(huì)文章的中心思想很多文章的中心思想是含在內(nèi)容之中的，這就需要我們一邊讀文，一邊細(xì)想，一邊體味文中的中心思想。例如，《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文中，描寫了“董存瑞夾緊炸藥包，一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又向前滾了好幾米”。董存瑞為什么要這樣呢？就是為了躲避敵人密集的子彈，這不正體現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢嗎？董存瑞手托炸藥包，拉著導(dǎo)火索，“火光照亮了他那鋼鑄一般的臉”，“他像巨人一樣挺立著……”在生死考驗(yàn)的關(guān)頭，董存瑞是那樣堅(jiān)定自若，這說(shuō)明了什么呢？不正體現(xiàn)了他不怕?tīng)奚鼏?？他抬頭眺望著遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖??！”這是董存瑞留給人們的最后一句話，也是他的心聲，他為什么要說(shuō)這句話呢？這不正說(shuō)明他對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)嗎？這樣邊讀邊體會(huì)，讀完全文后我們就可以概括出這樣的中心思想：這篇課文通過(guò)敘述董存瑞舍身炸暗堡的一件事，歌頌了董存瑞機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚?，熱?ài)祖國(guó)的革命精神練習(xí)一愛(ài)因斯坦(1879—1955),德國(guó)人，是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家。人們都以為，他小時(shí)候一定是一個(gè)神童，學(xué)習(xí)成績(jī)非常出色。其實(shí)，并不是這樣。愛(ài)因斯坦小時(shí)候腦子遲鈍(dun),學(xué)話很慢，直到3歲才會(huì)說(shuō)話。父母擔(dān)心他會(huì)是一個(gè)傻子，上小學(xué)以后，愛(ài)因斯坦學(xué)習(xí)成績(jī)很差，老師給他的評(píng)語(yǔ)是："生性孤僻(pl),智力遲鈍。"學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)主任曾對(duì)他父親說(shuō)："你的兒子將是一事無(wú)成的"，甚至令他退學(xué)。16歲時(shí),愛(ài)因斯坦投考一所大學(xué)，因成績(jī)差沒(méi)有被錄耦這時(shí)，他很難過(guò)，不想再念書了。中學(xué)的校長(zhǎng)鼓勵(lì)他不要灰心，說(shuō)英國(guó)人達(dá)爾文也曾因智力平常被大學(xué)趕出來(lái)，后來(lái)不是成了大科學(xué)家嗎？愛(ài)因斯坦聽(tīng)了這些話，又繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，第二年就考入了大學(xué)。以后，他刻苦鉆研，很快創(chuàng)立了相對(duì)論，在28歲那年獲得了諾貝爾物理獎(jiǎng)，成為現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人。愛(ài)因斯坦的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明，人的智力雖然有天生的差別，但起決定作用的，還是后天的教育和發(fā)掘，還是靠勤奮學(xué)習(xí)。 概括文章的中心思想。 練習(xí)二 蝴蝶，素有“飛動(dòng)的花”的稱號(hào)，可見(jiàn)它的美麗；金魚，素有“水中之花”的美名，也可見(jiàn)它的漂亮。可是我既不愛(ài)那美麗的蝴蝶，也不愛(ài)那漂亮的金魚，卻愛(ài)樸實(shí)無(wú)華的春蠶。春蠶，既沒(méi)有華麗的衣衫，也沒(méi)有動(dòng)人的名字，但它的精神卻是高尚的。它要求的，僅僅是幾片桑葉，卻默默無(wú)聞地為人類吐出寶貴的絲，一直吐到生命的最后一刻。 我家鄰居養(yǎng)了些蠶。有一次，我目睹了蠶兒吐絲結(jié)繭的情景。它們蛻了四次皮之后，便開(kāi)始了那不平凡的工作一一吐絲。春蠶用吐出的又細(xì)又軟的絲，把自己裹了一層又一層，結(jié) 成橢圓形的繭后，它仍在里面吐呀，吐呀直到最后。??！春蠶，你就是這樣結(jié)束了你短 短的一生！真是"春蠶到死絲方盡”?。?想到蠶兒不知疲倦地吐絲的景象，我不禁嘆道："春蠶，你為了造福人類，寧愿犧牲自 己，這是多么高尚的精神?。　卑职稚钋榈卣f(shuō)："是啊，人也應(yīng)該這樣，應(yīng)該做一個(gè)為人民鞠躬盡瘁，死而后已的人?！毙Q兒死了，但春蠶吐絲的景象仍浮現(xiàn)在我的眼前。啊，春蠶，你永遠(yuǎn)活在我心里！ 概括文章主要內(nèi)容。 練習(xí)三古時(shí)候，有一個(gè)人名秋，他是全國(guó)聞名的圍棋大師。他收了兩個(gè)學(xué)生，都是聰明的年輕人。一個(gè)學(xué)生學(xué)下棋的時(shí)候，非常專心。老師講的每一句話，他都用心聽(tīng)；老師講的每一著 棋，他都用心琢磨（zhuomo）。他很快就學(xué)會(huì)了下棋。 另一個(gè)學(xué)生（）也坐在那里聽(tīng)講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過(guò)的大雁和天鵝。結(jié)果，（ ）他跟人家一起學(xué)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家。這難道是（）他不如前一個(gè)人聰明嗎?當(dāng)然不是。學(xué)習(xí)必須專心致志。就是說(shuō)要集中精神，一心一意地學(xué)，才能學(xué)好。（ ）不專心,那是什么也學(xué)不會(huì)的。1、 從后面的詞語(yǔ)中選擇正確的填入文中括號(hào)中如果因?yàn)殡m然盡管2、 聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)全國(guó)聞名： 專心致志： 3、 填空 （1） 這篇短文有 個(gè)自然段，說(shuō)的是 向 學(xué)下棋，結(jié)果 （2） 這篇短文第 自然段告訴我們一個(gè)道理，這個(gè)道理是 4、 問(wèn)答為什么一個(gè)年輕人學(xué)會(huì)了下棋，另一個(gè)人卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家？ 練習(xí)四 有一家外資企業(yè)很大的在中國(guó)招聘雇員，條件很非?？量獭Ｇ巴鶓?yīng)聘的都是巨有高學(xué)歷的人。 當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí)，主考的美國(guó)人立即露出興奮之色，像他鄉(xiāng)遇故知一樣。 這個(gè)美國(guó)人熱情地說(shuō)：“你不是哈佛大學(xué)某某專業(yè)的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得了嗎？” 應(yīng)聘的年輕人心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)了?！痹诖藭r(shí)，承認(rèn)自己有哈佛大學(xué)的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處。但這個(gè)青年冷靜地說(shuō)：“先生，您認(rèn)錯(cuò)了人。我沒(méi)有到美國(guó)學(xué)習(xí)過(guò)，我只有中國(guó) 大學(xué)的學(xué)歷?！闭f(shuō)話的時(shí)候，他已做好了不被錄用的心理準(zhǔn)備。 沒(méi)想到，主考的美國(guó)人透出驚喜之色。他說(shuō)：“很好，剛才就是我們考試的第一關(guān)。下 面我們進(jìn)行業(yè)務(wù)考試……”1、 短文第一自然段有三處語(yǔ)病，你來(lái)當(dāng)醫(yī)生吧?。捎眯薷姆?hào)在原句上修改）2、 說(shuō)“先生，您認(rèn)錯(cuò)人了”這句話的人是 。 3、 當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí)，主考的美國(guó)人立即露出興奮之色是因?yàn)椋? 4、 當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者回答之后，主考的美國(guó)人透出驚喜之色是因?yàn)椋? 5、 這次招聘考試的第一關(guān)考的是： ；第二關(guān)考的是： 。6、 讀了這篇短文，你還讀懂了什么？ 練習(xí)五 英國(guó)偉大的物理學(xué)家牛頓是在外祖母家長(zhǎng)大的。外祖母很疼愛(ài)他，八歲上學(xué)后，還常常給他一點(diǎn)零用錢。小牛頓一不買糖果，二不買玩具，他把錢積攢起來(lái)，去買錘子和鋸子。他喜歡自己動(dòng)腦筋，做一些手工制品。 一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說(shuō)：“外婆，你看這個(gè)?！蓖庾婺敢豢矗盒∨ｎD手里捧著一塊木板，中間釘著一釘子，四周畫著一條條放射形的線條。外祖母問(wèn)：“這是什么呀？”“太陽(yáng)鐘。太陽(yáng)光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時(shí)間?！薄笆钦l(shuí)教你做的呀？”“是我自己想出來(lái)的。”小牛頓自豪地回答。