促進(jìn)親子有效溝通，提升家庭教育效果

目錄：

1.加強(qiáng)家庭、學(xué)校教育的密切聯(lián)系2.促進(jìn)家長(zhǎng)更新教育觀念3.認(rèn)識(shí)親子教育的特殊地位4.引導(dǎo)家長(zhǎng)嘗試與孩子有效溝通5.提升家庭教育效果的方法探討

吉首市第五小學(xué)黃小春一、加強(qiáng)學(xué)校、家庭教育的密切配合

家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可

加強(qiáng)家校合作是教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。家校合作已成為當(dāng)今教育改革中的一個(gè)世界性課題。

只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而沒有學(xué)校教育都不能完成培養(yǎng)人這個(gè)極為細(xì)致復(fù)雜的任務(wù)。最完備的教育是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合。------前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯

1.青少年的成長(zhǎng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。

統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)影響、責(zé)任共擔(dān)、形成合力，才會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)氛圍。

三字經(jīng)里說:養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰?，F(xiàn)已立法并通過了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》2022年1月1日施行。

2.學(xué)校老師有義務(wù)指導(dǎo)家庭教育家長(zhǎng)需要老師的幫助和指導(dǎo)，家校協(xié)作才能提高育人質(zhì)量。因?yàn)椋篴家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊；b家教能力也有高低；c家教的隨意性、自發(fā)性、盲目性；d學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)入誤區(qū)。二.促進(jìn)家長(zhǎng)更新教育觀念

(一)學(xué)習(xí)觀:讀書是學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)和鍛煉和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是更重要的學(xué)習(xí)。文化課成績(jī)很重要，一個(gè)孩子的行為習(xí)慣，能力發(fā)展，自我管理，社會(huì)適應(yīng)，道德品行更重要。

學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)能力比成績(jī)重要。牛頓小時(shí)候在班上學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)第一名;生物學(xué)家達(dá)爾文的日記里記載:教師和家長(zhǎng)都曾認(rèn)為他智力低下;世界著名的作家高爾基只讀過小學(xué)；愛迪生八歲上學(xué)，讀了三個(gè)月書就退了，因上課總是和別人講話。（二）成長(zhǎng)觀:傾向:重生理需求輕心理需求重智力發(fā)展輕能力培養(yǎng)重考試成績(jī)輕體驗(yàn)實(shí)踐重成功經(jīng)驗(yàn)輕挫折教訓(xùn)重知識(shí)積累輕社會(huì)適應(yīng)(三)成才觀:有的家長(zhǎng)認(rèn)為成績(jī)好就是人才，成績(jī)差就不成器。要成為人才，基礎(chǔ)是強(qiáng)健的身體，成熟的心智，良好的社會(huì)適應(yīng)，清晰的自我認(rèn)識(shí)，靈活的處事能力，旺盛的學(xué)習(xí)能力。其次是興趣、堅(jiān)韌性、堅(jiān)持性、自信心、價(jià)值觀。再次還有職業(yè)的精神、職業(yè)能力等。三、認(rèn)識(shí)親子教育的特殊地位

人的心理健康水平的維持，主要是以人的中間層次的需要即“安全”、“愛與歸屬”、“尊重”的需要的滿足為前提條件的。父母天生愛孩子，孩子也天生愛父母;溺愛、寵愛、糊涂地愛，往往阻礙孩子的成長(zhǎng);智慧的愛能促進(jìn)孩子的發(fā)展，激發(fā)孩子的生命火花。父母對(duì)孩子的愛是孩子前進(jìn)的動(dòng)力源泉。1.親子關(guān)系因愛而鏈接2.夫妻相親相愛是孩子快樂成長(zhǎng)的最好禮物。a.孩子會(huì)因?yàn)楦改傅牟缓投箲]、恐懼、抑郁、苦悶、自暴自棄;b.會(huì)因?yàn)楦改傅暮椭C而放松、快樂、積極上進(jìn),更充滿愛心。3.父母要以身作則，做孩子的表率父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。父母的一言一行，一舉一動(dòng)都是孩子模仿的榜樣。待人熱情，尊老愛幼，學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵紀(jì)守法，生活規(guī)律等都會(huì)是孩子的示范。“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”就是這個(gè)道理。孩子成長(zhǎng)的氛圍和環(huán)境是由父母營(yíng)造的!若孩子生活在贊美中，他就學(xué)會(huì)欣賞;若孩子生活在公平中，他就學(xué)會(huì)正義;若孩子生活在安全中，他就學(xué)會(huì)信任;若孩子生活在贊許中，他就學(xué)會(huì)自愛;若孩子生活在接納中，他就學(xué)會(huì)從世界尋找愛。(引自葉素真，曾振華編著，《情緒管理與心理健康》)

4.合理期望走出誤區(qū):盲目攀比、用自己的尺子量孩子、轉(zhuǎn)嫁自己的焦慮、視孩子為名片等過。高期望，讓孩子不堪重負(fù)、拔苗助長(zhǎng)，堵塞了孩子的興趣之源，熄滅了孩子的希望之火，家長(zhǎng)也焦慮痛苦，孩子更是苦不堪言。(如不顧孩子的興趣愛好，逼孩子學(xué)鋼琴、進(jìn)奧數(shù)班等)5.覺察自我

a.父母要常反思自己的內(nèi)心和言行，在與孩子交流時(shí)是否有一個(gè)潛臺(tái)詞:“我這是對(duì)的”。b.“我這是為你好”，也常會(huì)掛在嘴邊，以示對(duì)子女的關(guān)心和愛，殊不知這讓孩子倍感壓力和痛苦。

c.不良的家教的類型：交換型>懲罰型>說教型>忽略型四、引導(dǎo)家長(zhǎng)嘗試與孩子有效溝通我們經(jīng)常這樣跟孩子溝通指著:你不應(yīng)該那樣做。教訓(xùn):你這孩子真不懂事!辱罵:你怎么這么笨!分析:你是故意要影響我們說話。威脅:如果你再不聽話，我就不喜歡你。命令:關(guān)掉電視，做你的作業(yè)去!說教:你應(yīng)該把精力和時(shí)間放在學(xué)習(xí)上。(一)掌握溝通的策略1.說得對(duì)不對(duì)沒有意義，說得有效果才最重要。2.溝通沒有效果，就要嘗試改變。3.讓每句話給孩子增添自信，而不是減少自信。4.想讓孩子改變首先要自己改變。5.決定溝通效果的是肢體語(yǔ)言和聲調(diào)，而不是文字。參閱《簡(jiǎn)快身心積極療法》作者李中瑩(二)有效溝通的建議1.描述你看到的現(xiàn)象或問題例:

a.濕毛巾擱床上啦。a’你怎么又把濕毛巾擱在床上啦。

b.你衣服上有幾塊污漬b’你看看你把衣服弄得這么臟。c.你沒回答我的問題

c’你怎么沒有反應(yīng)。2.用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)，說話簡(jiǎn)短明了，突出關(guān)鍵詞。3.說你自己的感受(家長(zhǎng)接到孩子又沒寫作業(yè)的電話)。4.寫便條(或日記)來交流。5.傾聽并作積極回應(yīng)、積極的表達(dá)。6.及時(shí)的肯定?？隙ú皇呛?jiǎn)單的夸獎(jiǎng)，而要肯定具體事實(shí)。(如肯定孩子的動(dòng)機(jī)、情緒、努力、看問題的角度和未來發(fā)展。)五、提升家庭教育效果的具體做法

(一)接受孩子、相信孩子。每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體:發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子人性的美麗和對(duì)父母的忠誠(chéng)無論怎樣，父母要接受孩子的一切，才能從容面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的一切挑戰(zhàn)和磨難;看到他們內(nèi)在力量和自我教育的能力，哪怕是殘疾孩子，他們內(nèi)在也有極大的潛能。

(二)關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，忽略缺點(diǎn)。欣賞孩子關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)，放大他們的亮點(diǎn)。忽略缺點(diǎn)，即使有問題也是孩子成長(zhǎng)過程中的問題。不比較(要比較最好縱向比)就事論事，不搞“拔起蘿卜帶著泥”。

(三)與孩子建立好的關(guān)系站在兒童的立場(chǎng)了解其需要，理解孩子行為背后的需要和動(dòng)機(jī);感受孩子的感受，特別在孩子遇到困難，遭受挫折時(shí)，理解他們的情緒，傾聽他們的心聲，換位思考問題;(父母愛的是分?jǐn)?shù)，還是孩子）(四)尊重其人格和自主性尊重他們的想法和選擇。不幫助孩子設(shè)計(jì)人生平等、民主的與孩子對(duì)話;保護(hù)和激發(fā)孩子的自信心，不把孩子看作自己的私有財(cái)產(chǎn)一樣來控制和支配；不要求孩子一定順從、聽話(自主、獨(dú)立)。(五)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和激發(fā)體驗(yàn)

學(xué)習(xí)書本知識(shí)固然重要，自己嘗試和體驗(yàn)更重要。

在岸上學(xué)不會(huì)游泳，掌握騎車要領(lǐng)也學(xué)不會(huì)騎自行車。不怕孩子犯錯(cuò)，不要包辦代替，鼓勵(lì)孩子自己嘗試，自己處理問題，解決問題。最好的“幫助”是“不幫助”，沒有這個(gè)過程就沒有成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)技能是這樣，發(fā)展能力也只有這個(gè)途徑，抱著走的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)跑。學(xué)習(xí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言例:“你應(yīng)該”變成“我期待”“但是......”變成“同時(shí)......”

你可以做到......

我相信你......

謝謝你!

我