千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦小學一年級語文教案——數(shù)星星的孩子

學校年級語文教案數(shù)星星的孩子教學目標

1.學習本課，要熟悉14個生字，會寫8個。

進步激發(fā)同學的識字愛好，滲透識字力量的培育。

2.通過讀課文，了解較淺顯的天文學問，培育觀看討論自然現(xiàn)象的愛好。

培育同學搜集、處理信息的力量。

3.注意語言的感悟與積累，培育審美情趣。

教學預備生字詞卡片、自制課件、搜集有關星空的資料課時支配2課時教學過程第課時、聯(lián)系生活實際，質疑激趣，自然走入教材引導同學回顧生活經受，導入新課。

師：同學們定觀看過星星吧，誰來說說你看到的星星是什么樣子的師：你們數(shù)過嗎師：是啊，藍藍的天空，很多的星星亮晶晶的，閃閃地眨著眼睛，多么迷人?。。ò殡S老師介紹，課件同時展現(xiàn)視頻：星空美景）在兩千多年

前的個夜晚，我國古代的位小伴侶也跟你們樣在數(shù)星星，他是怎么數(shù)的呢讓我們起去看看，好嗎

（二）板書課題，齊讀課題，質疑激趣。

師：讀了課題，你想知道些什么質疑，是培育自主探究學習的起點。

讓同學從課題入手進行思考、探究，既激發(fā)了同學學習課文的愛好，又從中明確了學習的目標。

二、初讀感知，自主識字，滲透識字方法自讀課文，自主識字。

師：想自己弄清晰這些問題嗎那就請大家自己讀課文，從課文中找尋自己想知道問題的答案。

為了幫你們盡快弄懂這些問題，老師還有個小小的讀書建議。

（課件出示：讀書建議：

1.小聲讀課文，遇到不熟悉的字運用已經把握的識字方法學習；

2.覺得難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確、通順。

）（生自由讀課文。

老師巡察關心有困難的同學。

）

（二）互檢識字成果，滲透識字方法。

師：同學們讀得很仔細。情愿讓老師來檢驗你們讀書的成果嗎

1.出示詞語卡片，齊讀。

再請幾名學習較困難的同學讀讀。

師：看來詞語難不住你們，現(xiàn)在老師把詞語里邊最難讀的幾個生字伴侶單獨叫了出來，看看大家是不是還熟悉這些老伴侶

2.同桌相互教教，查查。最終開火車讀生字。

師：在識字過程中，在小組溝通中，你有沒有發(fā)覺特殊好玩的識字方法，請教給大家，好嗎生：-把真正的真的八字底去掉，就變成了直，直的直。

-我學習祖先的先時，想到假如把告知的告的口字底去掉，換成兒子的兒就行了。師：你們的這些方法都很好，既讓我們熟悉了生字，又明白了它們和熟字的差別。比比進行

識字的方法值得大家學習。

生：我學織女的織想到了織布，我奶奶織布就用到了絲線，絞絲旁不就是跟絲線有關系嗎師：是啊，你竟然能依據(jù)絞絲旁表示的意思來記生字，這個方法真棒！同學們也抓緊想想，我們還學了哪些絞絲旁的字呢生：我們還學了粗細的細、編織的編、毛線的線它們也都跟絲線有關系。師：利用偏旁表示的意思來猜猜字義也是識字的種好方法。利用同學的優(yōu)勢互補功能，合作識字，溝通方法，老師激勵性的語言，準時地補充歸納，滲透識字方法的教學，使識字過程變得豐富、多彩。

三、自讀感悟，指導朗讀，探討重點難點自讀課文，感悟主要內容。

1.讀課文。（課件出示讀書建議：

（1）大聲讀課文，把課文讀流利。

（2）邊讀邊想，通過讀課文你

想知道的要讀懂，除此之外，看看自己還能知道些什么

（3）有不懂的問題跟小組內的同學起說說，起想想方法弄懂。

）

2.同學自讀感悟、小組探究。

3.同學匯報讀書的收獲。

生：-我知道這個數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長大后成了個聞名的天文學家。

-我知道了張衡剛開頭數(shù)得很慢，是由于怕數(shù)重了。

后來他依據(jù)爺爺教的方法來數(shù)星星，還熟悉了北極星、織女星。-我還知道北斗星真的是圍繞北極星在移動。

（二）再讀課文，溝通評價，指導朗讀。

師：同學們讀書的收獲許多，現(xiàn)在我們請幾位同學來分角色朗讀課文，展現(xiàn)他們讀書的風采。同學們認真聽，他們讀完后請你們評評，并且說說通過聽讀課文，你還想知道些什么

1.3人合作，分角色朗讀課文。

2

.同學評價朗讀狀況，老師作補充，談談自己的看法，并提出指導建議。

3.同學連續(xù)練習有感情地朗讀課文。

（三）進步探究、感悟重點、難點內容。生：為什么張衡數(shù)星星能當天文學家，那我們數(shù)星星也能當天文學家嗎師：你真是個愛動腦筋的孩子，咱們起再來讀讀課文，找找答案好嗎（生再讀書，進行思索、爭論。

）生：-我覺得張衡能當天文學家主要是由于他從小到大直刻苦鉆研天文。

-張衡愛數(shù)星星，愛鉆研天文，我們經過努力，也會成為天文學家的。

師：是啊，大自然有無窮無盡的神秘等著我們去探究，只要大家努力學習，刻苦鉆研，勝利定也會屬于你們！讀書重在感悟，在不同形式的充分的讀書過程中，同學自己領悟了文章的內涵，提高了自己朗讀的層次、

水平。小組的爭論，產生思維碰撞，促進了同學自主學習、自主探究的樂觀性。

四、拓展延長，啟發(fā)想像，培育表達力量師：現(xiàn)在請同學們來看幅好玩的圖畫。

（課件出示：全班同學起辦的板報：漂亮的星空）請大家看看圖上的小伴侶在干什么他們會在板報上貼些什么呢師：同學們看得認真，想得好，說得好。那你們想不想和他們樣自己動手布置個漂亮、絢爛的星空呢請同學們回去收集有關星空的資料，進行整理，在爸爸媽媽的關心下辦份美麗的剪貼報。將語文天地中的這題目相機融入到主體課文的學習中，又依據(jù)同學的實際狀況進行修改（將板報改為剪貼報），便于激發(fā)同學動手操作的愛好，起到了事半功倍的效果。

其次課時、匯報溝通，展現(xiàn)搜集的資料小組內溝通。（

每個同學都帶來了自己親自制作的剪貼報絢爛的星空。讓大家在小組內相互溝通，看看每位同學的作品好在哪里。

最終選出至二份大家最滿足的。

）

（二）全班溝通。

1.各小組在全班展現(xiàn)他們最優(yōu)秀的作品。

2.同學互評，老師補充評價。

最終選出至二份大家最滿足的。

3.裝訂成冊，存入班級實踐活動成果展。我們注意培育同學搜集資料、整理資料的力量，更要珍視同學辛苦勞動的成果，不斷地賜予指導和鼓舞，開發(fā)同學進步進展的潛能。

二、指導寫字，反饋溝通重點指導坐、先、直三個字。

1.請同學爭論坐和先的筆順及結構。

2.結合語文天地中的描描，寫寫，檢查自己的筆順是否正確，結構是否合理。

3.觀看直，想想寫時應當留意什么。

提示同學中間是三橫，

而且它們之間的距離和長短都相等。而最終的筆是長長的橫。

4.老師板書直，提示要把字寫得緊湊、清楚、均勻。

5.同學書空揣摩后再描描，寫寫。

（二）其余生字放手由同學自學，小組溝通后，同學在練習本中書寫。

（三）選取同學各類作品，全班展現(xiàn)，進行反饋、指導。充分發(fā)揮同學和老師各自的優(yōu)勢，既有對重點、難點字的指導，也有自主的探究、試驗，針對實際狀況，為寫字教學開創(chuàng)寬闊的進展空間，提高寫字的效率和質量。

三、拓展延長，觀看星空，體驗星空的奇妙師：學習了數(shù)星星的孩子，大家定都想像小張衡樣用爺爺教的方法數(shù)數(shù)星星，了解奇妙的星空。

課后你也可以邀請