超星2018年第二屆移動(dòng)教學(xué)大賽《電動(dòng)機(jī)連續(xù)和點(diǎn)動(dòng)混合正轉(zhuǎn)控制線路》教學(xué)設(shè)計(jì)方案目錄一、教學(xué)基本情況 1（一）教學(xué)背景 1（二）教材分析 1（三）學(xué)情分析 1（四）教學(xué)目標(biāo) 2（五）信息化手段 2（六）教法及學(xué)法 2（七）教學(xué)設(shè)計(jì) 3二、教學(xué)過程 3（一）課前準(zhǔn)備 3（二）課堂實(shí)施 51.知識內(nèi)化 52.仿真實(shí)訓(xùn) 63.任務(wù)實(shí)施 84.評價(jià)總結(jié) 95.拓展提高 9(三)課后延伸 9三、教學(xué)反思 10（一）教學(xué)效果 10（二）特色創(chuàng)新 10一、教學(xué)基本情況授課單元連續(xù)和點(diǎn)動(dòng)混合正轉(zhuǎn)控制授課班級水泵站機(jī)電設(shè)備安裝與運(yùn)行專業(yè)二年級學(xué)生課程名稱《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》課時(shí)6教學(xué)地點(diǎn)電氣理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室授課形式項(xiàng)目化教學(xué)教材及出版社國家中等專業(yè)規(guī)劃教材《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》機(jī)械工業(yè)出版社教學(xué)背景本專業(yè)面向水泵站工程施工和運(yùn)行管理企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事水泵站機(jī)電設(shè)備及普通機(jī)電設(shè)備安裝、運(yùn)行、維護(hù)和管理工作的專業(yè)人員。學(xué)生已熟練掌握三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理、基本結(jié)構(gòu)、拖動(dòng)和控制、電氣控制基本環(huán)節(jié)和電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，對常用設(shè)備的常見故障進(jìn)行分析，為培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實(shí)際問題的能力和進(jìn)行簡單的電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力打下理論基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)專業(yè)課做好準(zhǔn)備，初步形成解決實(shí)際問題的能力。教材分析本任務(wù)選自中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》，第六章中第二節(jié)電氣控制電路基本控制規(guī)律。連續(xù)和點(diǎn)動(dòng)混合正轉(zhuǎn)線路是水泵站機(jī)電設(shè)備安裝與運(yùn)行專業(yè)常用線路，它既是電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)控制線路的拓展和深化，又是后續(xù)學(xué)習(xí)正反轉(zhuǎn)控制線路的基礎(chǔ)，也是本專業(yè)的必修課，是崗位實(shí)踐核心內(nèi)容之一。但這本教材理論性較強(qiáng)，因此我參考了《電氣控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》，結(jié)合項(xiàng)目式教學(xué)，增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，對資源進(jìn)行了整合。學(xué)情分析教學(xué)年級：水泵站機(jī)電設(shè)備安裝與運(yùn)行專業(yè)二年級學(xué)生。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了自鎖控制線路，對布線的工藝要求有了一定了解，學(xué)生特點(diǎn)：動(dòng)手能力和使用信息化手段能力較強(qiáng)，理論分析能力較弱，注意力不夠集中，但對專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣濃厚。教學(xué)重點(diǎn)連續(xù)和點(diǎn)動(dòng)混合正轉(zhuǎn)控制線路工作原理。教學(xué)難點(diǎn)連續(xù)和點(diǎn)動(dòng)混合正轉(zhuǎn)線路接線、調(diào)試方法。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解連續(xù)和點(diǎn)動(dòng)混合正轉(zhuǎn)控制線路工作原理。掌握線路安裝與排故方法。能力目標(biāo)通過觀看微課、視頻，自主學(xué)習(xí)理論知識。通過仿真軟件輔助，進(jìn)行實(shí)際線路安裝與排故。情感目標(biāo)在仿真中體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提高綜合素養(yǎng)。信息化手段仿真軟件微課學(xué)習(xí)網(wǎng)站多媒體課件藍(lán)墨云班課教學(xué)評價(jià)表希沃助手操作視頻教法及學(xué)法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、崗位情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作。做中教、做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做一體化。教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)職業(yè)教育改革要求，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以水泵控制為載體，引入企業(yè)案例，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成從線路仿真、元件檢測、安裝、故障排除的整個(gè)工作過程。充分利用信息化教學(xué)資源和仿真軟件，開展“課前導(dǎo)預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)習(xí)，課后導(dǎo)拓展”的教學(xué)活動(dòng)。課前：教師將課前學(xué)習(xí)資源上傳至藍(lán)墨云班課中，并發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)書。要求學(xué)生按照企業(yè)崗位，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分組，將小組成員分為組長、采購員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等4個(gè)崗位。學(xué)生收到任務(wù)書后，下載微課、視頻等信息化教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成在線測試，對學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問在討論區(qū)進(jìn)行討論。課上：教師將課前學(xué)習(xí)結(jié)果展示，教師點(diǎn)評，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。播放視頻，通過創(chuàng)設(shè)情景，小組討論，回答問題。教師進(jìn)行總結(jié)，提出本次課的教學(xué)內(nèi)容，并對線路工作原理進(jìn)一步講解,解決教學(xué)重點(diǎn)。利用仿真軟件進(jìn)行線路連接和故障排除。要求學(xué)生們按照原理圖，真實(shí)連接線路，驅(qū)動(dòng)電機(jī)。學(xué)生借助仿真軟件輔助操作，教師、企業(yè)技師巡回指導(dǎo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教師進(jìn)行實(shí)時(shí)考核，學(xué)生自評互評，教師點(diǎn)評。課后：學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，將連接線路作品照片發(fā)布到微信朋友圈或QQ空間中，由同學(xué)、教師評價(jià)點(diǎn)贊。二、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)儀器、在藍(lán)墨云班課中發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)書，將微課、電子課件、任務(wù)書、評價(jià)表等相關(guān)資料上傳到藍(lán)墨云班課中。要求學(xué)生按照企業(yè)崗位，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分組，將小組成員分為組長、采購員、技術(shù)員、質(zhì)檢員4個(gè)崗位。要求學(xué)生觀看微課，通過藍(lán)墨云班課中答疑討論區(qū)對不明白的內(nèi)容進(jìn)行討論，搜集生活中的連續(xù)和點(diǎn)動(dòng)混合正轉(zhuǎn)設(shè)備，完成預(yù)習(xí)檢測題并上傳。信息化手段的作用1.任務(wù)發(fā)布：拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，實(shí)現(xiàn)了差異化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。2.課前答疑：輔助學(xué)生自主完成預(yù)學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生能夠充分進(jìn)行互動(dòng)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高了學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)效率。3.課前檢測：對學(xué)生預(yù)習(xí)效果分析統(tǒng)計(jì)，為后續(xù)課堂教學(xué)提供依據(jù)。（二）課堂實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)師生通過藍(lán)墨云班課點(diǎn)名1.知識內(nèi)化教師展示每組學(xué)生課前搜集的典型實(shí)例，各小組派代表講解電路特點(diǎn)。教師結(jié)合課前學(xué)習(xí)結(jié)果講解存在問題，進(jìn)行總結(jié)。教師播放一段視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：水泵控制中，當(dāng)水位快滿時(shí)，怎樣由連續(xù)啟動(dòng)控制變?yōu)辄c(diǎn)動(dòng)控制的？教師進(jìn)一步講解電路工作原理，抓住教學(xué)重點(diǎn)。先合上電源開關(guān)QS。（1）連續(xù)控制：啟動(dòng):按下SB1→KM線圈得電→KM自鎖觸頭閉合、主觸頭閉合→電動(dòng)機(jī)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)停止：按下SB3→KM線圈失電→KM自鎖觸頭斷開、主觸頭斷開→電動(dòng)機(jī)失電停轉(zhuǎn)（2）點(diǎn)動(dòng)控制：啟動(dòng)：按下SB2→SB2常閉觸頭先分?jǐn)嗲谐枣i電路、常開觸頭閉合→KM線圈得點(diǎn)→KM主觸頭閉合、自鎖觸頭分?jǐn)唷妱?dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制師生互動(dòng)解決問題，彌補(bǔ)學(xué)生課前自學(xué)的不足，強(qiáng)化理論知識的學(xué)習(xí)，抓住了教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題是對知識的查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)了克服困難，解決問題的能力。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.仿真實(shí)訓(xùn)教師組織學(xué)生進(jìn)行拼圖競賽，借此讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握元件布局圖。借助仿真模擬軟件熟悉操作步驟及技術(shù)要點(diǎn)。在電腦中打開仿真實(shí)訓(xùn)軟件，進(jìn)行仿真演練過三關(guān)。（1）完成元件清單明細(xì)表，并從元件庫中選擇元器件，進(jìn)行安裝。元器件清單明細(xì)表代號名稱型號規(guī)格數(shù)量MY112M—44KW、380V、△接法、8.8A、1440r/min1QSHZ10—25/3三極、額定電流25A1FU1RL1—60/25500V、60A、配熔體額定電流25A3FU2RL1—15/2500V、15A、配熔體額定電流2A2FRJR16—20/3三極、20A、整定電流8.8A1KMCJ10—2020A、線圈電壓380V1SBLA10—3H保護(hù)式、按鈕數(shù)3（代用）1XTJX—101510A、15節(jié)、380V1（2）進(jìn)行線路連接。（3）用萬用表對電路進(jìn)行測量，分析測量結(jié)果，排除故障。用萬用表檢查線路的通斷情況。應(yīng)選用倍率適當(dāng)?shù)碾娮钃酰⑦M(jìn)行校零，以防止短路故障的發(fā)生。（1）對控制電路的檢查（可斷開主電路），將表棒分別搭在U11、V11線端上，此時(shí)讀數(shù)應(yīng)為“∞”。按下SB1、或按下SB3、或用起子按下KM的銜鐵時(shí)，指針應(yīng)偏轉(zhuǎn)很大，讀數(shù)應(yīng)為接觸器線圈的直流電阻。（2）對主電路檢查（斷開控制電路），看有無開路或短路現(xiàn)象，此時(shí)可用手動(dòng)來代替接觸器通電進(jìn)行檢查。教師巡回查看學(xué)生操作情況，易錯(cuò)點(diǎn)及時(shí)叫停，通過希沃授課助手進(jìn)行集中講解。學(xué)生在闖關(guān)中完成元件安裝布局圖，進(jìn)行元件安裝、調(diào)試的工作，遇到困難可以點(diǎn)擊仿真系統(tǒng)的操作提示。教師巡回查看學(xué)生操作過程，對易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行記錄，從旁指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，適時(shí)的表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，對關(guān)鍵步驟及時(shí)叫停，通過希沃授課助手集中講解。闖關(guān)游戲既激發(fā)了學(xué)生興趣，又通過系統(tǒng)提示和評價(jià)功能規(guī)范了學(xué)生的操作流程并借助多種資源，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.任務(wù)實(shí)施教師講授布線工藝：（1）布線通道盡可能少，同行并行導(dǎo)線按主、控電路分類集中，單層密排，緊貼安裝面布線。（2）同一平面的導(dǎo)線應(yīng)高低一直，或前后一致，不能交叉。當(dāng)必須交叉時(shí)，應(yīng)在接線端子引出時(shí)，就水平架空跨越。（3）布線應(yīng)橫平豎直，變換應(yīng)走向應(yīng)垂直。（4）布線時(shí)嚴(yán)禁損傷線芯和導(dǎo)線絕緣。（5）同一元件、同一回路的不同接點(diǎn)的導(dǎo)線要保持一致。（6）導(dǎo)線與接線端子或接線柱連接時(shí)，不得壓絕緣層、不裸露過長。為了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，設(shè)計(jì)如下流程：（1）安全員檢查儀容；（2）采購員領(lǐng)取材料；（3）檢驗(yàn)員檢驗(yàn)材料；（4）組員進(jìn)行線路連接；（5）技術(shù)員檢測線路；（6）組長、教師通電試車。根據(jù)接線圖，進(jìn)行線路安裝，線路連接、排故時(shí)如有疑問可正確操作視頻；學(xué)生利用仿真軟件的提示輔助操作，組內(nèi)相互探討，合作探究；教師、企業(yè)技師巡回指導(dǎo)，有針對性地點(diǎn)撥。線路連接完畢后，學(xué)生自檢、互檢、教師檢查，若發(fā)現(xiàn)故障，組內(nèi)協(xié)作找出故障點(diǎn)進(jìn)行整改，填寫設(shè)備故障維修表。關(guān)鍵步驟及出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作，學(xué)生、教師拍照記錄。播放操作不當(dāng)圖片，通過搶答方式讓學(xué)生找出錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的安裝步驟、工藝要求，強(qiáng)調(diào)用電安全。學(xué)生找出錯(cuò)誤，說出正確的安裝步驟、工藝要求。教師和企業(yè)技師巡回指導(dǎo)，有針對性地點(diǎn)撥。記錄學(xué)生完成任務(wù)所用時(shí)間，作為評價(jià)依據(jù)。依據(jù)崗位需求，培養(yǎng)理實(shí)一體化人才。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”、“做中教”達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。4.評價(jià)總結(jié)學(xué)生通過希沃授課助手上傳操作照片，小組代表介紹操作過程，展示成果，分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我評價(jià)，并填寫任務(wù)評價(jià)表；技師對學(xué)生操作進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評；教師根據(jù)各組匯報(bào)情況，匯總典型故障類型及排故方法，并再次強(qiáng)調(diào)本次任務(wù)重難點(diǎn)。教師和學(xué)生通過藍(lán)墨云班課的投票區(qū)域，通過整體評價(jià)、接線工藝、安全操作、仿真軟件、自主學(xué)習(xí)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行投票，評出優(yōu)秀小組，通過課前、課中表現(xiàn)綜合評價(jià)結(jié)果選出優(yōu)秀個(gè)人，教師適時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)，既肯定了學(xué)生取得的成果，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生相互評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，自主解決，攻克重點(diǎn)。教師點(diǎn)評發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。5.拓展提高在仿真軟件中設(shè)置新故障，激勵(lì)學(xué)生探索新知的欲望，加深同學(xué)們對線路的理解，掌握多種排故方法。(三)課后延伸教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課后延伸每位學(xué)生將自己修改后的