《學校安全管理與學生安全教育研究》課題實施方案板橋鎮(zhèn)蒲峪九年制學校郭興斌一、課題的提出校園安全關系到師生的生命和財產(chǎn)安全，涉及一直備受各級領導、教育主管部門與社會各界的廣泛關注。近年來，由學生安康成長的第一殺手。據(jù)調(diào)查，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40名學生死于食物中毒、溺水、交通等安全事故；還有40萬至50萬左右的學生受到中毒、觸電、他殺等意外傷害的威脅，這些數(shù)據(jù)已引起了社會輿論、新的焦慮和關切。由于受傳統(tǒng)應試教育的影響，使學校、社會、家庭教育的價值取向偏重于智力教育，只注重學生的學習成績，而無視了勢必造成學生安全意識薄弱，生存、自護、自理能力差，適應能力、抗挫能力低下，缺乏應對能力，影響了學生的生活學生的安全管理和教育，讓學生學會必備的安全防護根本知識和技能，對學生進展安全管理和教育，讓每個學生從小就覺提高自我保護能力，為打造安全和諧校園奠定堅實的根基。三、課題的界定學校安全管理與學生安全教育：指學校采取各種方法，制定切實有效的安全管理措施，并對學生加強安全教范意識，使之掌握根本的防護技能，提高在各種危急情況下自救、互論假設通過此課題的研究，使學校形成一套行之有效的安全管理制度和模式，并讓學生充分認識生命的可貴，從而遇到突發(fā)事件時能采取及時正確的自救、互救措全的威脅，為學生在校學習、活動創(chuàng)造良好的關課題的研究狀況丹鳳資峪鎮(zhèn)中小學曾進展了《學生安全意識和行為習慣的養(yǎng)成研究》;另外，商洛市城一小也進展了《城鎮(zhèn)小學學生安全教校安全管理的措施研究，在探索學生安全管理與教育的關系方面，尤其對學生安全教育的考核和評估方面還有待進一步然和諧開展、統(tǒng)籌國內(nèi)開展和對外開放”的要求推進各項事業(yè)的改革和2.馬斯洛需要層次理論馬斯洛在1944年所著的《人的動機理論》中首成五個階層，象金字塔一樣：生理需要：是人類本能的最根本的需要，位于多層次需要構成的“金字塔”圖式的底部理需要的保障。社交的需要：也可稱為歸屬和愛的需要。即自尊、自重，或要求被他人所尊重。自我實現(xiàn)的需要：是人生追求的3.生命教育觀理論生命教育觀認為教育乃是生命與生命教育應遵循生命開展的原則，依據(jù)生命開展的越。而教育，則是生命意義逐漸顯現(xiàn)的過程。七、研究目標1、課題研究的中心：探索學校安全管理的措施和方法，提高安全教育等。九、課題的研究對象本校1-9年級學生十、課題的研究方法本課(三)、總結階段〔2018年3月至2018年6月〕家庭、學?！睌y手共管的安全教育網(wǎng)絡。十四、課題組成員及分工：姓名職稱職務研究任務分工課題組分工岳永紅男一級穩(wěn)安班主任課題規(guī)劃、調(diào)整、實施、總結主持人李福斌男高級校長負責課題研究的組織實施和管理，撰寫研究報告組長男一級副校長協(xié)助組長負責管理、開展活動匯編制度集匯編論文集副組長董寶強男一級教務主任協(xié)助組長負責管理、開展活動，收集研究中的各類資料：錄像、照片、活動記錄等副組長郭興斌男一級班主任對學生進展安全教育，編寫安全教育校本教材。實驗教師林保全男一級班主任對學生進展安全教育，編寫安全教育校本教材。實驗教師屈穎斌男二級班主任對學生進展安全教育，編寫安全教育校本教材。實驗教師岳輝男二級班主任對學生進展安全教育，編寫安全教育校本教材。實驗教師何菊霞女一級班主任對學生進展安全教育，編寫安全教育校本教材。實驗教師雷永軍男二級班主任對學生進展安全教育，編寫安全教育校本教材。實驗教師屈耀強男二級化學教師對學生進展安全教育，編寫安全教育校本教材。實驗教師劉增龍男二級